8 匆匆 第一课时课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
人文主题：
让真情在笔尖流露。
语文要素：
体会作者是怎样表达情感的 。
选择合适的内容写出真情实感。
导入明目标
8. 匆 匆
　　
　　　　
作者简介
朱自清，字佩弦，号秋实，是现代散文家、诗人。他的散文简约、朴素、真情流露，在文学界享有盛誉，代表作有脍炙人口的《背影》、《荷塘月色》等132部作品。
《匆匆》创作于“五四”落潮时期，面对令人失望的现实，作者苦闷，并不颓废，反而民族意识高涨，奋发努力，走上爱国文学创作之路。激励一代又一代的青年努力上进，为国争光。
生字新词
头涔涔 泪潸潸
赤裸裸 徘徊
遮挽 蒸融
伶伶俐俐
cén cén
shān shān
chì luǒ luǒ
pái huái
zhē wǎn
zhēng róng
líng líng lì lì
容易写错的字
头涔涔 赤裸裸
躲藏
按要求课文，概括主要内容
1.自由读课文，读准字音。
2.运用学过的方法，概括文章的主要内容。
题目扩展法
主要内容：
本文主要写作者通过司空见惯的小事，深刻体会到时间流逝的匆匆。
段意合并法
主要内容：
《匆匆》这篇散文围绕“时间匆匆，一去不复返”展开叙述，先写了一去不复返的特点，然后细腻的刻画了时间流逝的踪迹，最后写出了作者对时光流逝的“匆匆”而感叹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
五步学习法：读—画—圈—品—悟
小组学习任务单
1.自由读第1自然段。
2.用横线画出时间流逝的句子。
3.圈出关键词，认真品读，做好批注。
4.领悟作者是怎样表达情感的？
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
对 比
时间“一去不复返”
排 比
融情于景
迁移运用
我 会 说
燕子去了，有再来的时候；
杨柳枯了，有再青的时候；
桃花谢了，有再开的时候。
太阳落了，
有再升的时候；
月亮缺了，
有再圆的时候；
时间去了，
没有再来的时候；
五步学习法：读—画—圈—品—悟
自主学习第四、五自然段
1.自由读第4-5自然段。
2.用横线画出时间流逝的句子。
3.圈出关键词，认真品读，做好批注。
4.领悟作者是怎样表达情感的？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
问：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？
答：只有徘徊罢了，
只有匆匆罢了。
问：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
答：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
问：我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了；
有形的时间+动态的流逝。
迁移运用
我 会写
语言仿写训练：
过去的日子如薄 雾， 被初阳蒸融了；
如 ，被 ；
如 ， 被 。
迁移运用
我 会写
仿写：
过去的日子如薄 雾， 被 初阳蒸融了 ；
过去的日子如 雨水 ，被 泥土吸收了 ；
如 寒冰 ，被 阳光暖化了 。
我的收获
会 用
题目扩展法概括文章主要内容
感受时间流逝的踪迹
懂得两种表达情感的方法
课后作业
1.抄写本课的好词佳句。
2.背诵课文。