人教版一年级下册数学 找规律 教案
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文档简介
《找规律》
教学目标：
1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情成态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：
发现图形的排列规律。
教学难点：
体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：
课件、水彩笔、练习本
教学过程：
游戏导入
师：同学们，新课开始前，我们先来做一个记忆力大比拼，看看我们班哪些小朋友的记忆力非常棒！
（出示:123 123 123 123）
师：谁记住了？是什么？（学生大部分都可以记住）
（出示:934 918 367 342）
师：谁又记住了？
为什么刚才大部分小朋友都记住了，现在却没有人呢？
生：因为刚才的123 123 123 123 是有规律的，而后面那个是没有规律的。
师：说得非常棒！那今天我们就来学习“找规律”。
新课教授
师：再过一段时间，你们知道是什么节吗？（六一儿童节）这是我们小学的第一个儿童节，我们还不知道怎么过，那我们先来看看其他小朋友之前是怎么过的吧！
（出示主题图）
师：请看，你发现了哪些规律？
生：灯笼、小旗、花朵、小朋友……
师：好的，观察得真仔细！那我们先来看看小旗。谁可以再来告诉我，小旗是按照什么规律排列的？
生：小旗是一面黄、一面红、一面黄、一面红这样排列下去的。
师：我们发现了，一面黄色的小旗和一面红色的小旗这样子为一组，重复排列着，那我们可以把它们一个个圈起来，这样更容易看清楚。所以我们说：小旗的规律是以一面黄旗、一面红旗为一组重复排列。
师：谁再来说说？
生：……
师：我们来回忆一遍，我们刚才是先把这一组的规律找出来，然后再把它们给圈出来。
师：现在你会了吗？（会了）那我们再看看，小朋友的排列有什么规律？
生：小朋友的排列是一个男孩、一个女孩……
师：谁能完整的说一说？
生：小朋友的规律是按一个男孩、一个女孩为一组重复排列。
师：说得真好！谁也能说？
生：……
师：刚才都小旗是直着排列的，而小朋友们则是围成了一个圈，所以我们在这边还要知道我们是从那边开始数的，也就是要先确认起点。
师：我们再来看，她们还可以是怎么排列的？
生：她们还可以按照一个女孩一个男孩为一组重复排列。
师：你真是太棒了！跟同桌一起说一说。
……
师：那这边的起点在哪里？
生：在紫衣服的那个女孩子那边。
师：现在有没有觉得自己找规律的本领又强了一些？我们来练一练。
（出示小花和灯笼）
师：谁来说说小花的规律是什么？
生：小花是按一朵红花一朵紫花为一组重复排列。
师：那谁可以来圈一圈呢？
生：……
师：对了吗？
师：那灯笼有什么规律呢？
生：灯笼是按一个红灯笼两个蓝灯笼为一组重复排列。
师：说得真棒！怎么圈？
生：……
师：你们真是太棒了！我们来小结一下，我们说像彩旗、花朵、灯笼、小朋友这样，几个为一组按一定的顺序重复出现就叫做重复排列的规律。
习题巩固
师：接下来，我们要用刚刚学会的知识去智慧大考验了，一共有五关，你们敢闯吗？
生：敢！
师：请看第一关：缺了什么气球？谁先告诉我它们有什么排列的规律？
生：气球是按一个红色一个蓝色为一组重复排列的。
师：谁来圈一圈？
生：……
师：那下一个是什么呢？谁来移一移。
生：……
师：那下面这个呢？
生：它是按一个星星气球两个爱心气球为一组重复排列。
师：谁来圈一圈？
生：……
师：那下一个是什么呢？谁来移一移。
生：……
师：真棒！我们来看第二关。看！这是几个字为一组重复的？
生：4个字，六一快乐。
师：那你知道缺的字是哪些吗？一起说。
生：乐、六、一。
师：太厉害了，这么快第二关就过了。接下来第三关敢闯吗？请看！
师：请你用自己喜欢的方式将规律表现出来。
生：……
师：（个别展示）谁知道这个的规律是什么？
……
师：这么快就来到第四关了。我们装扮完教室就要来准备节目了。这是节目单，你发现了它的节目有规律吗？是什么？
生：它是按唱歌、舞蹈、游戏为一组重复排列。
师：谁来圈一圈？
生：……
师：太厉害了。最后一关了，准备好了吗？请你像我这样做。老师设计了一组舞蹈动作，我们先来试一下，123，123，123……（节奏变快）谁跟上了？
师：谁来帮忙设计几个动作？
……
课堂小结
师：恭喜你，五关都过了。那老师想问了，这节课你有什么收获？
教学目标：
1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情成态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：
发现图形的排列规律。
教学难点：
体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：
课件、水彩笔、练习本
教学过程：
游戏导入
师：同学们，新课开始前，我们先来做一个记忆力大比拼，看看我们班哪些小朋友的记忆力非常棒！
（出示:123 123 123 123）
师：谁记住了？是什么？（学生大部分都可以记住）
（出示:934 918 367 342）
师：谁又记住了？
为什么刚才大部分小朋友都记住了，现在却没有人呢？
生：因为刚才的123 123 123 123 是有规律的，而后面那个是没有规律的。
师：说得非常棒！那今天我们就来学习“找规律”。
新课教授
师：再过一段时间，你们知道是什么节吗？（六一儿童节）这是我们小学的第一个儿童节，我们还不知道怎么过，那我们先来看看其他小朋友之前是怎么过的吧！
（出示主题图）
师：请看，你发现了哪些规律？
生：灯笼、小旗、花朵、小朋友……
师：好的，观察得真仔细！那我们先来看看小旗。谁可以再来告诉我，小旗是按照什么规律排列的？
生：小旗是一面黄、一面红、一面黄、一面红这样排列下去的。
师：我们发现了，一面黄色的小旗和一面红色的小旗这样子为一组，重复排列着，那我们可以把它们一个个圈起来，这样更容易看清楚。所以我们说：小旗的规律是以一面黄旗、一面红旗为一组重复排列。
师：谁再来说说？
生：……
师：我们来回忆一遍，我们刚才是先把这一组的规律找出来，然后再把它们给圈出来。
师：现在你会了吗？（会了）那我们再看看，小朋友的排列有什么规律？
生：小朋友的排列是一个男孩、一个女孩……
师：谁能完整的说一说？
生：小朋友的规律是按一个男孩、一个女孩为一组重复排列。
师：说得真好！谁也能说？
生：……
师：刚才都小旗是直着排列的，而小朋友们则是围成了一个圈，所以我们在这边还要知道我们是从那边开始数的，也就是要先确认起点。
师：我们再来看，她们还可以是怎么排列的？
生：她们还可以按照一个女孩一个男孩为一组重复排列。
师：你真是太棒了！跟同桌一起说一说。
……
师：那这边的起点在哪里？
生：在紫衣服的那个女孩子那边。
师：现在有没有觉得自己找规律的本领又强了一些？我们来练一练。
（出示小花和灯笼）
师：谁来说说小花的规律是什么？
生：小花是按一朵红花一朵紫花为一组重复排列。
师：那谁可以来圈一圈呢？
生：……
师：对了吗？
师：那灯笼有什么规律呢？
生：灯笼是按一个红灯笼两个蓝灯笼为一组重复排列。
师：说得真棒！怎么圈？
生：……
师：你们真是太棒了！我们来小结一下，我们说像彩旗、花朵、灯笼、小朋友这样，几个为一组按一定的顺序重复出现就叫做重复排列的规律。
习题巩固
师：接下来，我们要用刚刚学会的知识去智慧大考验了，一共有五关，你们敢闯吗？
生：敢！
师：请看第一关：缺了什么气球？谁先告诉我它们有什么排列的规律？
生：气球是按一个红色一个蓝色为一组重复排列的。
师：谁来圈一圈？
生：……
师：那下一个是什么呢？谁来移一移。
生：……
师：那下面这个呢？
生：它是按一个星星气球两个爱心气球为一组重复排列。
师：谁来圈一圈？
生：……
师：那下一个是什么呢？谁来移一移。
生：……
师：真棒！我们来看第二关。看！这是几个字为一组重复的？
生：4个字，六一快乐。
师：那你知道缺的字是哪些吗？一起说。
生：乐、六、一。
师：太厉害了，这么快第二关就过了。接下来第三关敢闯吗？请看！
师：请你用自己喜欢的方式将规律表现出来。
生：……
师：（个别展示）谁知道这个的规律是什么？
……
师：这么快就来到第四关了。我们装扮完教室就要来准备节目了。这是节目单，你发现了它的节目有规律吗？是什么？
生：它是按唱歌、舞蹈、游戏为一组重复排列。
师：谁来圈一圈？
生：……
师：太厉害了。最后一关了，准备好了吗？请你像我这样做。老师设计了一组舞蹈动作，我们先来试一下，123，123，123……（节奏变快）谁跟上了？
师：谁来帮忙设计几个动作？
……
课堂小结
师：恭喜你，五关都过了。那老师想问了，这节课你有什么收获？