9清明 说课课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
《清明》
教材分析
1
教学目标
3
学情分析
2
重点难点
4
目 录
教法学法
5
板书设计
7
教学过程
6
效果预测
8
这是一首叙事诗，寓情于景，语言通俗易懂，清新自然，意境生动悠远。
《清明》是唐代诗人杜牧的作品，作者描写的是中国传统节日清明节的景象，借春雨绵绵寄托了作者对逝去亲人的惆怅感伤与无限哀思。
教材分析
三年级学生理解古诗，体会意境存在一定的难度，本课中从两方面引导学生，一是从感性知识入手，通过重点字词的解释，加深对诗句的了解；二是从学生的已有知识入手，巧妙点拨，横向迁移，化解难点。
学情分析
目标定位
理解诗句的意思，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
认识“魂 ”字，书写“酒、遥”两个生字。
想象诗句所描写的画面，感受诗人内心的怅然若失，对亲人的思念之情。
教学
目标
2
1
3
教学
重点
能正确、流利地朗读古诗并背诵古诗；理解诗句大意，描述诗歌所描绘的场景。
教学
难点
在理解诗意的基础上，体会作者所表达的思想感情。
目标定位
教法
主要通过自主学习、合作探究的方法。具体有：古诗教学五步法（知诗人、读古诗、解诗题、明诗意、悟诗情）多媒体教学辅助法（运用教学助手思维导图、学科工具等功能）
学法
引导学生运用“读、品、悟”的方法；小组合作法
教法学法
01
了解诗人
02
初读古诗
03
感知诗意
04
感悟诗情
05
背诵古诗
教学过程
06
拓展阅读
01
了解诗人
1.通过小视频，了解清明节的历史。
2.借助小卡片，简介诗人。
02
初读古诗
指名读
学生
自读
出示
要求
学生
自评
全班
诵读
03
学习古诗，感知诗意
小组讨论，交流诗意。
教师引导，补充理解
04
学习古诗，感悟诗情
出示一二句
全班朗读。
提问：为什么路上行人欲断魂？可以看出行人心情怎样？
（理解指导朗读）
出示三四句
指导朗读：作者为什么要找酒家？
为学生设置情境，插上想象的翅膀。
进一步引导学生体会作者的内心情感。
05
朗读古诗，背诵古诗
教师回顾总结：《清明》这首诗，作者用优美生动的语言，描绘了一幅活灵活现的与众问路图。借清明时节的景物抒发自己的思乡之情。再次带着感情朗读古诗，随后学科工具中连字成诗的游戏，达到学生背诵古诗的目的。
06
拓展阅读，提升能力
出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，让学生朗读并体会诗人所表达的思想感情。既积累了古诗词，又锻炼了学生的古诗词鉴赏能力。
板书设计
清明
[唐]杜牧
景：清明 雨纷纷
人：行人 欲断魂
情：怅然若失 思念亲人
三年级学生学习古诗，重点是读好、读懂、积累诗句，能够体会古诗的意境、韵味，感悟作者的思想感情。本课依据文本内容和学生实际展开教学，引导学生从诗人寓情于景的写作手法中体会思想感情，能够取得较为理想的效果。
教学效果预测
谢谢