2023年统编版中考复习之文言文阅读（含解析）
文档属性
| 名称 | 2023年统编版中考复习之文言文阅读（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 411.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-04-29 20:29:34 | ||
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文档简介
2023年统编版中考复习之文言文阅读
一．试题（共20小题）
1．（2023 龙湾区一模）
湖心泛月记
[清]林纾
余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以箫从。（A）月上吴山，雾霭溟蒙，截然划②湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发声，声细微，受风若咽，而凄悄哀怨，（甲）湖山触之，仿佛若中③秋气。雾消，月中湖水纯碧。舟沿白堤止焉。余登锦带桥，霞轩乃吹箫背月而行，入柳阴中。（B）堤柳蓊郁为黑影，柳断处，乃见月。霞轩著白袷衫④，立月中，（乙）凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈，画船经堤下者，咸止而听，有歌而和者。诒孙顾余：“此赤壁之续⑤也。
余读东坡《夜泛西湖五绝句》⑥，景物凄黯。忆南宋以前，湖面尚萧寥，恨赤壁之箫，弗集于此。然则今夜之游，余固未袭⑦东坡耳。夫以湖山遭幽人踪迹，往往而类，安知百余年后，不有袭我者？宁能责之袭东坡也？
（选自《畏庐文集》，有删减）
[注释]
①这篇文章写于光绪二十四年六月十九日，此时作者仕途遭贬、事业受挫，客居杭州。
②划（huà）：割开，分开。
③中（zhòng）：受到，遭受。
④袷（jiá）衫：指夹衫。
⑤赤壁之续：当年苏东坡与客夜游赤壁，歌箫相和。本次夜游情景与之相似，故有此说。
⑥《夜泛西湖五绝句》：苏轼作于杭州任上。其中有“菰蒲无边水茫茫”等句，故下文说当年西湖“景物凄黯”“湖面萧寥”。
⑦袭：效仿。
【主动的想象】
（1）以下朗读处理能引起你怎样的想象？请任选一句，描摹你想象的月夜画面。
（A）月上吴山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。（“溟蒙”语速放缓，重读“截然”。）
（B）堤柳蓊郁为黑影，柳断处，乃见月。（重读“蓊郁”，“乃见月”语调上扬。）
（2）甲、乙两句用丰富的想象描摹了月夜景物因“触箫”而产生的变化。请你联系上下文，揣摩作者这种想象产生的原因。
【超时空的联想】
（3）作者夜游西湖，联想到苏轼的夜游与百余年后幽人的“袭我”，心生感慨。假如与作者同游，你会有怎样的感受？请结合本文阅读体验，作简要回答。
【“夜游”的魅力】
（4）以上阅读体验能让你联想到哪一篇古典散文中的“夜游”？请结合这两篇文章，简述“夜游”的魅力。
2．（2023 池州二模）阅读回答问题。
【甲】
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
后生家①每临事，辄曰“吾不会做”，此大谬也。凡事做则会，不做则安能会耶？又，做一事，辄曰“且待明日”，此亦大谬也。凡事要做则做，若一味因循，大误终身。
家鹤滩先生有《明日歌》最妙，附记于此：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎②。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。”
（节选自钱泳《履园丛话 臆论》）
[注]①后生家：年轻人。②蹉跎：光阴白白地过去。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①父母岁有裘葛之遗
②假诸人而后见也
③辄曰“吾不会做”
④不做则安能会耶
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①与之论辨，言和而色夷。
②若一味因循，大误终身。
（3）【甲】【乙】两段选文都点明了后辈在学习中存在的问题：【甲】文作者指出年轻人学业不精是因为“ ”；【乙】文作者则直接批评了年轻人做事时两个严重的错误：爱说“ ”和“ ”。（用原文语句填空）
（4）结合【甲】【乙】两段文字，你认为中学生应该用怎样的态度去读书和做事？
3．（2023 武汉模拟）阅读下面的文言语段，完成问题。
初，唐公李渊娶于神武肃公窦毅，生四男，建成、世民、玄霸、元吉。世民聪明勇决，识量过人，见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客咸得其欢心。
文静①坐与李密连昏②，系太原狱，世民就省之。文静曰：“天下大乱，非高、光之才不能定也。”世民曰：“安知其无，但人不识耳。我来相省，欲与君议大事也。计将安出？”文静曰：“太原百姓皆避盗入城，文静为令数年，知其豪杰，一旦收集，可得十万人，尊公所将之兵复且数万，一言出口，谁敢不从！以此乘虚入关，号令天下，不过半年，帝业成矣。”世民笑曰：“君言正合我意。”乃阴部署宾客，渊不之知也。
会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵与马邑太守王仁恭并力拒之。仁恭、君雅战不利，渊恐并获罪，甚忧之。世民乘间屏人说渊曰：“今主上无道，百姓困穷，大人若守小节，下有寇盗，上有严刑，危亡无日。不若顺民心，兴义兵，转祸为福，此天授之时也。”渊大惊曰：“汝安得为此言，吾今执汝以告县官！”因取纸笔，欲为表。世民徐曰：“世民观天时人事如此，故敢发言；必欲执告，不敢辞死！”渊曰：“吾岂忍告汝，汝慎勿出口！”
【注】①文静：指刘文静，唐朝宰相。②连昏：指姻亲。
（1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是
A.系太原狱 系：关押
B.世民就省之 省：探望
C.乃阴部署宾客 阴：暗中
D.世民乘间屏人说渊 屏：屏障
（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客咸得其欢心
A.见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士散财/结客/咸得其欢心
B.见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下士/散财结客/咸得其欢心
C.见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下士/散财结/客咸得其欢心
D.见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士/散财结/客咸得其欢心
（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是
A.李世民坦言不认识像高祖、光武一样有才能的人
B.李世民很认同刘文静对可成帝业的条件的分析。
C.李世民通过分析李渊客观的处境劝说李渊起义。
D.李世民坦然无畏面对李渊要将自己告到官府的威胁。
（4）将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马邑太守王仁恭并力拒之。
4．（2023 梁山县校级一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（节选自《礼记 礼运》）
【乙】
齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上矣。不得而非其上者，非③也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”
（节选自《孟子 梁惠王下》
【注释】①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室）。②非：诋毁，埋怨。③非：错误。
（1）下列句中加点词的意思相同的一项是
A．男有分，女有归 归来见天子
B．是谓大同 非独贤者有是心也
C．齐宣王见孟子于雪宫 介胄之士不拜，请以军礼见
D．乐民之乐者 然则何时而乐耶
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是
A．大道之行也，天下为公 予独爱莲之出淤泥而不染
B．货恶其弃于地也 皆以美于徐公
C．人不得，则非其上矣 余则缊袍敝衣处其间
D．不得而非其上者 其一犬坐于前
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
选贤与能，讲信修睦。
（4）中华优秀传统文化倡导讲仁爱、重民本等思想理念，【甲】文描述了以①“ ”（用原文语句回答）为核心的儒家大同社会理想，【乙】文则明确提出了②“ ， ”（用原文语句回答）的观点。
（5）“国无德不兴，人无德不立”，请从修身立德的角度谈谈对【甲】文中画横线句子的认识。
5．（2023 绥德县一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《唐雎不辱使命》）
【乙】
楚王使景鲤如①秦。客谓秦王曰：“景鲤，楚王所甚爱，王不如留之以市地。楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤，更与不如景鲤者市。是便计也。”秦王乃留景鲤。
景鲤使人说秦王曰：“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣之来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦，所以然者，以秦与楚为昆弟②国。今大王留臣，是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也。楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危，不如出臣。”秦王乃出之。
（选自《战国策》）
【注】①如：到。②昆弟：指兄弟。
（1）解释下列句子中加点词的含义。
①休祲降于天
②秦王色挠
③所以然者
④而外结交诸侯以图
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是
A．齐、魏有何重于孤国也 仓鹰击于殿上
B．夫专诸之刺王僚也 已而之细柳军
C．不与地 年与时驰
D．徒以有先生也 以其境过清
（3）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
②景鲤，楚王所甚爱，王不如留之以市地。
（4）请根据【甲】【乙】两文，说说唐雎和景鲤分别是怎样说服秦王的。
6．（2023 章丘区一模）阅读下面的文段，完成问题。
段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，结垒自保。世祖命大将略地晋城，直以其众归之，幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分土世守，命直佩金符，为泽州长官。
泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。”
逃民闻之，多来还者，命归其田庐如约民得安业。素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗①之。
未几，泽为乐土。
（节选自《元史 段直传》）
注释：①瘗：埋葬。
（1）请用“/”给文中画线的句子断句。（只断一处）
命归其田庐如约民得安业
（2）翻译下面句子。
为他郡所俘掠者，出财购之。
（3）段直在《元史》中被归为“良吏”，请结合选文，概括他被归为良吏的原因。
7．（2023 平阴县一模）阅读下面的文段，完成各题。
天祥将出狱，即为绝笔自赞①，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟云取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后庶几②无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵③。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。
（选自《文山先生全集》）
【注释】①自赞：自我总结。②庶几：差不多。③堵：墙。
（1）用“/”给下面的文字断句。（只画一处）
而 今 而 后 庶 几 无 愧
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
问市人孰为南北，南面再拜就死。
（3）联系文段内容，分析文天祥从古到今一直被人们敬仰的原因。
8．（2023 来安县一模）阅读，回答问题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后口时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《战国策 齐策一》）
【乙】
献书秦王曰：“昔窃闻大王之谋出事于梁①，谋恐不出于计矣，愿大王之熟计之也。梁者，山东之要也。有蛇于此，击其尾，其首救：击其首，其尾救：击其中身，首尾皆救。今梁王，天下之中身也。秦攻梁者，是示天下要断山东之脊也，是山东首尾皆救中身之时也。山东见云必恐，恐必大合，山东尚强，臣见秦之必大忧可立而待也。臣窃为大王计，不如南出。事于南方，其兵弱，天下必能救地可广大，国可富，兵可强，主可尊。王不闻汤之伐桀②乎？试之弱密须氏以为武教，得密须氏而汤之服桀矣。今秦国与山东为仇，不先以弱为武教，兵必大挫，国必大忧。”秦果南攻兰田、鄢、郢。
（节选自《战国策 魏策四》）
【注】①梁：即大梁，魏国的国都，这里指代魏国。②桀：读jié，古人名，相传是夏朝的暴君。被商族首领汤起兵攻伐，出奔南方而死，夏亡。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①臣诚知不如徐公美
②臣之妻私臣
③今秦国与山东为仇
④国必大忧
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
②王不闻汤之伐桀乎？
（3）【甲】文邹忌劝谏齐王的原因是“ ”；【乙】文献书秦王的原因是“ ”。（用原文中的语句填空）
（4）请联系自己的学习生活，说说从【甲】【乙】两文中你获得了哪些启示。
9．（2023 章丘区一模）阅读下面的文段，完成问题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（1）下列加点字解释有误的一项是
A.不知其旨也 旨：味美
B.教然后知困 困：困惑
C.虽有至道 道：道理
D.学学半 学：学习
（2）下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是
A.怅恨久之 其此之谓乎
B.故曰：“教学相长也” 两狼之并驱如故
C.其此之谓乎 其真不知马也
D.教然后知困 满目萧然
（3）下列对文章理解与分析有误的一项是
A.本文一上来先以“嘉肴”和“至道”作类比，指出学习是体验“正道”的最好途径。
B.文章从教和学两方面进行道理论证，从而得出“教学相长”的观点，即教人和学习是相互促进的。
C.本文一共五句话，多用对偶句式，这种句式不仅从形式上看起来比较整齐，也有增强表意效果的功能。
D.本文短短70字的篇幅内出现了五个“也”，起到判断的作用，语气肯定，停顿短促，读来干脆利落。
10．（2023 山亭区一模）阅读下面文段，完成小题。
①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（1）下面加点词语解释有误的一项是
A．此诚危急存亡之秋也 秋：秋天
B．陟罚臧否 陟：提拔、晋升
C．宜付有司论其刑赏 刑：罚
D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：遗憾
（2）下面各项中加点词意义和用法相同的一项是
A．悉以咨之 齐国之美丽者也
B．可计日而待也 往来而不绝者
C．则汉室之隆 此则岳阳楼之大观也
D．以昭陛下平明之理 不以物喜
（3）翻译下列句子。
①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
（4）下面对《出师表》全文的分析理解，不正确的一项是
A．《出师表》是诸蔼亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B．诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。
D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
（5）诸葛亮和刘邦在用人方面有着相同的一面，也有不同的一面，结合下面链接材料说明。
【链接】
史记 高祖本纪（节选）
高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑦百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
11．（2023 迎泽区校级一模）阅读下面古诗文，回答问题。
桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（1）辨其字 走进文本：请分别选出与下列句子中加点词读音和词义相同的一项。
①便舍船，从口入
②屋舍俨然
a.退避三舍
b.舍近求远
c.修建校舍
d.舍粥施药
（2）明其意 理解内容：请完成下面语句的翻译。
①自云先世避秦时乱，率妻子色人来此绝境。
翻译：他们自己说他们的祖先（为了）躲避秦朝时的战乱， 。
②斗折蛇行，明灭可见。
（3）感其情 丰富思想：渔人被落花吸引，意外发现了世外桃源，他眼中的落花是祥和美好的象征。请你说说下面这首诗中的落花有着怎样的深意。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（4）析其法 拓展思考：下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析？请简要评析。
【链接材料】古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然；不写尽不游尽，使余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。
（节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集 卷三》）
12．（2023春 济阳区期中）阅读下面的文段，完成问题。
仇香者，陈留人也。至行①纯嘿②，乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，独与母居。母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒为孝子。考城令王奂闻之曰：“枳棘非鸾凤所集百里非大贤之路。”乃以一月奉资香，使入太学。
香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服，竟日不见其喜怒声色之异。不应征辟③，卒于家。
（选自《资治通鉴》）
【注释】①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，闭口不说话。③征辟（bì）：征召、推举做官。
（1）用“/”给下面句子断句。（画一处）
枳 棘 非 鸾 凤 所 集 百 里 非 大 贤 之 路
（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
乃以一月奉资香，使入太学。
（3）请结合选文内容，概括仇香有哪些“至行”。
13．（2023春 济阳区期中）阅读下面的文段，完成各题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）下列各项中加点词语不正确的一项是
A.但当涉猎 但：但是
B.孤岂欲卿治经为博士邪 博士：专掌经学传授的学官
C.卿今当涂掌事 当涂：当权，当道
D.卿今者才略 才略：才干和谋略
（2）下列加点的词语意义和用法相同的一项是
A.结友而别 康肃笑而遣之
B.自以为大有所益 愿为市鞍马
C.大兄何见事之晚乎 微颔之
D.蒙乃始就学 屠乃奔倚其下
（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是
A.本文选自《资治通鉴》，是司马光主持编篡的一部编年体史书。
B.本文刻画人物主要运用了语言描写，生动传神，富有情味。
C.全文叙述了孙权劝学和吕蒙就学后的巨大变化，强调了读书学习的重要性。
D.本文通过鲁肃的惊叹，正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
14．（2023春 济阳区期中）阅读下面的文段，完成各题。
读书佐酒
苏子美①豪放不羁，好饮酒。在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。闻子美读《汉书 张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥”，遽抚掌曰：“惜乎击之不中！”遂满饮一大白⑦。又读，至“良曰‘始臣起下邳，与上会于留⑧，此天以授陛下’”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。”
【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。②外舅：岳父。③斗（dǒu）：中国市制容量单位（十升为一斗），一斗大约为二十斤。率（lǜ）：标准。④子弟：家中的晚辈。⑤觇：（chān）偷看。⑥副车：帝王外出时随从的车。⑦白：酒杯。⑧始臣起下邳（pī），与上会于留：指张良在下邳得到《太公兵法》，后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。
（1）用“/”给下面句子断句。（只画一处）
惜 乎 击 之 不 中
（2）请将文中划线句子翻译成现代汉语。
公深以为疑，使子弟密觇之。
（3）从文中看，苏子美是一个怎样的人？
15．（2023春 秦淮区期中）以下是小语进行文言文阅读时的部分批注，请阅读文段，参与互动。
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。家无姬侍。吴玠①素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰②，岂大将安乐时？”却不受，珍益敬服。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平（ ）。”师每休舍③，课④将士注坡跳壕，皆重铠习之。卒有取民麻一缕【A】以束刍⑤者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然忠愤激烈，议论持正，不挫⑥于人，卒【B】以此得祸。
选自《宋史岳飞传》（有删减）
【注释】①吴玠：宋朝著名军事将领。②宵旰：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。③休舍：部队安营扎寨。④课：督促。⑤刍：割草，这里指割下来的草。⑥挫：挫败、屈服。
【旁批1】理解字意的方式有很多。
据语境，解释为①_____________________。比如课内迁移法：“辞”可以迁移“蒙辞以军中多务”，解释为②______________
【旁批2】我觉得最能表达括号处心情的是这个虚词_________，因为________________________________
A.也
B.乎
C.耶
D.矣
【旁批3】这样的岳飞怎能不爱！
【旁批4】查阅小助手，我认为加点字“以”在【A】处应翻译为③_____________；在【B】处应翻译为④_____________
【小助手】①用；拿。 ②因为。 ③表示目的。
【旁批5】我想起了岳飞的这首诗，让我更懂他了：
游嵬石山寺①
宋 岳飞
嵬石山前寺，林泉胜景幽。
紫金诸佛相，白雪老僧头。
潭水寒生月，松风夜带秋。
我来属②龙语，为雨济③民忧。
【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在阳县和北乡巍石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③济：停止，这里可作解除讲。
（1）理解文意，在【旁批1】和【旁批4】的横线处补充合适内容。
①
②
③
④
（2）虚词常有关联文意、传达语气等例用。根据语境，补充【旁批2】的内容。
选择 ，因为
（3）古文阅读可以借助断句理解句意。用“/”给文中画横线的句子斯句，并结合内容阐述为何小语会有【旁批3】处的感慨。（限断2处）
卒 夜 宿 民 开 门 愿 纳 无 敢 入 者
（4）联想批注法有助于知识的迁移、信息的归类整合。阅读【旁批5】，简要分析小语如何借助联想，达到深入理解人物的效果。
联想批注法：阅读过程中，从文章联想到文外知识并进行批注。联想，其核心的特征是“由此及彼”，由课内及课外，由本诗及它诗，由古及今，由己及人。
16．（2023春 济阳区期中）阅读下面的文段，完成问题。
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（1）下列加点词解释不正确的一项是
A．其岸势犬牙差互 犬牙：像狗的牙一样
B．凄神寒骨 凄：使……凄冷
C．佁然不动 佁然：高兴的样子
D．斗折蛇行 蛇：像蛇一样
（2）下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是
A．心乐之 能以径寸之木
B．潭西南而望 面山而居
C．其岸势犬牙差互 其一犬坐于前
D．全石以为底 中峨冠而多髯者为东坡
（3）下列对选文理解有误的一项是
A．本文按游览的顺序，先写发现小石潭，再写潭中之景，接着写小石潭源流，然后写潭中气氛和自己的感受。
B．文章开头写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。作者抓住石潭形状的特点来描绘，着重写石。
C．第二段写潭中之景，着意描写游鱼和潭水，明写“潭水”，实写“游鱼”，动静结合，写近处所见。
D．本文是一篇充满诗情画意的山水游记，借景抒情，含蓄抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦。
17．（2023春 平阴县期中）阅读下面的文段，完成问题。
昔有二翁，同邑而居。乙翁曰：“向吾远游冀、雍①，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山，余亦未登。然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！襄②者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有？”甲翁曰：“甚善！”翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
（文段有删改）
【注释】①冀、雍：古代州名，在今冀陕一带。②曩：从前，过去。
（1）用“/”给下面的文字断句。（只画一处）
吾 力 尚 可 无 需 相 扶
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
今吾辈方逾六旬，何老之有？
（3）结合文章内容，说说你从这则故事中，获得了怎样的人生启迪。
18．（2023春 平阴县期中）阅读下面的文段，完成问题。
任末好学
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书有会意处，题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
【注释】①任末：东汉学者、经学家和教育家。②笈：书籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。
（1）请用“/”为下面句子断句，断一处。
题 其 衣 裳 以 记 其 事
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
人若不学，则何以成？
（3）结合文章内容简要回答：从任末身上，你得到了学习方面的什么启示？
19．（2023春 槐荫区期中）阅读下面的文段，完成各题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（1）下列加点词解释有误的一项是
A.但微颔之 颔：下巴
B.康肃忿然曰 忿然：气愤的样子
C.尔安敢轻吾射 轻：轻视
D.但手熟尔 尔：同“耳”，罢了
（2）下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是
A.公亦以此自矜 自以为大有所益
B.有卖油翁释担而立 而钱不湿
C.康肃笑而遣之 下车引之
D.乃取一葫芦置于地 乃悟前狼假寐
（3）下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是
A.第一句中的“善射”“当世无双”“以此自矜”表现了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。
B.“取”“置”“覆”“酌”等动作一气呵成，表现了卖油翁的神闲气定，成竹在胸。
C.文章对康肃公和卖油翁的刻画，最精彩之处当属两人的动作和心理描写。
D.本文记叙简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入人心。
20．（2023春 平阴县期中）阅读下面的文段，完成问题。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（1）下面句中加点词解释不正确的一项是
A．具答之 具：详细
B．便要还家 要：同“邀”，邀请
C．咸来问讯 咸：全，都
D．余人各复延至其家 延：顺次，延后
（2）下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是
A．乃大惊 乃记之而去
B．余人各复延至其家 其中往来种作
C．不复出焉 且焉置土石
D．此人一一为具言所闻 为窗八
（3）下面对选文的分析，不正确的一项是
A．本文是《桃花源诗》前的序文，大约作于战乱频繁、民不聊生的东晋末期。
B．陶渊明虚构的桃花源中的故事，男耕女织，老幼皆安，借此表达对美好生活的向往。
C．文中借村中人的“皆叹惋”三字，表达了渔人对现实生活的厌倦之情。
D．文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。
2023年统编版中考复习之文言文阅读
参考答案与试题解析
一．试题（共20小题）
1．（2023 龙湾区一模）
湖心泛月记
[清]林纾
余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以箫从。（A）月上吴山，雾霭溟蒙，截然划②湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发声，声细微，受风若咽，而凄悄哀怨，（甲）湖山触之，仿佛若中③秋气。雾消，月中湖水纯碧。舟沿白堤止焉。余登锦带桥，霞轩乃吹箫背月而行，入柳阴中。（B）堤柳蓊郁为黑影，柳断处，乃见月。霞轩著白袷衫④，立月中，（乙）凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈，画船经堤下者，咸止而听，有歌而和者。诒孙顾余：“此赤壁之续⑤也。
余读东坡《夜泛西湖五绝句》⑥，景物凄黯。忆南宋以前，湖面尚萧寥，恨赤壁之箫，弗集于此。然则今夜之游，余固未袭⑦东坡耳。夫以湖山遭幽人踪迹，往往而类，安知百余年后，不有袭我者？宁能责之袭东坡也？
（选自《畏庐文集》，有删减）
[注释]
①这篇文章写于光绪二十四年六月十九日，此时作者仕途遭贬、事业受挫，客居杭州。
②划（huà）：割开，分开。
③中（zhòng）：受到，遭受。
④袷（jiá）衫：指夹衫。
⑤赤壁之续：当年苏东坡与客夜游赤壁，歌箫相和。本次夜游情景与之相似，故有此说。
⑥《夜泛西湖五绝句》：苏轼作于杭州任上。其中有“菰蒲无边水茫茫”等句，故下文说当年西湖“景物凄黯”“湖面萧寥”。
⑦袭：效仿。
【主动的想象】
（1）以下朗读处理能引起你怎样的想象？请任选一句，描摹你想象的月夜画面。
（A）月上吴山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。（“溟蒙”语速放缓，重读“截然”。）
（B）堤柳蓊郁为黑影，柳断处，乃见月。（重读“蓊郁”，“乃见月”语调上扬。）
（2）甲、乙两句用丰富的想象描摹了月夜景物因“触箫”而产生的变化。请你联系上下文，揣摩作者这种想象产生的原因。
【超时空的联想】
（3）作者夜游西湖，联想到苏轼的夜游与百余年后幽人的“袭我”，心生感慨。假如与作者同游，你会有怎样的感受？请结合本文阅读体验，作简要回答。
【“夜游”的魅力】
（4）以上阅读体验能让你联想到哪一篇古典散文中的“夜游”？请结合这两篇文章，简述“夜游”的魅力。
【考点】朗读节奏；内容理解．
【分析】译文：
我吃完饭，和陈家的两个书生，霞轩、诒孙两人也出城泛舟，到湖上游玩。霞轩会吹洞箫，于是拿着箫去。升上吴山，薄雾朦胧，突然发现已经划到了湖中心。幽暗的火光闪怔和我们相距大约一丈远的有六七处，都是画船。洞箫在中音开始声音很小，被风一吹就像哽咽了，悄悄的传达哀怨，湖山回应，就像中秋时节。雾气消退，月光下湖水纯绿，小船沿着白堤停住。我登上锦带桥，霞轩于是吹着箫背对着月亮前行。走入柳树的阴影中，堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分能看到月亮。霞轩穿着白裙衫，站在月光低下。晚期的蝉听到箫声，警醒并集体鸣叫。夜景清晰，经过白堤的画船，都停住而听，有为萧声唱和的。诒孙回头跟我说这是东坡游赤壁的继续。
我朗读了苏东坡夜泛西湖的《夜泛西湖五绝句》，意境凄凉黯淡，想起南宋以前，湖面还很萧条，惋惜赤壁的箫声没有在这里会集。但是今日出游，我并不是要效仿苏东坡。只是湖山遭遇少数人的游玩，往往相似罢了。怎么知道百年之后没有人效仿我呢？怎么能责怪我效仿坡呢？
【解答】（1）本题考查词语的朗读理解。
（A）句“溟蒙”的意思：朦胧。“截然”的意思：划开。先写月上吴山，雾霭溟濛，幽火明灭，展现出一幅月夜泛舟清新幽美的图画。可想象出：月亮慢慢爬上吴山，湖面雾气弥漫，笼罩了半个西湖，似将湖面一分为二，好一派风景独异的西湖月夜图。
（B）句“蓊郁”的意思：郁郁葱葱。“乃见月”的意思：能看到月亮。句意：走入柳树的阴影中，堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分能看到月亮。由此可想象：夜色中，堤畔的垂柳浓绿得发黑，似一团黑影，我们慢慢踱步到到柳林中断处，方见一轮清朗的月高悬头顶。
（2）本题考查内容的理解。
“湖山触之，仿佛若中秋气”句的意思是：湖山回应，就像中秋时节。这句是在前文洞箫在中音开始声音很小，被风一吹就像哽咽了，悄悄的传达哀怨的声音之后的描写，“哽咽”“哀怨”的声音是作者的情感所致。“凉蝉触箫，警而群噪”的意思是：晚期的蝉听到箫声，警醒并集体鸣叫。二句，又借箫声、蝉噪，以声衬静。湖山因呜咽箫声的感染，仿佛受秋气所浸，变得凄恻袭人。这实则是作者因贬谪心境与凄清夜景相融，而产生的哀怨悱恻之情所致。凉蝉因清朗的箫声而惊动群鸣，与箫声、歌声交织相和，西湖夜景更显宁静雅致。这是作者因夜游西湖，受祥和景物感染而心生怡然，主动想象，因而倍感蝉鸣之清悦。
（3）本题考查阅读的拓展能力。
结合“忆南宋以前，湖面尚萧寥，恨赤壁之箫，弗集于此。然则今夜之游，余固未袭东坡耳。夫以湖山遭幽人踪迹，往往而类，安知百余年后，不有袭我者？宁能责之袭东坡也”内容分析，“我”想起南宋以前，湖面还很萧条，惋惜赤壁的箫声没有在这里会集。但是今日出游，只是湖山遭遇少数人的游玩，往往相似罢了。由此可知，我也会无限感慨。两人虽时空不同，但同抒贬谪人生的百种况味。这样的情怀与风骨，只要幽人不断，无论多少年后，总会有人再去赤壁闻箫声，再去西湖赏月华，那么，苏轼、林纾的所抒之情还会不绝于世，不绝于山水。
（4）本题考查阅读的迁移能力。
由“夜游”可以想到苏轼的《记承天寺夜游》一文。文中作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬低的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动 形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕 抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏，和用与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺。
答案：
（1）示例一：月亮慢慢爬上吴山，湖面雾气弥漫，笼罩了半个西湖，似将湖面一分为二，好一派风景独异的西湖月夜图。
示例二：夜色中，堤畔的垂柳浓绿得发黑，似一团黑影，我们慢慢踱步到到柳林中断处，方见一轮清朗的月高悬头顶。
（2）示例：湖山因呜咽箫声的感染，仿佛受秋气所浸，变得凄恻袭人。这实则是作者因贬谪心境与凄清夜景相融，而产生的哀怨悱恻之情所致。凉蝉因清朗的箫声而惊动群鸣，与箫声、歌声交织相和，西湖夜景更显宁静雅致。这是作者因夜游西湖，受祥和景物感染而心生怡然，主动想象，因而倍感蝉鸣之清悦。
（3）示例：我也会无限感慨。作者由今天的自己，联想到北宋的苏轼；由眼下的西湖，联想到昔日的赤壁。同样的月明之夜，洞箫声中，两人超越时空共赏湖光山色之美，同抒贬谪人生的百种况味。这样的情怀与风骨，只要幽人不断，无论多少年后，总会有人再去赤壁闻箫声，再去西湖赏月华，那么，苏轼、林纾的所抒之情还会不绝于世，不绝于山水。
（4）示例一：我联想到苏轼的《记承天寺夜游》，苏轼与友人夜游庭院，澄澈透明、水月莫辨的夜色美景，引起了作者“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的慨叹，抒发了贬谪的苦闷、与友人共赏美景的旷达心境以及“美好无处不在，只是缺少欣赏美的趣味”的哲思。而本文林纾在月夜与友泛舟登岸，眼前月色时而凄婉动人，时而清朗怡人，灵动多变。而作者出游的心境也随着月色与箫声跌宕，内心哀怨渐平，进而超越时空怀想、追慕苏轼的雅士心境，从而达到与古今幽人同步的精神境界，寄寓了“心灵的沟通不为时间地点所限”的哲思。可见，夜游的魅力不仅在于能欣赏到奇美的夜景，更在于能体验到由夜景引发的独特情思。
示例二：我联想到张岱的《湖心亭看雪》，张岱夜游西湖，欣赏到天云山水浑然难辨的广阔纯净的夜雪美景，偶遇了客居西湖的金陵人，抒写了自己悲愤郁积的故国之思，远离世俗的孤傲自持，并寄托了人生渺茫的慨叹。而本文林纾在月夜与友泛舟登岸，眼前月色时而凄婉动人，时而清朗怡人，灵动多变。而作者出游的心境也随着月色与箫声跌宕，内心哀怨渐平，进而超越时空，怀想追慕苏轼的雅士心境，从而达到与古今幽人同步的精神境界，寄寓了“心灵的沟通不为时间地点所限”的哲思。可见，夜游的魅力不仅在于能欣赏到奇美的夜景，更在于能体验到由夜景引发的独特情思。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
2．（2023 池州二模）阅读回答问题。
【甲】
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
后生家①每临事，辄曰“吾不会做”，此大谬也。凡事做则会，不做则安能会耶？又，做一事，辄曰“且待明日”，此亦大谬也。凡事要做则做，若一味因循，大误终身。
家鹤滩先生有《明日歌》最妙，附记于此：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎②。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。”
（节选自钱泳《履园丛话 臆论》）
[注]①后生家：年轻人。②蹉跎：光阴白白地过去。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①父母岁有裘葛之遗 赠送
②假诸人而后见也 借
③辄曰“吾不会做” 就
④不做则安能会耶 怎么
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①与之论辨，言和而色夷。
②若一味因循，大误终身。
（3）【甲】【乙】两段选文都点明了后辈在学习中存在的问题：【甲】文作者指出年轻人学业不精是因为“ 心不若余之专耳 ”；【乙】文作者则直接批评了年轻人做事时两个严重的错误：爱说“ 吾不会做 ”和“ 且待明日 ”。（用原文语句填空）
（4）结合【甲】【乙】两段文字，你认为中学生应该用怎样的态度去读书和做事？
【考点】文言实词；文言虚词；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
【甲】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？
【乙】年轻人每当面对一件事的时候，总是说：“我不会做。”这种说法实在是太不对了。凡事只要去做也就学会了，不做又怎么能会呢？还有，有些人每当要做一件事，就总是推脱说：“姑且等到明天再做吧！”这种想法也是非常错误的。凡事要做就做，如果只是一心拖延，那就会耽误了一生的前途啊。
我们家族中有一位钱鹤滩先生曾作过一首《明日歌》，非常好，我顺便把它抄写在这里：“一个明天啊又一个明天，明天是多么多呀！我们这一生如果只等明天，那么一切事情都会被白白耽误了。世上的人都苦于被明天所拖累，一天一天，春去秋来，不知不觉晚年就要来到了。每天早晨看着河水向东流逝，傍晚看着太阳向西边落下去。日子就像这流水和夕阳一样日日夜夜地流转不停。就算能活到100岁，又有多少个明天可以指望呢？请各位都来听我的《明日歌》吧！”
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗，赠送。
②句意为：从别人处借来然后才能看到了。假，借。
③句意为：总是说：“我不会做。”辄，就。
④句意为：不做又怎么能会呢？安，怎么。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：与，和；夷，和悦。句意为：同他论辩，言语温和而态度谦恭。
②中重点词语有：若，如果；误，耽误。句意为：如果只是一心拖延，那就会耽误了一生的前途啊。
（3）本题考查内容理解和概括。根据甲文“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知，作者认为年轻人学业不精是因为“心不若余之专耳”。根据“后生家每临事，辄曰‘吾不会做’，此大谬也。凡事做则会，不做则安能会耶？又，做一事，辄曰‘且待明日’，此亦大谬也”可知，乙文作者则直接批评了年轻人做事时爱说“吾不会做”和“且待明日”。
（4）本题考查内容理解和概括。根据甲文“不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知，学习要勤奋刻苦，要专心致志；根据乙文“后生家每临事，辄曰‘吾不会做’，此大谬也。凡事做则会，不做则安能会耶？又，做一事，辄曰‘且待明日’，此亦大谬也”可知，做事不能有畏难情绪，不能拖延。据此概括作答即可。
答案：
（1）①赠送；②借；③就；④怎么。
（2）①同他论辩，言语温和而态度谦恭。
②如果只是一心拖延，那就会耽误了一生的前途啊。
（3）心不若余之专耳 吾不会做 且待明日
（4）示例：甲文中的作者勤奋好学，专心致志，终于学有所成；乙文作者反对把“不会”“明天再说”这样的话挂在嘴边，启发我们：做学问要勤奋刻苦，要专心致志；做事情不能有畏难情绪，不能拖延。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
3．（2023 武汉模拟）阅读下面的文言语段，完成问题。
初，唐公李渊娶于神武肃公窦毅，生四男，建成、世民、玄霸、元吉。世民聪明勇决，识量过人，见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客咸得其欢心。
文静①坐与李密连昏②，系太原狱，世民就省之。文静曰：“天下大乱，非高、光之才不能定也。”世民曰：“安知其无，但人不识耳。我来相省，欲与君议大事也。计将安出？”文静曰：“太原百姓皆避盗入城，文静为令数年，知其豪杰，一旦收集，可得十万人，尊公所将之兵复且数万，一言出口，谁敢不从！以此乘虚入关，号令天下，不过半年，帝业成矣。”世民笑曰：“君言正合我意。”乃阴部署宾客，渊不之知也。
会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵与马邑太守王仁恭并力拒之。仁恭、君雅战不利，渊恐并获罪，甚忧之。世民乘间屏人说渊曰：“今主上无道，百姓困穷，大人若守小节，下有寇盗，上有严刑，危亡无日。不若顺民心，兴义兵，转祸为福，此天授之时也。”渊大惊曰：“汝安得为此言，吾今执汝以告县官！”因取纸笔，欲为表。世民徐曰：“世民观天时人事如此，故敢发言；必欲执告，不敢辞死！”渊曰：“吾岂忍告汝，汝慎勿出口！”
【注】①文静：指刘文静，唐朝宰相。②连昏：指姻亲。
（1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 D
A.系太原狱 系：关押
B.世民就省之 省：探望
C.乃阴部署宾客 阴：暗中
D.世民乘间屏人说渊 屏：屏障
（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 B
见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客咸得其欢心
A.见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士散财/结客/咸得其欢心
B.见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下士/散财结客/咸得其欢心
C.见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下士/散财结/客咸得其欢心
D.见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士/散财结/客咸得其欢心
（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是 A
A.李世民坦言不认识像高祖、光武一样有才能的人
B.李世民很认同刘文静对可成帝业的条件的分析。
C.李世民通过分析李渊客观的处境劝说李渊起义。
D.李世民坦然无畏面对李渊要将自己告到官府的威胁。
（4）将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马邑太守王仁恭并力拒之。
【考点】文言实词；文言断句；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
当初，唐公李渊娶了神武肃公窦毅的女儿，生下四个男孩儿：李建成、李世民、李玄霸、李元吉。李世民聪慧、勇猛、果断，见识、胆量超过常人，看到隋王室正处于混乱之中，就暗中怀有安定天下的抱负，他礼贤下士，散发资财以结交宾客，赢得了大家的爱戴和拥护。
刘文静因犯有与李密通婚的罪，被关在太原的监狱里，李世民去探望他。刘文静说：“天下大乱，没有汉高祖、汉光武帝那样的才能是不能安定天下的。”李世民说：“怎么知道没有这样的人？只是人们看不出来罢了。我来探望您，是打算和您商议大事。您有什么谋划吗？”刘文静说：“太原的百姓为躲避盗贼都进入城中，我担任县令数年，知道其中的英雄豪杰，一旦把他们收揽来，可得到十万人。您父亲所率领的士兵将近数万人，他说一句话，谁敢不听从？以此兵力乘虚入关，号令天下，不过半年，帝王之业就可以成功。”李世民笑道：“您的话正合我的心意。”于是他就暗中部署宾客，李渊不知道这些事。
恰逢突厥侵犯马邑，李渊派遣高君雅率领士兵，和马邑太守王仁恭合力抵抗。王仁恭、高君雅作战不顺利，李渊担心会一起被治罪，非常忧虑这件事。李世民趁机屏退旁人劝说李渊：“现在主上昏庸无道，百姓困顿贫穷，如果大人恪守小节，（面对如今）下有流寇盗贼、上有严刑峻法（的情况），您的危亡之日就快要到了。不如顺应民心，兴起义兵，则可转祸为福，这是上天授予您的机会。”李渊听后大吃一惊道：“你怎么说这种话，我现在就将你抓起来交给朝廷处置！”说着就取来纸笔，要写状表。李世民慢慢地说：“我认真观察天时人事，这才敢说这样的话；如果您一定要告发我，我也不敢辞死！”李渊说：“我哪里忍心告发你，但你不要随口乱说！”
【解答】（1）本题考查文言实词。
ABC.正确。
D.有误，“世民乘间屏人说渊”的意思是：李世民趁机屏退旁人劝说李渊。屏：动词，屏退。
故选：D。
（2）本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：看到隋王室正处于混乱之中，就暗中怀有安定天下的抱负，他礼贤下士，散发资财以结交宾客，赢得了大家的爱戴和拥护。“见隋室方乱”“阴有安天下之志“倾身下士”“散财结客”是“见隋室方乱”厚的做法，“咸得其欢心”是得到的结果，断句为：见隋室方乱，阴有安天下之志，倾身下士，散财结客，咸得其欢心。
故选：B。
（3）本题考查对文本内容的理解。
A.有误，根据原文第二段“世民曰：‘安知其无？但人不识耳。我来相省，欲与君议大事也。计将安出’”可知，李世民说：“怎么知道没有这样的人？只是人们看不出来罢了。”
BCD.正确。
故选：A。
（4）本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
重点字词：会，恰逢，正赶上。寇，侵犯。将，率领。拒，抵抗。句意：恰逢突厥侵犯马邑，李渊派遣高君雅率领士兵，和马邑太守王仁恭合力抵抗。
答案：
（1）D
（2）B
（3）A
（4）恰逢突厥侵犯马邑，李渊派遣高君雅率领士兵，和马邑太守王仁恭合力抵抗。
【点评】文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
4．（2023 梁山县校级一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（节选自《礼记 礼运》）
【乙】
齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上矣。不得而非其上者，非③也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”
（节选自《孟子 梁惠王下》
【注释】①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室）。②非：诋毁，埋怨。③非：错误。
（1）下列句中加点词的意思相同的一项是 B
A．男有分，女有归 归来见天子
B．是谓大同 非独贤者有是心也
C．齐宣王见孟子于雪宫 介胄之士不拜，请以军礼见
D．乐民之乐者 然则何时而乐耶
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 A
A．大道之行也，天下为公 予独爱莲之出淤泥而不染
B．货恶其弃于地也 皆以美于徐公
C．人不得，则非其上矣 余则缊袍敝衣处其间
D．不得而非其上者 其一犬坐于前
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
选贤与能，讲信修睦。
（4）中华优秀传统文化倡导讲仁爱、重民本等思想理念，【甲】文描述了以①“ 天下为公 ”（用原文语句回答）为核心的儒家大同社会理想，【乙】文则明确提出了②“ 乐以天下 ， 忧以天下 ”（用原文语句回答）的观点。
（5）“国无德不兴，人无德不立”，请从修身立德的角度谈谈对【甲】文中画横线句子的认识。
【考点】一词多义；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
【甲】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。
【乙】
齐宣王在他的雪宫接见孟子。王说：“有修养的贤者也有这种乐趣吗？”孟子回答说：“有！人们要得不到这种乐趣，就会埋怨君主。得不到乐趣就怨君主，固然不对；但作为百姓的君主而不能与百姓一起欢乐，也同样不对。以百姓之乐为乐的，百姓也会以君主之乐为乐；以百姓之忧为忧的，百姓也会以君主之忧为忧。能跟天下同乐，跟天下同忧，做到这步而不能施行王道仁政的，简直不可能。
【解答】（1）本题考查一词多义。
A.女子出嫁/回来；
B.都是“这”的意思；
C.接见/参见；
D.以……为快乐/快乐。
故选：B。
（2）本题考查文言虚词的意义和用法。
A.都是助词，用在主谓之间取消句子独立性，无实义；
B.介词，在/介词，比；
C.连词，就/连词，却；
D.代词，他们的/代词，其中的。
故选：A。
（3）本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。
注意重点词的解释：贤，指品德高尚；与，同“举”，推举；能，指才干出众；修，培养。句意：选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
（4）本题考查对文章内容的理解与概括。
“天下为公”的意思是“天下是人们所共有的”，阐明了儒家大同社会的理想；
“乐以天下，忧以天下”的意思是“以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁”，阐明了孟子的忧乐观。
（5）本题考查对重点句子的理解。
“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”的意思是：对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事蝎尽全力，而不一定为自己谋私利。这告诉我们，人如果没有德就无法立足于社会，国家无德的话就不能兴旺发达，每个人都要加强个人修养，培养高尚品德，去除私心杂念，无私奉献。
答案：
（1）B
（2）A
（3）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
（4）天下为公 乐以天下 忧以天下
（5）人如果没有德就无法立足于社会，国家无德的话就不能兴旺发达，每个人都要加强个人修养，培养高尚品德，去除私心杂念，无私奉献。
【点评】文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
5．（2023 绥德县一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《唐雎不辱使命》）
【乙】
楚王使景鲤如①秦。客谓秦王曰：“景鲤，楚王所甚爱，王不如留之以市地。楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤，更与不如景鲤者市。是便计也。”秦王乃留景鲤。
景鲤使人说秦王曰：“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣之来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦，所以然者，以秦与楚为昆弟②国。今大王留臣，是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也。楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危，不如出臣。”秦王乃出之。
（选自《战国策》）
【注】①如：到。②昆弟：指兄弟。
（1）解释下列句子中加点词的含义。
①休祲降于天 吉祥
②秦王色挠 面露胆怯之色
③所以然者 这样
④而外结交诸侯以图 图谋
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是 D
A．齐、魏有何重于孤国也 仓鹰击于殿上
B．夫专诸之刺王僚也 已而之细柳军
C．不与地 年与时驰
D．徒以有先生也 以其境过清
（3）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
②景鲤，楚王所甚爱，王不如留之以市地。
（4）请根据【甲】【乙】两文，说说唐雎和景鲤分别是怎样说服秦王的。
【考点】文言实词；一词多义；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
【甲】
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，倒下的尸体有百万具，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，现在这个时候就是这样。”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。
秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因，只是因为有先生啊！”
【乙】
楚怀王派景鲤到秦国去。有人对秦王说：“景鲤是楚王所喜爱的大臣，大王不如把他扣留下来，用他去换取楚国的土地。如果楚王答应了，那么我们不用兵力就能取得土地；如果楚王不答应，那么我们就把景鲤杀掉，再和才能不如景鲤的人打交道，这可是一举两得的计谋。”秦王于是扣留了景鲤。
景鲤让人给秦王传话说：“我预见到大王的权势将被天下人所轻贱，并且土地也不可能得到。我刚要出使的时候，听说齐、魏两国都打算割让土地来事奉秦国。之所以这样，是因为秦国与楚国是兄弟之邦。如今大王扣留我，这就在天下诸侯中显示出秦国失去了楚国的邦交，齐国和魏国又怎么会尊重孤立无援的国家。当楚国知道秦国处于孤立之中，不但不会送给土地，而且还会在外边结交诸侯来图谋秦国的，那秦国必然危险了，我看不如把我放出去。”秦王这才放了景鲤。
【解答】（1）本题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①休祲降于天：上天就降示征兆。休：吉祥。
②秦王色挠：秦王变了脸色。挠：面露胆怯之色。
③所以然者：之所以这样。然：这样。
④而外结交诸侯以图：而且还会在外边结交诸侯来图谋秦国。图：图谋。
（2）本题考查一词多义。解答此类题目时，应先知道这些词语有几个解释，然后根据句子的翻译推断词语在不同句子中的意思。
A.介词，对/介词，在；
B.助词，取消句子的独立性/动词，到，往；
C.动词，给予/动词，跟随；
D.介词，因为/介词，因为。
故选：D。
（3）本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点词语有：布衣，平民；怒，发怒；亦，也；免冠，摘下帽子；徒，裸露；跣，赤脚；抢，碰撞。句意：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
②重点词语有：留，扣留；之，代词，代景鲤；以，用；市，换取。句意：景鲤，是楚王所喜爱（的大臣），大王不如扣留他用来换取楚国的土地。
（4）本题考查内容理解与概括。
【甲】文中的唐雎面对秦王以秦灭韩亡魏，天子之怒流血千里的威挟，以布衣之怒流血五步，要离之刺庆忌等等的事例暗示自己要刺杀秦王，令秦王屈服向他道歉，大大地打击了秦王的气焰，最终保卫了安陵。
【乙】文中的景鲤是通过分析当时天下形势，从利害的角度，使秦王意识到秦国可能要面对的危险。
答案：
（1）①吉祥；②面露胆怯之色；③这样；④图谋。
（2）D
（3）①平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
②景鲤，是楚王所喜爱（的大臣），大王不如扣留他用来换取楚国的土地。
（4）【甲】文中的唐雎主要是暗示自己要效仿专诸等人刺杀秦王，并马上付诸行动，拔剑而起；【乙】文中的景鲤是通过分析当时天下形势，使秦王意识到秦国可能要面对的危险。
【点评】文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
6．（2023 章丘区一模）阅读下面的文段，完成问题。
段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，结垒自保。世祖命大将略地晋城，直以其众归之，幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分土世守，命直佩金符，为泽州长官。
泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。”
逃民闻之，多来还者，命归其田庐如约民得安业。素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗①之。
未几，泽为乐土。
（节选自《元史 段直传》）
注释：①瘗：埋葬。
（1）请用“/”给文中画线的句子断句。（只断一处）
命归其田庐如约民得安业
（2）翻译下面句子。
为他郡所俘掠者，出财购之。
（3）段直在《元史》中被归为“良吏”，请结合选文，概括他被归为良吏的原因。
【考点】文言断句；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
段直字正卿，是泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东等地盗贼遍地，段直把亲友族人召集起来，修建营寨来自卫。世祖派大将攻打晋城，段直带领乡勇归顺，衙门得到延续，委任段直作潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分封土地世代享用，允许段直佩戴金制的官符，作了泽州的长官。
泽州的百姓大多躲避战乱未归，段直让手下把他们的田地屋舍登记在亲戚或邻居的名下，并且约定说：“等到业主回来时，一定要完完整整地归还。”
流亡的百姓听说后，大部分都回来了；亲友们如约归还了土地房产，老百姓得以安居乐业。一直没有田产的，官府就出粮谷帮助他；被别的郡县逮捕或劫掠的人，官府出钱赎回；死于战乱而曝尸荒野的，官府出钱埋葬。
不久之后，泽州大治，成为能安居乐业的地方。
【解答】（1）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：大部分都回来了；亲友们如约归还了土地房产，老百姓得以安居乐业。可据此断句为：命归其田庐如约/民得安业。
（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
本句的重点词有：为，被；购，购买，赎回。句意为：被别的郡县逮捕或劫掠的人，官府出钱赎回。
（3）本题考查人物评价。从“直聚其乡党族属，结垒自保”“直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰……”“素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗之”等语句能看出，段直组织武装抵御强盗；救助流亡百姓，埋葬死于战乱的人，由此可见，段直是一个为民做主的良吏。
答案：
（1）命归其田庐如约/民得安业
（2）被别的郡县逮捕或劫掠的人，官府出钱赎回。
（3）段直组织人自救，救助受难百姓，埋葬死难之人，体现了他以民为本的思想，他符合“良吏”的标准。
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
7．（2023 平阴县一模）阅读下面的文段，完成各题。
天祥将出狱，即为绝笔自赞①，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟云取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后庶几②无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵③。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。
（选自《文山先生全集》）
【注释】①自赞：自我总结。②庶几：差不多。③堵：墙。
（1）用“/”给下面的文字断句。（只画一处）
而 今 而 后 庶 几 无 愧
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
问市人孰为南北，南面再拜就死。
（3）联系文段内容，分析文天祥从古到今一直被人们敬仰的原因。
【考点】文言断句；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
文天祥将被押出监狱前，就写下遗书自我总结，挂在衣带间。那文词写着：“孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义，尽了人臣的责任，这是达成了仁德的原因。读古代圣贤的书，所学的（不是成仁取义的事又）是什么事呢？从今以后，我差不多就没有愧疚了！”（他被）押过集市时，精神得意，如往常一样。围观的人多得像一道墙。即将受刑时，他不慌不忙地向执刑的官吏说：“我的事都已经做完了。”问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了两次，然后受刑而死。不久，有使者（前来传令）让行刑停止，到达时（文天祥）已经死了。看到、听到的人，没有不伤心流泪的。
【解答】（1）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：从今以后，我差不多就没有愧疚了！可据此断句为：而今而后/庶几无愧。
（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
本句的重点词有：孰。哪一个；南面，向南面；再拜，拜了两次。句意为：（文天祥）问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了两次，然后受刑而死。
（3）本题考查分析文本内容。文天祥被俘后，面对元军的威逼利诱，拒不投降，被押出监狱前，就给自己留下遗书，“系之衣带间”，临刑时，面色从容，表现出浩然正气；在赴死之时，“南面再拜就死”，至死都不忘国家。这此行为表现了文天祥的舍生取义，忠心为国的品质，因此从古到今一直被人们敬仰。可据此摘要作答。
答案：
（1）而今而后/庶几无愧
（2）（文天祥）问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了两次，然后受刑而死。
（3）示例一：文天祥被俘后面对死亡，面对威逼利诱，一身浩然正气，从容就义。
示例二：文天祥赴死之前面向南方（国家的方向）拜了又拜，至死不忘国家。
示例三：文天祥临刑之际自作绝笔，系之衣带间，慷慨赴死，从容不迫。
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
8．（2023 来安县一模）阅读，回答问题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后口时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《战国策 齐策一》）
【乙】
献书秦王曰：“昔窃闻大王之谋出事于梁①，谋恐不出于计矣，愿大王之熟计之也。梁者，山东之要也。有蛇于此，击其尾，其首救：击其首，其尾救：击其中身，首尾皆救。今梁王，天下之中身也。秦攻梁者，是示天下要断山东之脊也，是山东首尾皆救中身之时也。山东见云必恐，恐必大合，山东尚强，臣见秦之必大忧可立而待也。臣窃为大王计，不如南出。事于南方，其兵弱，天下必能救地可广大，国可富，兵可强，主可尊。王不闻汤之伐桀②乎？试之弱密须氏以为武教，得密须氏而汤之服桀矣。今秦国与山东为仇，不先以弱为武教，兵必大挫，国必大忧。”秦果南攻兰田、鄢、郢。
（节选自《战国策 魏策四》）
【注】①梁：即大梁，魏国的国都，这里指代魏国。②桀：读jié，古人名，相传是夏朝的暴君。被商族首领汤起兵攻伐，出奔南方而死，夏亡。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①臣诚知不如徐公美 确实
②臣之妻私臣 偏爱
③今秦国与山东为仇 敌人
④国必大忧 一定
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
②王不闻汤之伐桀乎？
（3）【甲】文邹忌劝谏齐王的原因是“ 王之蔽甚矣 ”；【乙】文献书秦王的原因是“ 大王之谋出事于梁，谋恐不出于计矣 ”。（用原文中的语句填空）
（4）请联系自己的学习生活，说说从【甲】【乙】两文中你获得了哪些启示。
【考点】文言实词；文言虚词；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
【甲】
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
【乙】
有人上书给秦昭王说：“我听说大王谋划出兵魏国，这个计划恐怕不妥当，希望大王慎重考虑一下。魏国，犹如山东六国的腰部。譬如这里有一条蛇，你打它的尾，它的头就会来救护；你打它的头，它的尾巴就会来救护；打击它的腰部，首尾都会来救护。现在的魏国就好比是天下诸侯的腰身。秦国要攻打魏国，就是向天下人显示要腰斩山东六国的脊梁，这显然也将造成山东六国‘首尾皆救腰身’的局面。山东六国必定害怕被消灭，只要一害怕，必定广泛联合在一起。六国的力量还很强大，我看秦国一定很快就要遭受巨大的忧患了。我私下替大王考虑，不如向南方出兵。矛头对准楚国，楚国兵力弱，诸侯必定不能相救。这样，秦国的领土就可以扩大，国家能够富足，兵力会加强，君王也能受到天下人的尊崇。大王听说过商汤讨伐夏桀的事吗？他先对弱小的密须国用兵，以此训练和整顿自己的军事力量，等攻下密须国以后，商汤认为可以征服夏桀了。现在秦国与山东六国为敌，如果不以弱国来训练战斗力量，那么军队必将遭受严重挫伤，国家必定面临更大的忧患。”秦兵果然取道兰田，攻打楚国鄢、郢二城。
【解答】（1）本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①句意为：我确实知道自己不如徐公美丽。诚：确实。
②句意为：我的妻子偏爱我。私：偏爱。
③句意为：现在秦国与山东六国为敌。仇：敌人。
④句意为：国家必定面临更大的忧患。必：一定。
（2）本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。
①句重点词：谤讥，指责讥刺；市朝，指集市、市场等公共场所；闻，使……听到。句意：能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。
②句重点词：闻，听说；伐，讨伐。句意：大王没有听说过商汤讨伐夏桀的事吗？
（3）本题考查文章内容理解。
①空，联系【甲】文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以自己的妻、妾、客分别私、畏、有求于自己的亲身经历类比齐威王受蒙蔽，以生活琐事推及国家大事，由小见大。因而邹忌劝谏齐王的原因为：王之弊甚矣；
②空，【乙】文以打蛇的腰类比攻打魏国，阐述攻魏的危害，再阐释攻打楚国的好处，联系文中“昔窃闻大王之谋出事于梁，谋恐不出于计矣，愿大王之熟计之也”可知，献书秦王的原因是听说秦王谋划出兵魏国，担心这个计划恐怕不妥当，希望秦王能够慎重考虑，献计攻打楚国。据此可知献计的原因为：大王之谋出事于梁，谋恐不出于计矣。
（4）本题考查文章启示。拓展延伸类试题，结合文章内容，联系生活实际，言之有理即可。
甲文中的邹忌在劝谏齐威王时，以自身比美的亲身经历和感受类比齐王受蒙蔽，由小到大，讽谏齐王纳谏除弊，让齐王欣然领悟并接受，启示我们在提建议时，要注意方法技巧，采用对方容易接受的方式提出自己的建议；乙文中的人在献书秦王时，先直接阐明自己的观点，然后以打蛇腰类比打魏国阐述攻魏的危害，再具体阐述向南攻打楚国的益处，然后列举商汤伐桀的故事进一步论证其利弊，最终使秦王接受。启示我们在表达观点时要注意说话的对象、场合，同时做到观点明确，晓之以理，动之以情，使对方能够认可并接受。
答案：
（1）①确实；②偏爱；③敌人；④一定。
（2）①能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。
②大王没有听说过商汤讨伐夏桀的事吗？
（3）王之蔽甚矣 大王之谋出事于梁，谋恐不出于计矣
（4）我们在平时与人交往，在提意见时，我们要讲究说话的技巧；说话要看对象，注意场合，要得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服，否则就会和同学之间产生不必要的矛盾。
【点评】文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
9．（2023 章丘区一模）阅读下面的文段，完成问题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（1）下列加点字解释有误的一项是 D
A.不知其旨也 旨：味美
B.教然后知困 困：困惑
C.虽有至道 道：道理
D.学学半 学：学习
（2）下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是 C
A.怅恨久之 其此之谓乎
B.故曰：“教学相长也” 两狼之并驱如故
C.其此之谓乎 其真不知马也
D.教然后知困 满目萧然
（3）下列对文章理解与分析有误的一项是 D
A.本文一上来先以“嘉肴”和“至道”作类比，指出学习是体验“正道”的最好途径。
B.文章从教和学两方面进行道理论证，从而得出“教学相长”的观点，即教人和学习是相互促进的。
C.本文一共五句话，多用对偶句式，这种句式不仅从形式上看起来比较整齐，也有增强表意效果的功能。
D.本文短短70字的篇幅内出现了五个“也”，起到判断的作用，语气肯定，停顿短促，读来干脆利落。
【考点】文言实词；一词多义；内容理解．
【分析】参考译文：
虽然有美味的肉食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理。
【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，首先要翻译句子，在理解句意然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
ABC.正确；
D.句意：教人是学习的一半。学：同“敩”，教导。
故选：D。
（2）本题考查一词多义。
A.音节助词，无实义/宾语前置的标志；
B.所以/原来；
C.加强语气/加强语气；
D.这样/……的样子。
故选：C。
（3）本题考查理解文章内容。
ABC.正确；
D.有误，没有判断的作用。
故选：D。
答案：
（1）D
（2）C
（3）D
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法
一．试题（共20小题）
1．（2023 龙湾区一模）
湖心泛月记
[清]林纾
余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以箫从。（A）月上吴山，雾霭溟蒙，截然划②湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发声，声细微，受风若咽，而凄悄哀怨，（甲）湖山触之，仿佛若中③秋气。雾消，月中湖水纯碧。舟沿白堤止焉。余登锦带桥，霞轩乃吹箫背月而行，入柳阴中。（B）堤柳蓊郁为黑影，柳断处，乃见月。霞轩著白袷衫④，立月中，（乙）凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈，画船经堤下者，咸止而听，有歌而和者。诒孙顾余：“此赤壁之续⑤也。
余读东坡《夜泛西湖五绝句》⑥，景物凄黯。忆南宋以前，湖面尚萧寥，恨赤壁之箫，弗集于此。然则今夜之游，余固未袭⑦东坡耳。夫以湖山遭幽人踪迹，往往而类，安知百余年后，不有袭我者？宁能责之袭东坡也？
（选自《畏庐文集》，有删减）
[注释]
①这篇文章写于光绪二十四年六月十九日，此时作者仕途遭贬、事业受挫，客居杭州。
②划（huà）：割开，分开。
③中（zhòng）：受到，遭受。
④袷（jiá）衫：指夹衫。
⑤赤壁之续：当年苏东坡与客夜游赤壁，歌箫相和。本次夜游情景与之相似，故有此说。
⑥《夜泛西湖五绝句》：苏轼作于杭州任上。其中有“菰蒲无边水茫茫”等句，故下文说当年西湖“景物凄黯”“湖面萧寥”。
⑦袭：效仿。
【主动的想象】
（1）以下朗读处理能引起你怎样的想象？请任选一句，描摹你想象的月夜画面。
（A）月上吴山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。（“溟蒙”语速放缓，重读“截然”。）
（B）堤柳蓊郁为黑影，柳断处，乃见月。（重读“蓊郁”，“乃见月”语调上扬。）
（2）甲、乙两句用丰富的想象描摹了月夜景物因“触箫”而产生的变化。请你联系上下文，揣摩作者这种想象产生的原因。
【超时空的联想】
（3）作者夜游西湖，联想到苏轼的夜游与百余年后幽人的“袭我”，心生感慨。假如与作者同游，你会有怎样的感受？请结合本文阅读体验，作简要回答。
【“夜游”的魅力】
（4）以上阅读体验能让你联想到哪一篇古典散文中的“夜游”？请结合这两篇文章，简述“夜游”的魅力。
2．（2023 池州二模）阅读回答问题。
【甲】
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
后生家①每临事，辄曰“吾不会做”，此大谬也。凡事做则会，不做则安能会耶？又，做一事，辄曰“且待明日”，此亦大谬也。凡事要做则做，若一味因循，大误终身。
家鹤滩先生有《明日歌》最妙，附记于此：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎②。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。”
（节选自钱泳《履园丛话 臆论》）
[注]①后生家：年轻人。②蹉跎：光阴白白地过去。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①父母岁有裘葛之遗
②假诸人而后见也
③辄曰“吾不会做”
④不做则安能会耶
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①与之论辨，言和而色夷。
②若一味因循，大误终身。
（3）【甲】【乙】两段选文都点明了后辈在学习中存在的问题：【甲】文作者指出年轻人学业不精是因为“ ”；【乙】文作者则直接批评了年轻人做事时两个严重的错误：爱说“ ”和“ ”。（用原文语句填空）
（4）结合【甲】【乙】两段文字，你认为中学生应该用怎样的态度去读书和做事？
3．（2023 武汉模拟）阅读下面的文言语段，完成问题。
初，唐公李渊娶于神武肃公窦毅，生四男，建成、世民、玄霸、元吉。世民聪明勇决，识量过人，见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客咸得其欢心。
文静①坐与李密连昏②，系太原狱，世民就省之。文静曰：“天下大乱，非高、光之才不能定也。”世民曰：“安知其无，但人不识耳。我来相省，欲与君议大事也。计将安出？”文静曰：“太原百姓皆避盗入城，文静为令数年，知其豪杰，一旦收集，可得十万人，尊公所将之兵复且数万，一言出口，谁敢不从！以此乘虚入关，号令天下，不过半年，帝业成矣。”世民笑曰：“君言正合我意。”乃阴部署宾客，渊不之知也。
会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵与马邑太守王仁恭并力拒之。仁恭、君雅战不利，渊恐并获罪，甚忧之。世民乘间屏人说渊曰：“今主上无道，百姓困穷，大人若守小节，下有寇盗，上有严刑，危亡无日。不若顺民心，兴义兵，转祸为福，此天授之时也。”渊大惊曰：“汝安得为此言，吾今执汝以告县官！”因取纸笔，欲为表。世民徐曰：“世民观天时人事如此，故敢发言；必欲执告，不敢辞死！”渊曰：“吾岂忍告汝，汝慎勿出口！”
【注】①文静：指刘文静，唐朝宰相。②连昏：指姻亲。
（1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是
A.系太原狱 系：关押
B.世民就省之 省：探望
C.乃阴部署宾客 阴：暗中
D.世民乘间屏人说渊 屏：屏障
（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客咸得其欢心
A.见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士散财/结客/咸得其欢心
B.见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下士/散财结客/咸得其欢心
C.见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下士/散财结/客咸得其欢心
D.见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士/散财结/客咸得其欢心
（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是
A.李世民坦言不认识像高祖、光武一样有才能的人
B.李世民很认同刘文静对可成帝业的条件的分析。
C.李世民通过分析李渊客观的处境劝说李渊起义。
D.李世民坦然无畏面对李渊要将自己告到官府的威胁。
（4）将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马邑太守王仁恭并力拒之。
4．（2023 梁山县校级一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（节选自《礼记 礼运》）
【乙】
齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上矣。不得而非其上者，非③也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”
（节选自《孟子 梁惠王下》
【注释】①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室）。②非：诋毁，埋怨。③非：错误。
（1）下列句中加点词的意思相同的一项是
A．男有分，女有归 归来见天子
B．是谓大同 非独贤者有是心也
C．齐宣王见孟子于雪宫 介胄之士不拜，请以军礼见
D．乐民之乐者 然则何时而乐耶
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是
A．大道之行也，天下为公 予独爱莲之出淤泥而不染
B．货恶其弃于地也 皆以美于徐公
C．人不得，则非其上矣 余则缊袍敝衣处其间
D．不得而非其上者 其一犬坐于前
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
选贤与能，讲信修睦。
（4）中华优秀传统文化倡导讲仁爱、重民本等思想理念，【甲】文描述了以①“ ”（用原文语句回答）为核心的儒家大同社会理想，【乙】文则明确提出了②“ ， ”（用原文语句回答）的观点。
（5）“国无德不兴，人无德不立”，请从修身立德的角度谈谈对【甲】文中画横线句子的认识。
5．（2023 绥德县一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《唐雎不辱使命》）
【乙】
楚王使景鲤如①秦。客谓秦王曰：“景鲤，楚王所甚爱，王不如留之以市地。楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤，更与不如景鲤者市。是便计也。”秦王乃留景鲤。
景鲤使人说秦王曰：“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣之来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦，所以然者，以秦与楚为昆弟②国。今大王留臣，是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也。楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危，不如出臣。”秦王乃出之。
（选自《战国策》）
【注】①如：到。②昆弟：指兄弟。
（1）解释下列句子中加点词的含义。
①休祲降于天
②秦王色挠
③所以然者
④而外结交诸侯以图
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是
A．齐、魏有何重于孤国也 仓鹰击于殿上
B．夫专诸之刺王僚也 已而之细柳军
C．不与地 年与时驰
D．徒以有先生也 以其境过清
（3）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
②景鲤，楚王所甚爱，王不如留之以市地。
（4）请根据【甲】【乙】两文，说说唐雎和景鲤分别是怎样说服秦王的。
6．（2023 章丘区一模）阅读下面的文段，完成问题。
段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，结垒自保。世祖命大将略地晋城，直以其众归之，幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分土世守，命直佩金符，为泽州长官。
泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。”
逃民闻之，多来还者，命归其田庐如约民得安业。素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗①之。
未几，泽为乐土。
（节选自《元史 段直传》）
注释：①瘗：埋葬。
（1）请用“/”给文中画线的句子断句。（只断一处）
命归其田庐如约民得安业
（2）翻译下面句子。
为他郡所俘掠者，出财购之。
（3）段直在《元史》中被归为“良吏”，请结合选文，概括他被归为良吏的原因。
7．（2023 平阴县一模）阅读下面的文段，完成各题。
天祥将出狱，即为绝笔自赞①，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟云取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后庶几②无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵③。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。
（选自《文山先生全集》）
【注释】①自赞：自我总结。②庶几：差不多。③堵：墙。
（1）用“/”给下面的文字断句。（只画一处）
而 今 而 后 庶 几 无 愧
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
问市人孰为南北，南面再拜就死。
（3）联系文段内容，分析文天祥从古到今一直被人们敬仰的原因。
8．（2023 来安县一模）阅读，回答问题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后口时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《战国策 齐策一》）
【乙】
献书秦王曰：“昔窃闻大王之谋出事于梁①，谋恐不出于计矣，愿大王之熟计之也。梁者，山东之要也。有蛇于此，击其尾，其首救：击其首，其尾救：击其中身，首尾皆救。今梁王，天下之中身也。秦攻梁者，是示天下要断山东之脊也，是山东首尾皆救中身之时也。山东见云必恐，恐必大合，山东尚强，臣见秦之必大忧可立而待也。臣窃为大王计，不如南出。事于南方，其兵弱，天下必能救地可广大，国可富，兵可强，主可尊。王不闻汤之伐桀②乎？试之弱密须氏以为武教，得密须氏而汤之服桀矣。今秦国与山东为仇，不先以弱为武教，兵必大挫，国必大忧。”秦果南攻兰田、鄢、郢。
（节选自《战国策 魏策四》）
【注】①梁：即大梁，魏国的国都，这里指代魏国。②桀：读jié，古人名，相传是夏朝的暴君。被商族首领汤起兵攻伐，出奔南方而死，夏亡。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①臣诚知不如徐公美
②臣之妻私臣
③今秦国与山东为仇
④国必大忧
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
②王不闻汤之伐桀乎？
（3）【甲】文邹忌劝谏齐王的原因是“ ”；【乙】文献书秦王的原因是“ ”。（用原文中的语句填空）
（4）请联系自己的学习生活，说说从【甲】【乙】两文中你获得了哪些启示。
9．（2023 章丘区一模）阅读下面的文段，完成问题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（1）下列加点字解释有误的一项是
A.不知其旨也 旨：味美
B.教然后知困 困：困惑
C.虽有至道 道：道理
D.学学半 学：学习
（2）下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是
A.怅恨久之 其此之谓乎
B.故曰：“教学相长也” 两狼之并驱如故
C.其此之谓乎 其真不知马也
D.教然后知困 满目萧然
（3）下列对文章理解与分析有误的一项是
A.本文一上来先以“嘉肴”和“至道”作类比，指出学习是体验“正道”的最好途径。
B.文章从教和学两方面进行道理论证，从而得出“教学相长”的观点，即教人和学习是相互促进的。
C.本文一共五句话，多用对偶句式，这种句式不仅从形式上看起来比较整齐，也有增强表意效果的功能。
D.本文短短70字的篇幅内出现了五个“也”，起到判断的作用，语气肯定，停顿短促，读来干脆利落。
10．（2023 山亭区一模）阅读下面文段，完成小题。
①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
（1）下面加点词语解释有误的一项是
A．此诚危急存亡之秋也 秋：秋天
B．陟罚臧否 陟：提拔、晋升
C．宜付有司论其刑赏 刑：罚
D．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：遗憾
（2）下面各项中加点词意义和用法相同的一项是
A．悉以咨之 齐国之美丽者也
B．可计日而待也 往来而不绝者
C．则汉室之隆 此则岳阳楼之大观也
D．以昭陛下平明之理 不以物喜
（3）翻译下列句子。
①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
（4）下面对《出师表》全文的分析理解，不正确的一项是
A．《出师表》是诸蔼亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B．诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原”“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。
D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
（5）诸葛亮和刘邦在用人方面有着相同的一面，也有不同的一面，结合下面链接材料说明。
【链接】
史记 高祖本纪（节选）
高祖①曰：“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰：“陛下使人攻城略③地，所降④下者因以予之，与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑥；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑦百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”
11．（2023 迎泽区校级一模）阅读下面古诗文，回答问题。
桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（1）辨其字 走进文本：请分别选出与下列句子中加点词读音和词义相同的一项。
①便舍船，从口入
②屋舍俨然
a.退避三舍
b.舍近求远
c.修建校舍
d.舍粥施药
（2）明其意 理解内容：请完成下面语句的翻译。
①自云先世避秦时乱，率妻子色人来此绝境。
翻译：他们自己说他们的祖先（为了）躲避秦朝时的战乱， 。
②斗折蛇行，明灭可见。
（3）感其情 丰富思想：渔人被落花吸引，意外发现了世外桃源，他眼中的落花是祥和美好的象征。请你说说下面这首诗中的落花有着怎样的深意。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（4）析其法 拓展思考：下面的链接材料表明了对游记写作及游览的一种观点。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析？请简要评析。
【链接材料】古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然；不写尽不游尽，使余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。
（节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集 卷三》）
12．（2023春 济阳区期中）阅读下面的文段，完成问题。
仇香者，陈留人也。至行①纯嘿②，乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，独与母居。母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒为孝子。考城令王奂闻之曰：“枳棘非鸾凤所集百里非大贤之路。”乃以一月奉资香，使入太学。
香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服，竟日不见其喜怒声色之异。不应征辟③，卒于家。
（选自《资治通鉴》）
【注释】①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，闭口不说话。③征辟（bì）：征召、推举做官。
（1）用“/”给下面句子断句。（画一处）
枳 棘 非 鸾 凤 所 集 百 里 非 大 贤 之 路
（2）请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
乃以一月奉资香，使入太学。
（3）请结合选文内容，概括仇香有哪些“至行”。
13．（2023春 济阳区期中）阅读下面的文段，完成各题。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（1）下列各项中加点词语不正确的一项是
A.但当涉猎 但：但是
B.孤岂欲卿治经为博士邪 博士：专掌经学传授的学官
C.卿今当涂掌事 当涂：当权，当道
D.卿今者才略 才略：才干和谋略
（2）下列加点的词语意义和用法相同的一项是
A.结友而别 康肃笑而遣之
B.自以为大有所益 愿为市鞍马
C.大兄何见事之晚乎 微颔之
D.蒙乃始就学 屠乃奔倚其下
（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是
A.本文选自《资治通鉴》，是司马光主持编篡的一部编年体史书。
B.本文刻画人物主要运用了语言描写，生动传神，富有情味。
C.全文叙述了孙权劝学和吕蒙就学后的巨大变化，强调了读书学习的重要性。
D.本文通过鲁肃的惊叹，正面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
14．（2023春 济阳区期中）阅读下面的文段，完成各题。
读书佐酒
苏子美①豪放不羁，好饮酒。在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。闻子美读《汉书 张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥”，遽抚掌曰：“惜乎击之不中！”遂满饮一大白⑦。又读，至“良曰‘始臣起下邳，与上会于留⑧，此天以授陛下’”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。”
【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。②外舅：岳父。③斗（dǒu）：中国市制容量单位（十升为一斗），一斗大约为二十斤。率（lǜ）：标准。④子弟：家中的晚辈。⑤觇：（chān）偷看。⑥副车：帝王外出时随从的车。⑦白：酒杯。⑧始臣起下邳（pī），与上会于留：指张良在下邳得到《太公兵法》，后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。
（1）用“/”给下面句子断句。（只画一处）
惜 乎 击 之 不 中
（2）请将文中划线句子翻译成现代汉语。
公深以为疑，使子弟密觇之。
（3）从文中看，苏子美是一个怎样的人？
15．（2023春 秦淮区期中）以下是小语进行文言文阅读时的部分批注，请阅读文段，参与互动。
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。家无姬侍。吴玠①素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰②，岂大将安乐时？”却不受，珍益敬服。帝初为飞营第，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平（ ）。”师每休舍③，课④将士注坡跳壕，皆重铠习之。卒有取民麻一缕【A】以束刍⑤者，立斩以徇。卒夜宿民开门愿纳无敢入者。每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然忠愤激烈，议论持正，不挫⑥于人，卒【B】以此得祸。
选自《宋史岳飞传》（有删减）
【注释】①吴玠：宋朝著名军事将领。②宵旰：天不亮就起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。③休舍：部队安营扎寨。④课：督促。⑤刍：割草，这里指割下来的草。⑥挫：挫败、屈服。
【旁批1】理解字意的方式有很多。
据语境，解释为①_____________________。比如课内迁移法：“辞”可以迁移“蒙辞以军中多务”，解释为②______________
【旁批2】我觉得最能表达括号处心情的是这个虚词_________，因为________________________________
A.也
B.乎
C.耶
D.矣
【旁批3】这样的岳飞怎能不爱！
【旁批4】查阅小助手，我认为加点字“以”在【A】处应翻译为③_____________；在【B】处应翻译为④_____________
【小助手】①用；拿。 ②因为。 ③表示目的。
【旁批5】我想起了岳飞的这首诗，让我更懂他了：
游嵬石山寺①
宋 岳飞
嵬石山前寺，林泉胜景幽。
紫金诸佛相，白雪老僧头。
潭水寒生月，松风夜带秋。
我来属②龙语，为雨济③民忧。
【注释】①嵬石山寺：又称龙居寺，在阳县和北乡巍石山前。②属：同“嘱”，嘱咐。③济：停止，这里可作解除讲。
（1）理解文意，在【旁批1】和【旁批4】的横线处补充合适内容。
①
②
③
④
（2）虚词常有关联文意、传达语气等例用。根据语境，补充【旁批2】的内容。
选择 ，因为
（3）古文阅读可以借助断句理解句意。用“/”给文中画横线的句子斯句，并结合内容阐述为何小语会有【旁批3】处的感慨。（限断2处）
卒 夜 宿 民 开 门 愿 纳 无 敢 入 者
（4）联想批注法有助于知识的迁移、信息的归类整合。阅读【旁批5】，简要分析小语如何借助联想，达到深入理解人物的效果。
联想批注法：阅读过程中，从文章联想到文外知识并进行批注。联想，其核心的特征是“由此及彼”，由课内及课外，由本诗及它诗，由古及今，由己及人。
16．（2023春 济阳区期中）阅读下面的文段，完成问题。
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（1）下列加点词解释不正确的一项是
A．其岸势犬牙差互 犬牙：像狗的牙一样
B．凄神寒骨 凄：使……凄冷
C．佁然不动 佁然：高兴的样子
D．斗折蛇行 蛇：像蛇一样
（2）下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是
A．心乐之 能以径寸之木
B．潭西南而望 面山而居
C．其岸势犬牙差互 其一犬坐于前
D．全石以为底 中峨冠而多髯者为东坡
（3）下列对选文理解有误的一项是
A．本文按游览的顺序，先写发现小石潭，再写潭中之景，接着写小石潭源流，然后写潭中气氛和自己的感受。
B．文章开头写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。作者抓住石潭形状的特点来描绘，着重写石。
C．第二段写潭中之景，着意描写游鱼和潭水，明写“潭水”，实写“游鱼”，动静结合，写近处所见。
D．本文是一篇充满诗情画意的山水游记，借景抒情，含蓄抒发了自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦。
17．（2023春 平阴县期中）阅读下面的文段，完成问题。
昔有二翁，同邑而居。乙翁曰：“向吾远游冀、雍①，然未尝登泰山，君有意同行乎？”甲翁曰：“是山，余亦未登。然老矣，恐力不胜。”乙翁曰：“差矣，汝之言！襄②者愚公年且九十而移山，今吾辈方逾六旬，何老之有？”甲翁曰：“甚善！”翌日，二翁偕往，越钱塘，绝长江，而至泰阴。夜宿，凌晨上山。乙翁欲扶之，甲翁曰：“吾力尚可无需相扶。”自日出至薄暮，已至半山矣。
（文段有删改）
【注释】①冀、雍：古代州名，在今冀陕一带。②曩：从前，过去。
（1）用“/”给下面的文字断句。（只画一处）
吾 力 尚 可 无 需 相 扶
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
今吾辈方逾六旬，何老之有？
（3）结合文章内容，说说你从这则故事中，获得了怎样的人生启迪。
18．（2023春 平阴县期中）阅读下面的文段，完成问题。
任末好学
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。观书有会意处，题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
【注释】①任末：东汉学者、经学家和教育家。②笈：书籍。③庵：茅草小屋。④麻蒿：植物名称，点燃后可照明。
（1）请用“/”为下面句子断句，断一处。
题 其 衣 裳 以 记 其 事
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
人若不学，则何以成？
（3）结合文章内容简要回答：从任末身上，你得到了学习方面的什么启示？
19．（2023春 槐荫区期中）阅读下面的文段，完成各题。
卖油翁
欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（1）下列加点词解释有误的一项是
A.但微颔之 颔：下巴
B.康肃忿然曰 忿然：气愤的样子
C.尔安敢轻吾射 轻：轻视
D.但手熟尔 尔：同“耳”，罢了
（2）下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是
A.公亦以此自矜 自以为大有所益
B.有卖油翁释担而立 而钱不湿
C.康肃笑而遣之 下车引之
D.乃取一葫芦置于地 乃悟前狼假寐
（3）下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是
A.第一句中的“善射”“当世无双”“以此自矜”表现了陈尧咨的出众才能和狂傲个性。
B.“取”“置”“覆”“酌”等动作一气呵成，表现了卖油翁的神闲气定，成竹在胸。
C.文章对康肃公和卖油翁的刻画，最精彩之处当属两人的动作和心理描写。
D.本文记叙简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入人心。
20．（2023春 平阴县期中）阅读下面的文段，完成问题。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（1）下面句中加点词解释不正确的一项是
A．具答之 具：详细
B．便要还家 要：同“邀”，邀请
C．咸来问讯 咸：全，都
D．余人各复延至其家 延：顺次，延后
（2）下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是
A．乃大惊 乃记之而去
B．余人各复延至其家 其中往来种作
C．不复出焉 且焉置土石
D．此人一一为具言所闻 为窗八
（3）下面对选文的分析，不正确的一项是
A．本文是《桃花源诗》前的序文，大约作于战乱频繁、民不聊生的东晋末期。
B．陶渊明虚构的桃花源中的故事，男耕女织，老幼皆安，借此表达对美好生活的向往。
C．文中借村中人的“皆叹惋”三字，表达了渔人对现实生活的厌倦之情。
D．文章既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真实感人的写实力量。
2023年统编版中考复习之文言文阅读
参考答案与试题解析
一．试题（共20小题）
1．（2023 龙湾区一模）
湖心泛月记
[清]林纾
余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以箫从。（A）月上吴山，雾霭溟蒙，截然划②湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发声，声细微，受风若咽，而凄悄哀怨，（甲）湖山触之，仿佛若中③秋气。雾消，月中湖水纯碧。舟沿白堤止焉。余登锦带桥，霞轩乃吹箫背月而行，入柳阴中。（B）堤柳蓊郁为黑影，柳断处，乃见月。霞轩著白袷衫④，立月中，（乙）凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈，画船经堤下者，咸止而听，有歌而和者。诒孙顾余：“此赤壁之续⑤也。
余读东坡《夜泛西湖五绝句》⑥，景物凄黯。忆南宋以前，湖面尚萧寥，恨赤壁之箫，弗集于此。然则今夜之游，余固未袭⑦东坡耳。夫以湖山遭幽人踪迹，往往而类，安知百余年后，不有袭我者？宁能责之袭东坡也？
（选自《畏庐文集》，有删减）
[注释]
①这篇文章写于光绪二十四年六月十九日，此时作者仕途遭贬、事业受挫，客居杭州。
②划（huà）：割开，分开。
③中（zhòng）：受到，遭受。
④袷（jiá）衫：指夹衫。
⑤赤壁之续：当年苏东坡与客夜游赤壁，歌箫相和。本次夜游情景与之相似，故有此说。
⑥《夜泛西湖五绝句》：苏轼作于杭州任上。其中有“菰蒲无边水茫茫”等句，故下文说当年西湖“景物凄黯”“湖面萧寥”。
⑦袭：效仿。
【主动的想象】
（1）以下朗读处理能引起你怎样的想象？请任选一句，描摹你想象的月夜画面。
（A）月上吴山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。（“溟蒙”语速放缓，重读“截然”。）
（B）堤柳蓊郁为黑影，柳断处，乃见月。（重读“蓊郁”，“乃见月”语调上扬。）
（2）甲、乙两句用丰富的想象描摹了月夜景物因“触箫”而产生的变化。请你联系上下文，揣摩作者这种想象产生的原因。
【超时空的联想】
（3）作者夜游西湖，联想到苏轼的夜游与百余年后幽人的“袭我”，心生感慨。假如与作者同游，你会有怎样的感受？请结合本文阅读体验，作简要回答。
【“夜游”的魅力】
（4）以上阅读体验能让你联想到哪一篇古典散文中的“夜游”？请结合这两篇文章，简述“夜游”的魅力。
【考点】朗读节奏；内容理解．
【分析】译文：
我吃完饭，和陈家的两个书生，霞轩、诒孙两人也出城泛舟，到湖上游玩。霞轩会吹洞箫，于是拿着箫去。升上吴山，薄雾朦胧，突然发现已经划到了湖中心。幽暗的火光闪怔和我们相距大约一丈远的有六七处，都是画船。洞箫在中音开始声音很小，被风一吹就像哽咽了，悄悄的传达哀怨，湖山回应，就像中秋时节。雾气消退，月光下湖水纯绿，小船沿着白堤停住。我登上锦带桥，霞轩于是吹着箫背对着月亮前行。走入柳树的阴影中，堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分能看到月亮。霞轩穿着白裙衫，站在月光低下。晚期的蝉听到箫声，警醒并集体鸣叫。夜景清晰，经过白堤的画船，都停住而听，有为萧声唱和的。诒孙回头跟我说这是东坡游赤壁的继续。
我朗读了苏东坡夜泛西湖的《夜泛西湖五绝句》，意境凄凉黯淡，想起南宋以前，湖面还很萧条，惋惜赤壁的箫声没有在这里会集。但是今日出游，我并不是要效仿苏东坡。只是湖山遭遇少数人的游玩，往往相似罢了。怎么知道百年之后没有人效仿我呢？怎么能责怪我效仿坡呢？
【解答】（1）本题考查词语的朗读理解。
（A）句“溟蒙”的意思：朦胧。“截然”的意思：划开。先写月上吴山，雾霭溟濛，幽火明灭，展现出一幅月夜泛舟清新幽美的图画。可想象出：月亮慢慢爬上吴山，湖面雾气弥漫，笼罩了半个西湖，似将湖面一分为二，好一派风景独异的西湖月夜图。
（B）句“蓊郁”的意思：郁郁葱葱。“乃见月”的意思：能看到月亮。句意：走入柳树的阴影中，堤上的柳树郁郁葱葱形成黑影，成排的柳树中间缺少柳树的部分能看到月亮。由此可想象：夜色中，堤畔的垂柳浓绿得发黑，似一团黑影，我们慢慢踱步到到柳林中断处，方见一轮清朗的月高悬头顶。
（2）本题考查内容的理解。
“湖山触之，仿佛若中秋气”句的意思是：湖山回应，就像中秋时节。这句是在前文洞箫在中音开始声音很小，被风一吹就像哽咽了，悄悄的传达哀怨的声音之后的描写，“哽咽”“哀怨”的声音是作者的情感所致。“凉蝉触箫，警而群噪”的意思是：晚期的蝉听到箫声，警醒并集体鸣叫。二句，又借箫声、蝉噪，以声衬静。湖山因呜咽箫声的感染，仿佛受秋气所浸，变得凄恻袭人。这实则是作者因贬谪心境与凄清夜景相融，而产生的哀怨悱恻之情所致。凉蝉因清朗的箫声而惊动群鸣，与箫声、歌声交织相和，西湖夜景更显宁静雅致。这是作者因夜游西湖，受祥和景物感染而心生怡然，主动想象，因而倍感蝉鸣之清悦。
（3）本题考查阅读的拓展能力。
结合“忆南宋以前，湖面尚萧寥，恨赤壁之箫，弗集于此。然则今夜之游，余固未袭东坡耳。夫以湖山遭幽人踪迹，往往而类，安知百余年后，不有袭我者？宁能责之袭东坡也”内容分析，“我”想起南宋以前，湖面还很萧条，惋惜赤壁的箫声没有在这里会集。但是今日出游，只是湖山遭遇少数人的游玩，往往相似罢了。由此可知，我也会无限感慨。两人虽时空不同，但同抒贬谪人生的百种况味。这样的情怀与风骨，只要幽人不断，无论多少年后，总会有人再去赤壁闻箫声，再去西湖赏月华，那么，苏轼、林纾的所抒之情还会不绝于世，不绝于山水。
（4）本题考查阅读的迁移能力。
由“夜游”可以想到苏轼的《记承天寺夜游》一文。文中作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬低的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动 形象的描绘，透露出作者在贬低中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者对月光的爱慕 抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏，和用与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺。
答案：
（1）示例一：月亮慢慢爬上吴山，湖面雾气弥漫，笼罩了半个西湖，似将湖面一分为二，好一派风景独异的西湖月夜图。
示例二：夜色中，堤畔的垂柳浓绿得发黑，似一团黑影，我们慢慢踱步到到柳林中断处，方见一轮清朗的月高悬头顶。
（2）示例：湖山因呜咽箫声的感染，仿佛受秋气所浸，变得凄恻袭人。这实则是作者因贬谪心境与凄清夜景相融，而产生的哀怨悱恻之情所致。凉蝉因清朗的箫声而惊动群鸣，与箫声、歌声交织相和，西湖夜景更显宁静雅致。这是作者因夜游西湖，受祥和景物感染而心生怡然，主动想象，因而倍感蝉鸣之清悦。
（3）示例：我也会无限感慨。作者由今天的自己，联想到北宋的苏轼；由眼下的西湖，联想到昔日的赤壁。同样的月明之夜，洞箫声中，两人超越时空共赏湖光山色之美，同抒贬谪人生的百种况味。这样的情怀与风骨，只要幽人不断，无论多少年后，总会有人再去赤壁闻箫声，再去西湖赏月华，那么，苏轼、林纾的所抒之情还会不绝于世，不绝于山水。
（4）示例一：我联想到苏轼的《记承天寺夜游》，苏轼与友人夜游庭院，澄澈透明、水月莫辨的夜色美景，引起了作者“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的慨叹，抒发了贬谪的苦闷、与友人共赏美景的旷达心境以及“美好无处不在，只是缺少欣赏美的趣味”的哲思。而本文林纾在月夜与友泛舟登岸，眼前月色时而凄婉动人，时而清朗怡人，灵动多变。而作者出游的心境也随着月色与箫声跌宕，内心哀怨渐平，进而超越时空怀想、追慕苏轼的雅士心境，从而达到与古今幽人同步的精神境界，寄寓了“心灵的沟通不为时间地点所限”的哲思。可见，夜游的魅力不仅在于能欣赏到奇美的夜景，更在于能体验到由夜景引发的独特情思。
示例二：我联想到张岱的《湖心亭看雪》，张岱夜游西湖，欣赏到天云山水浑然难辨的广阔纯净的夜雪美景，偶遇了客居西湖的金陵人，抒写了自己悲愤郁积的故国之思，远离世俗的孤傲自持，并寄托了人生渺茫的慨叹。而本文林纾在月夜与友泛舟登岸，眼前月色时而凄婉动人，时而清朗怡人，灵动多变。而作者出游的心境也随着月色与箫声跌宕，内心哀怨渐平，进而超越时空，怀想追慕苏轼的雅士心境，从而达到与古今幽人同步的精神境界，寄寓了“心灵的沟通不为时间地点所限”的哲思。可见，夜游的魅力不仅在于能欣赏到奇美的夜景，更在于能体验到由夜景引发的独特情思。
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
2．（2023 池州二模）阅读回答问题。
【甲】
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
后生家①每临事，辄曰“吾不会做”，此大谬也。凡事做则会，不做则安能会耶？又，做一事，辄曰“且待明日”，此亦大谬也。凡事要做则做，若一味因循，大误终身。
家鹤滩先生有《明日歌》最妙，附记于此：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎②。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。”
（节选自钱泳《履园丛话 臆论》）
[注]①后生家：年轻人。②蹉跎：光阴白白地过去。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①父母岁有裘葛之遗 赠送
②假诸人而后见也 借
③辄曰“吾不会做” 就
④不做则安能会耶 怎么
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①与之论辨，言和而色夷。
②若一味因循，大误终身。
（3）【甲】【乙】两段选文都点明了后辈在学习中存在的问题：【甲】文作者指出年轻人学业不精是因为“ 心不若余之专耳 ”；【乙】文作者则直接批评了年轻人做事时两个严重的错误：爱说“ 吾不会做 ”和“ 且待明日 ”。（用原文语句填空）
（4）结合【甲】【乙】两段文字，你认为中学生应该用怎样的态度去读书和做事？
【考点】文言实词；文言虚词；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
【甲】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己际遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我的人吗？
【乙】年轻人每当面对一件事的时候，总是说：“我不会做。”这种说法实在是太不对了。凡事只要去做也就学会了，不做又怎么能会呢？还有，有些人每当要做一件事，就总是推脱说：“姑且等到明天再做吧！”这种想法也是非常错误的。凡事要做就做，如果只是一心拖延，那就会耽误了一生的前途啊。
我们家族中有一位钱鹤滩先生曾作过一首《明日歌》，非常好，我顺便把它抄写在这里：“一个明天啊又一个明天，明天是多么多呀！我们这一生如果只等明天，那么一切事情都会被白白耽误了。世上的人都苦于被明天所拖累，一天一天，春去秋来，不知不觉晚年就要来到了。每天早晨看着河水向东流逝，傍晚看着太阳向西边落下去。日子就像这流水和夕阳一样日日夜夜地流转不停。就算能活到100岁，又有多少个明天可以指望呢？请各位都来听我的《明日歌》吧！”
【解答】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗，赠送。
②句意为：从别人处借来然后才能看到了。假，借。
③句意为：总是说：“我不会做。”辄，就。
④句意为：不做又怎么能会呢？安，怎么。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：与，和；夷，和悦。句意为：同他论辩，言语温和而态度谦恭。
②中重点词语有：若，如果；误，耽误。句意为：如果只是一心拖延，那就会耽误了一生的前途啊。
（3）本题考查内容理解和概括。根据甲文“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知，作者认为年轻人学业不精是因为“心不若余之专耳”。根据“后生家每临事，辄曰‘吾不会做’，此大谬也。凡事做则会，不做则安能会耶？又，做一事，辄曰‘且待明日’，此亦大谬也”可知，乙文作者则直接批评了年轻人做事时爱说“吾不会做”和“且待明日”。
（4）本题考查内容理解和概括。根据甲文“不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知，学习要勤奋刻苦，要专心致志；根据乙文“后生家每临事，辄曰‘吾不会做’，此大谬也。凡事做则会，不做则安能会耶？又，做一事，辄曰‘且待明日’，此亦大谬也”可知，做事不能有畏难情绪，不能拖延。据此概括作答即可。
答案：
（1）①赠送；②借；③就；④怎么。
（2）①同他论辩，言语温和而态度谦恭。
②如果只是一心拖延，那就会耽误了一生的前途啊。
（3）心不若余之专耳 吾不会做 且待明日
（4）示例：甲文中的作者勤奋好学，专心致志，终于学有所成；乙文作者反对把“不会”“明天再说”这样的话挂在嘴边，启发我们：做学问要勤奋刻苦，要专心致志；做事情不能有畏难情绪，不能拖延。
【点评】文言文内容理解分析题，解题方法：
1.引用原文句子回答。
2.摘录原文关键的词语回答。
3.用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
3．（2023 武汉模拟）阅读下面的文言语段，完成问题。
初，唐公李渊娶于神武肃公窦毅，生四男，建成、世民、玄霸、元吉。世民聪明勇决，识量过人，见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客咸得其欢心。
文静①坐与李密连昏②，系太原狱，世民就省之。文静曰：“天下大乱，非高、光之才不能定也。”世民曰：“安知其无，但人不识耳。我来相省，欲与君议大事也。计将安出？”文静曰：“太原百姓皆避盗入城，文静为令数年，知其豪杰，一旦收集，可得十万人，尊公所将之兵复且数万，一言出口，谁敢不从！以此乘虚入关，号令天下，不过半年，帝业成矣。”世民笑曰：“君言正合我意。”乃阴部署宾客，渊不之知也。
会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵与马邑太守王仁恭并力拒之。仁恭、君雅战不利，渊恐并获罪，甚忧之。世民乘间屏人说渊曰：“今主上无道，百姓困穷，大人若守小节，下有寇盗，上有严刑，危亡无日。不若顺民心，兴义兵，转祸为福，此天授之时也。”渊大惊曰：“汝安得为此言，吾今执汝以告县官！”因取纸笔，欲为表。世民徐曰：“世民观天时人事如此，故敢发言；必欲执告，不敢辞死！”渊曰：“吾岂忍告汝，汝慎勿出口！”
【注】①文静：指刘文静，唐朝宰相。②连昏：指姻亲。
（1）下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 D
A.系太原狱 系：关押
B.世民就省之 省：探望
C.乃阴部署宾客 阴：暗中
D.世民乘间屏人说渊 屏：屏障
（2）对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 B
见隋室方乱阴有安天下之志倾身下士散财结客咸得其欢心
A.见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士散财/结客/咸得其欢心
B.见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下士/散财结客/咸得其欢心
C.见隋室方乱/阴有安天下之志/倾身下士/散财结/客咸得其欢心
D.见隋室方乱阴/有安天下之志/倾身下士/散财结/客咸得其欢心
（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是 A
A.李世民坦言不认识像高祖、光武一样有才能的人
B.李世民很认同刘文静对可成帝业的条件的分析。
C.李世民通过分析李渊客观的处境劝说李渊起义。
D.李世民坦然无畏面对李渊要将自己告到官府的威胁。
（4）将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
会突厥寇马邑，渊遣高君雅将兵，与马邑太守王仁恭并力拒之。
【考点】文言实词；文言断句；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
当初，唐公李渊娶了神武肃公窦毅的女儿，生下四个男孩儿：李建成、李世民、李玄霸、李元吉。李世民聪慧、勇猛、果断，见识、胆量超过常人，看到隋王室正处于混乱之中，就暗中怀有安定天下的抱负，他礼贤下士，散发资财以结交宾客，赢得了大家的爱戴和拥护。
刘文静因犯有与李密通婚的罪，被关在太原的监狱里，李世民去探望他。刘文静说：“天下大乱，没有汉高祖、汉光武帝那样的才能是不能安定天下的。”李世民说：“怎么知道没有这样的人？只是人们看不出来罢了。我来探望您，是打算和您商议大事。您有什么谋划吗？”刘文静说：“太原的百姓为躲避盗贼都进入城中，我担任县令数年，知道其中的英雄豪杰，一旦把他们收揽来，可得到十万人。您父亲所率领的士兵将近数万人，他说一句话，谁敢不听从？以此兵力乘虚入关，号令天下，不过半年，帝王之业就可以成功。”李世民笑道：“您的话正合我的心意。”于是他就暗中部署宾客，李渊不知道这些事。
恰逢突厥侵犯马邑，李渊派遣高君雅率领士兵，和马邑太守王仁恭合力抵抗。王仁恭、高君雅作战不顺利，李渊担心会一起被治罪，非常忧虑这件事。李世民趁机屏退旁人劝说李渊：“现在主上昏庸无道，百姓困顿贫穷，如果大人恪守小节，（面对如今）下有流寇盗贼、上有严刑峻法（的情况），您的危亡之日就快要到了。不如顺应民心，兴起义兵，则可转祸为福，这是上天授予您的机会。”李渊听后大吃一惊道：“你怎么说这种话，我现在就将你抓起来交给朝廷处置！”说着就取来纸笔，要写状表。李世民慢慢地说：“我认真观察天时人事，这才敢说这样的话；如果您一定要告发我，我也不敢辞死！”李渊说：“我哪里忍心告发你，但你不要随口乱说！”
【解答】（1）本题考查文言实词。
ABC.正确。
D.有误，“世民乘间屏人说渊”的意思是：李世民趁机屏退旁人劝说李渊。屏：动词，屏退。
故选：D。
（2）本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句话的意思：看到隋王室正处于混乱之中，就暗中怀有安定天下的抱负，他礼贤下士，散发资财以结交宾客，赢得了大家的爱戴和拥护。“见隋室方乱”“阴有安天下之志“倾身下士”“散财结客”是“见隋室方乱”厚的做法，“咸得其欢心”是得到的结果，断句为：见隋室方乱，阴有安天下之志，倾身下士，散财结客，咸得其欢心。
故选：B。
（3）本题考查对文本内容的理解。
A.有误，根据原文第二段“世民曰：‘安知其无？但人不识耳。我来相省，欲与君议大事也。计将安出’”可知，李世民说：“怎么知道没有这样的人？只是人们看不出来罢了。”
BCD.正确。
故选：A。
（4）本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。
重点字词：会，恰逢，正赶上。寇，侵犯。将，率领。拒，抵抗。句意：恰逢突厥侵犯马邑，李渊派遣高君雅率领士兵，和马邑太守王仁恭合力抵抗。
答案：
（1）D
（2）B
（3）A
（4）恰逢突厥侵犯马邑，李渊派遣高君雅率领士兵，和马邑太守王仁恭合力抵抗。
【点评】文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
4．（2023 梁山县校级一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（节选自《礼记 礼运》）
【乙】
齐宣王见孟子于雪宫①。王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非②其上矣。不得而非其上者，非③也；为民上而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”
（节选自《孟子 梁惠王下》
【注释】①雪宫：齐宣王的离宫（古代帝王在正宫以外临时居住的宫室）。②非：诋毁，埋怨。③非：错误。
（1）下列句中加点词的意思相同的一项是 B
A．男有分，女有归 归来见天子
B．是谓大同 非独贤者有是心也
C．齐宣王见孟子于雪宫 介胄之士不拜，请以军礼见
D．乐民之乐者 然则何时而乐耶
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 A
A．大道之行也，天下为公 予独爱莲之出淤泥而不染
B．货恶其弃于地也 皆以美于徐公
C．人不得，则非其上矣 余则缊袍敝衣处其间
D．不得而非其上者 其一犬坐于前
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
选贤与能，讲信修睦。
（4）中华优秀传统文化倡导讲仁爱、重民本等思想理念，【甲】文描述了以①“ 天下为公 ”（用原文语句回答）为核心的儒家大同社会理想，【乙】文则明确提出了②“ 乐以天下 ， 忧以天下 ”（用原文语句回答）的观点。
（5）“国无德不兴，人无德不立”，请从修身立德的角度谈谈对【甲】文中画横线句子的认识。
【考点】一词多义；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
【甲】
在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。
【乙】
齐宣王在他的雪宫接见孟子。王说：“有修养的贤者也有这种乐趣吗？”孟子回答说：“有！人们要得不到这种乐趣，就会埋怨君主。得不到乐趣就怨君主，固然不对；但作为百姓的君主而不能与百姓一起欢乐，也同样不对。以百姓之乐为乐的，百姓也会以君主之乐为乐；以百姓之忧为忧的，百姓也会以君主之忧为忧。能跟天下同乐，跟天下同忧，做到这步而不能施行王道仁政的，简直不可能。
【解答】（1）本题考查一词多义。
A.女子出嫁/回来；
B.都是“这”的意思；
C.接见/参见；
D.以……为快乐/快乐。
故选：B。
（2）本题考查文言虚词的意义和用法。
A.都是助词，用在主谓之间取消句子独立性，无实义；
B.介词，在/介词，比；
C.连词，就/连词，却；
D.代词，他们的/代词，其中的。
故选：A。
（3）本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。
注意重点词的解释：贤，指品德高尚；与，同“举”，推举；能，指才干出众；修，培养。句意：选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
（4）本题考查对文章内容的理解与概括。
“天下为公”的意思是“天下是人们所共有的”，阐明了儒家大同社会的理想；
“乐以天下，忧以天下”的意思是“以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁”，阐明了孟子的忧乐观。
（5）本题考查对重点句子的理解。
“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己”的意思是：对于财货，人们憎恶把它扔在地上的现象，却不一定要自己私藏；人们都愿意为公众之事蝎尽全力，而不一定为自己谋私利。这告诉我们，人如果没有德就无法立足于社会，国家无德的话就不能兴旺发达，每个人都要加强个人修养，培养高尚品德，去除私心杂念，无私奉献。
答案：
（1）B
（2）A
（3）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。
（4）天下为公 乐以天下 忧以天下
（5）人如果没有德就无法立足于社会，国家无德的话就不能兴旺发达，每个人都要加强个人修养，培养高尚品德，去除私心杂念，无私奉献。
【点评】文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
5．（2023 绥德县一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
（节选自《唐雎不辱使命》）
【乙】
楚王使景鲤如①秦。客谓秦王曰：“景鲤，楚王所甚爱，王不如留之以市地。楚王听，则不用兵而得地；楚王不听，则杀景鲤，更与不如景鲤者市。是便计也。”秦王乃留景鲤。
景鲤使人说秦王曰：“臣见王之权轻天下，而地不可得也。臣之来使也，闻齐、魏皆且割地以事秦，所以然者，以秦与楚为昆弟②国。今大王留臣，是示天下无楚也，齐、魏有何重于孤国也。楚知秦之孤，不与地，而外结交诸侯以图，则社稷必危，不如出臣。”秦王乃出之。
（选自《战国策》）
【注】①如：到。②昆弟：指兄弟。
（1）解释下列句子中加点词的含义。
①休祲降于天 吉祥
②秦王色挠 面露胆怯之色
③所以然者 这样
④而外结交诸侯以图 图谋
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是 D
A．齐、魏有何重于孤国也 仓鹰击于殿上
B．夫专诸之刺王僚也 已而之细柳军
C．不与地 年与时驰
D．徒以有先生也 以其境过清
（3）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
②景鲤，楚王所甚爱，王不如留之以市地。
（4）请根据【甲】【乙】两文，说说唐雎和景鲤分别是怎样说服秦王的。
【考点】文言实词；一词多义；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
【甲】
秦王勃然大怒，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，倒下的尸体有百万具，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。从前专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮，聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。现在，专诸、聂政、要离，加上我就要成为四个人了。如果有才能和胆识的人一定要发怒的话，就要使两具尸体倒下，血流五步远，天下百姓都是要穿孝服，现在这个时候就是这样。”于是拔出宝剑起身想要与秦王同归于尽。
秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，然而安陵却凭借五十里的土地生存下来的原因，只是因为有先生啊！”
【乙】
楚怀王派景鲤到秦国去。有人对秦王说：“景鲤是楚王所喜爱的大臣，大王不如把他扣留下来，用他去换取楚国的土地。如果楚王答应了，那么我们不用兵力就能取得土地；如果楚王不答应，那么我们就把景鲤杀掉，再和才能不如景鲤的人打交道，这可是一举两得的计谋。”秦王于是扣留了景鲤。
景鲤让人给秦王传话说：“我预见到大王的权势将被天下人所轻贱，并且土地也不可能得到。我刚要出使的时候，听说齐、魏两国都打算割让土地来事奉秦国。之所以这样，是因为秦国与楚国是兄弟之邦。如今大王扣留我，这就在天下诸侯中显示出秦国失去了楚国的邦交，齐国和魏国又怎么会尊重孤立无援的国家。当楚国知道秦国处于孤立之中，不但不会送给土地，而且还会在外边结交诸侯来图谋秦国的，那秦国必然危险了，我看不如把我放出去。”秦王这才放了景鲤。
【解答】（1）本题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①休祲降于天：上天就降示征兆。休：吉祥。
②秦王色挠：秦王变了脸色。挠：面露胆怯之色。
③所以然者：之所以这样。然：这样。
④而外结交诸侯以图：而且还会在外边结交诸侯来图谋秦国。图：图谋。
（2）本题考查一词多义。解答此类题目时，应先知道这些词语有几个解释，然后根据句子的翻译推断词语在不同句子中的意思。
A.介词，对/介词，在；
B.助词，取消句子的独立性/动词，到，往；
C.动词，给予/动词，跟随；
D.介词，因为/介词，因为。
故选：D。
（3）本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点词语有：布衣，平民；怒，发怒；亦，也；免冠，摘下帽子；徒，裸露；跣，赤脚；抢，碰撞。句意：平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
②重点词语有：留，扣留；之，代词，代景鲤；以，用；市，换取。句意：景鲤，是楚王所喜爱（的大臣），大王不如扣留他用来换取楚国的土地。
（4）本题考查内容理解与概括。
【甲】文中的唐雎面对秦王以秦灭韩亡魏，天子之怒流血千里的威挟，以布衣之怒流血五步，要离之刺庆忌等等的事例暗示自己要刺杀秦王，令秦王屈服向他道歉，大大地打击了秦王的气焰，最终保卫了安陵。
【乙】文中的景鲤是通过分析当时天下形势，从利害的角度，使秦王意识到秦国可能要面对的危险。
答案：
（1）①吉祥；②面露胆怯之色；③这样；④图谋。
（2）D
（3）①平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。
②景鲤，是楚王所喜爱（的大臣），大王不如扣留他用来换取楚国的土地。
（4）【甲】文中的唐雎主要是暗示自己要效仿专诸等人刺杀秦王，并马上付诸行动，拔剑而起；【乙】文中的景鲤是通过分析当时天下形势，使秦王意识到秦国可能要面对的危险。
【点评】文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
6．（2023 章丘区一模）阅读下面的文段，完成问题。
段直字正卿，泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东盗贼充斥，直聚其乡党族属，结垒自保。世祖命大将略地晋城，直以其众归之，幕府承制，署直潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分土世守，命直佩金符，为泽州长官。
泽民多避兵未还者，直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰：“俟业主至，当析而归之。”
逃民闻之，多来还者，命归其田庐如约民得安业。素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗①之。
未几，泽为乐土。
（节选自《元史 段直传》）
注释：①瘗：埋葬。
（1）请用“/”给文中画线的句子断句。（只断一处）
命归其田庐如约民得安业
（2）翻译下面句子。
为他郡所俘掠者，出财购之。
（3）段直在《元史》中被归为“良吏”，请结合选文，概括他被归为良吏的原因。
【考点】文言断句；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
段直字正卿，是泽州晋城人。至元十一年，河北、河东、山东等地盗贼遍地，段直把亲友族人召集起来，修建营寨来自卫。世祖派大将攻打晋城，段直带领乡勇归顺，衙门得到延续，委任段直作潞州元帅府右监军。其后论功行赏，分封土地世代享用，允许段直佩戴金制的官符，作了泽州的长官。
泽州的百姓大多躲避战乱未归，段直让手下把他们的田地屋舍登记在亲戚或邻居的名下，并且约定说：“等到业主回来时，一定要完完整整地归还。”
流亡的百姓听说后，大部分都回来了；亲友们如约归还了土地房产，老百姓得以安居乐业。一直没有田产的，官府就出粮谷帮助他；被别的郡县逮捕或劫掠的人，官府出钱赎回；死于战乱而曝尸荒野的，官府出钱埋葬。
不久之后，泽州大治，成为能安居乐业的地方。
【解答】（1）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：大部分都回来了；亲友们如约归还了土地房产，老百姓得以安居乐业。可据此断句为：命归其田庐如约/民得安业。
（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
本句的重点词有：为，被；购，购买，赎回。句意为：被别的郡县逮捕或劫掠的人，官府出钱赎回。
（3）本题考查人物评价。从“直聚其乡党族属，结垒自保”“直命籍其田庐于亲戚邻人之户，且约曰……”“素无产者，则出粟赈之；为他郡所俘掠者，出财购之；以兵死而暴露者，收而瘗之”等语句能看出，段直组织武装抵御强盗；救助流亡百姓，埋葬死于战乱的人，由此可见，段直是一个为民做主的良吏。
答案：
（1）命归其田庐如约/民得安业
（2）被别的郡县逮捕或劫掠的人，官府出钱赎回。
（3）段直组织人自救，救助受难百姓，埋葬死难之人，体现了他以民为本的思想，他符合“良吏”的标准。
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
7．（2023 平阴县一模）阅读下面的文段，完成各题。
天祥将出狱，即为绝笔自赞①，系之衣带间。其词曰：“孔曰成仁，孟云取义；惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事！而今而后庶几②无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵③。临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。俄有使使止之，至则死矣。见闻者无不流涕。
（选自《文山先生全集》）
【注释】①自赞：自我总结。②庶几：差不多。③堵：墙。
（1）用“/”给下面的文字断句。（只画一处）
而 今 而 后 庶 几 无 愧
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
问市人孰为南北，南面再拜就死。
（3）联系文段内容，分析文天祥从古到今一直被人们敬仰的原因。
【考点】文言断句；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
文天祥将被押出监狱前，就写下遗书自我总结，挂在衣带间。那文词写着：“孔子说杀身成仁，孟子说舍生取义，尽了人臣的责任，这是达成了仁德的原因。读古代圣贤的书，所学的（不是成仁取义的事又）是什么事呢？从今以后，我差不多就没有愧疚了！”（他被）押过集市时，精神得意，如往常一样。围观的人多得像一道墙。即将受刑时，他不慌不忙地向执刑的官吏说：“我的事都已经做完了。”问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了两次，然后受刑而死。不久，有使者（前来传令）让行刑停止，到达时（文天祥）已经死了。看到、听到的人，没有不伤心流泪的。
【解答】（1）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：从今以后，我差不多就没有愧疚了！可据此断句为：而今而后/庶几无愧。
（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
本句的重点词有：孰。哪一个；南面，向南面；再拜，拜了两次。句意为：（文天祥）问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了两次，然后受刑而死。
（3）本题考查分析文本内容。文天祥被俘后，面对元军的威逼利诱，拒不投降，被押出监狱前，就给自己留下遗书，“系之衣带间”，临刑时，面色从容，表现出浩然正气；在赴死之时，“南面再拜就死”，至死都不忘国家。这此行为表现了文天祥的舍生取义，忠心为国的品质，因此从古到今一直被人们敬仰。可据此摘要作答。
答案：
（1）而今而后/庶几无愧
（2）（文天祥）问集市上（围观）的人何处是南，何处是北，面向南方拜了两次，然后受刑而死。
（3）示例一：文天祥被俘后面对死亡，面对威逼利诱，一身浩然正气，从容就义。
示例二：文天祥赴死之前面向南方（国家的方向）拜了又拜，至死不忘国家。
示例三：文天祥临刑之际自作绝笔，系之衣带间，慷慨赴死，从容不迫。
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
8．（2023 来安县一模）阅读，回答问题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后口时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（节选自《战国策 齐策一》）
【乙】
献书秦王曰：“昔窃闻大王之谋出事于梁①，谋恐不出于计矣，愿大王之熟计之也。梁者，山东之要也。有蛇于此，击其尾，其首救：击其首，其尾救：击其中身，首尾皆救。今梁王，天下之中身也。秦攻梁者，是示天下要断山东之脊也，是山东首尾皆救中身之时也。山东见云必恐，恐必大合，山东尚强，臣见秦之必大忧可立而待也。臣窃为大王计，不如南出。事于南方，其兵弱，天下必能救地可广大，国可富，兵可强，主可尊。王不闻汤之伐桀②乎？试之弱密须氏以为武教，得密须氏而汤之服桀矣。今秦国与山东为仇，不先以弱为武教，兵必大挫，国必大忧。”秦果南攻兰田、鄢、郢。
（节选自《战国策 魏策四》）
【注】①梁：即大梁，魏国的国都，这里指代魏国。②桀：读jié，古人名，相传是夏朝的暴君。被商族首领汤起兵攻伐，出奔南方而死，夏亡。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①臣诚知不如徐公美 确实
②臣之妻私臣 偏爱
③今秦国与山东为仇 敌人
④国必大忧 一定
（2）请把下面的句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
②王不闻汤之伐桀乎？
（3）【甲】文邹忌劝谏齐王的原因是“ 王之蔽甚矣 ”；【乙】文献书秦王的原因是“ 大王之谋出事于梁，谋恐不出于计矣 ”。（用原文中的语句填空）
（4）请联系自己的学习生活，说说从【甲】【乙】两文中你获得了哪些启示。
【考点】文言实词；文言虚词；文言翻译；内容理解．
【分析】参考译文：
【甲】
于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”
齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
【乙】
有人上书给秦昭王说：“我听说大王谋划出兵魏国，这个计划恐怕不妥当，希望大王慎重考虑一下。魏国，犹如山东六国的腰部。譬如这里有一条蛇，你打它的尾，它的头就会来救护；你打它的头，它的尾巴就会来救护；打击它的腰部，首尾都会来救护。现在的魏国就好比是天下诸侯的腰身。秦国要攻打魏国，就是向天下人显示要腰斩山东六国的脊梁，这显然也将造成山东六国‘首尾皆救腰身’的局面。山东六国必定害怕被消灭，只要一害怕，必定广泛联合在一起。六国的力量还很强大，我看秦国一定很快就要遭受巨大的忧患了。我私下替大王考虑，不如向南方出兵。矛头对准楚国，楚国兵力弱，诸侯必定不能相救。这样，秦国的领土就可以扩大，国家能够富足，兵力会加强，君王也能受到天下人的尊崇。大王听说过商汤讨伐夏桀的事吗？他先对弱小的密须国用兵，以此训练和整顿自己的军事力量，等攻下密须国以后，商汤认为可以征服夏桀了。现在秦国与山东六国为敌，如果不以弱国来训练战斗力量，那么军队必将遭受严重挫伤，国家必定面临更大的忧患。”秦兵果然取道兰田，攻打楚国鄢、郢二城。
【解答】（1）本题考查文言词语在句中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①句意为：我确实知道自己不如徐公美丽。诚：确实。
②句意为：我的妻子偏爱我。私：偏爱。
③句意为：现在秦国与山东六国为敌。仇：敌人。
④句意为：国家必定面临更大的忧患。必：一定。
（2）本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。
①句重点词：谤讥，指责讥刺；市朝，指集市、市场等公共场所；闻，使……听到。句意：能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。
②句重点词：闻，听说；伐，讨伐。句意：大王没有听说过商汤讨伐夏桀的事吗？
（3）本题考查文章内容理解。
①空，联系【甲】文“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以自己的妻、妾、客分别私、畏、有求于自己的亲身经历类比齐威王受蒙蔽，以生活琐事推及国家大事，由小见大。因而邹忌劝谏齐王的原因为：王之弊甚矣；
②空，【乙】文以打蛇的腰类比攻打魏国，阐述攻魏的危害，再阐释攻打楚国的好处，联系文中“昔窃闻大王之谋出事于梁，谋恐不出于计矣，愿大王之熟计之也”可知，献书秦王的原因是听说秦王谋划出兵魏国，担心这个计划恐怕不妥当，希望秦王能够慎重考虑，献计攻打楚国。据此可知献计的原因为：大王之谋出事于梁，谋恐不出于计矣。
（4）本题考查文章启示。拓展延伸类试题，结合文章内容，联系生活实际，言之有理即可。
甲文中的邹忌在劝谏齐威王时，以自身比美的亲身经历和感受类比齐王受蒙蔽，由小到大，讽谏齐王纳谏除弊，让齐王欣然领悟并接受，启示我们在提建议时，要注意方法技巧，采用对方容易接受的方式提出自己的建议；乙文中的人在献书秦王时，先直接阐明自己的观点，然后以打蛇腰类比打魏国阐述攻魏的危害，再具体阐述向南攻打楚国的益处，然后列举商汤伐桀的故事进一步论证其利弊，最终使秦王接受。启示我们在表达观点时要注意说话的对象、场合，同时做到观点明确，晓之以理，动之以情，使对方能够认可并接受。
答案：
（1）①确实；②偏爱；③敌人；④一定。
（2）①能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。
②大王没有听说过商汤讨伐夏桀的事吗？
（3）王之蔽甚矣 大王之谋出事于梁，谋恐不出于计矣
（4）我们在平时与人交往，在提意见时，我们要讲究说话的技巧；说话要看对象，注意场合，要得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服，否则就会和同学之间产生不必要的矛盾。
【点评】文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
9．（2023 章丘区一模）阅读下面的文段，完成问题。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（1）下列加点字解释有误的一项是 D
A.不知其旨也 旨：味美
B.教然后知困 困：困惑
C.虽有至道 道：道理
D.学学半 学：学习
（2）下列各项中加点词的意义和用法完全相同的一项是 C
A.怅恨久之 其此之谓乎
B.故曰：“教学相长也” 两狼之并驱如故
C.其此之谓乎 其真不知马也
D.教然后知困 满目萧然
（3）下列对文章理解与分析有误的一项是 D
A.本文一上来先以“嘉肴”和“至道”作类比，指出学习是体验“正道”的最好途径。
B.文章从教和学两方面进行道理论证，从而得出“教学相长”的观点，即教人和学习是相互促进的。
C.本文一共五句话，多用对偶句式，这种句式不仅从形式上看起来比较整齐，也有增强表意效果的功能。
D.本文短短70字的篇幅内出现了五个“也”，起到判断的作用，语气肯定，停顿短促，读来干脆利落。
【考点】文言实词；一词多义；内容理解．
【分析】参考译文：
虽然有美味的肉食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理。
【解答】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，首先要翻译句子，在理解句意然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
ABC.正确；
D.句意：教人是学习的一半。学：同“敩”，教导。
故选：D。
（2）本题考查一词多义。
A.音节助词，无实义/宾语前置的标志；
B.所以/原来；
C.加强语气/加强语气；
D.这样/……的样子。
故选：C。
（3）本题考查理解文章内容。
ABC.正确；
D.有误，没有判断的作用。
故选：D。
答案：
（1）D
（2）C
（3）D
【点评】文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法