2.《济南的冬天》教学设计

济南的冬天
教学目标
1.把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写，怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。
2.通过自主探究、交流合作、班内展示的学习过程，学习运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
3.了解作者
导入
1.“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”
2.北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水……
作者：老舍(1899～1966)，现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
字词朗读
二、初读课文
自读课文，请用文中的一个词语来评价济南。
——宝地（第一段）
用文中的一个词语来概括济南的冬天的特点。
——温晴
文章最中心的内容，出现在同一个句子中。我们来读一读这一句，运用重音和停连的技巧，读出景物的特点和作者的感情。
重音可是、温晴、真得、宝地，停顿 可是 而 济南 真得 算个宝地。
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读出了怎样的情感？
——喜爱
这一句所处的段落，是总起段落，我们再来读一读，请同学们给第一段设计重音和停连，并说一说理由。
对比，口语，像我，短语，突出我的感受，亲切自热，情感体现在奇迹，怪事，宝地等词语，中性词，但明显是褒义色彩，包含作者的喜爱的情感。
“在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。”“响亮”是什么意思？
“响亮”本是用来描述声音的，在此用来形容天气，突出天气非常明亮。
3.三人各读一句，最后一句齐读。
4.第一段，板书，
三、初步感受
1.上文中的描写“济南的冬天是响晴的”，用的是“响晴”一词，而接下来的描写“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”用的却是“温晴”，为什么会这样呢？是不是老舍先生的笔误呢？
（1）“响”本是用来形容声音的音量的程度，在此却用来形容天气的晴朗，特别强调天气晴朗高爽。
响晴的意思是(天空)晴朗无云，只是说明了环境的晴朗，但是温晴总写了济南冬天的特点，起到了总领全文的作用。（中心句）
理解温晴这个词语
温可以有哪些意思？温暖、温和、温柔、温馨
再次阅读课文，找出让你感觉到“温暖”、“温和”、“温柔”“温馨”的句子，并读一读。
①用拟人手法：“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”用一“睡”、一“唤醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适、温暖的环境。
②用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，放心吧，语气，拖长，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。（用“小摇篮”比喻小山围城的温暖的地理环境，拟人手法的运用，营造出一种温馨、宁静的氛围。）
③从人们的感受：“面上含笑”，“一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠”，人们的幻想，（不仅描绘笑容，更突出心理活动，表现出济南的人们一种淡定的、从容的、温和的生活态度。）
④就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
秀气，重音轻读，温柔的感觉。
⑤那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（那水既有温度，还具有人情味。）
2.在作者的笔下，我们感受到济南冬天的温情、温暖、温馨、温柔、温和，济南的冬天在作者的心里，被他称为是“理想的境界”。他喜欢济南冬天的温情，不只是喜爱某种气候，而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感，这温情属于济南这个城市的一种气质。在读一读这理想的境界。
非常重要的过渡句，过渡到对济南山水的描写如果把济南冬天的景色比作人，男性还是女性？你觉得是年长的女性，老奶奶的形象，还是年轻女性的形象，还是小孩的形象？请结合具体的句子来说一说理由？
（1）少女的形象——美丽害羞。
“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，把薄雪比拟成害羞的少女，脸上的红晕，写出雪的情态。
“山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像比风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。以动写静，写出动人的形态；山好比美丽的少女。
“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”用“日本看护妇”，护士帽，突出小山的秀气,而日本女人的柔顺是出了名结束。
奶奶的形象——慈善安静。
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，与文章基调相调谐，有一字传神之效。小，喜爱，读一读两个“ 卧”字用拟人手法赋予小村庄、雪以生命和感情，简笔勾勒出一幅由老城、村庄、山坡、房顶、雪构成的淡雅的水墨画，形象传神地照应了前文“暖和安适地睡着”，表现出济南冬天的安闲、舒适。
和前文“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”相呼应。拟人。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，一两笔就勾画出了济南冬天城外远山的特点。
摇篮，老母亲慈善
（3）小孩子的形象——生机纯净
拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”，这两句突出水绿的特征。作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。充满生命力，孕育新生事物。
比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮。
3、小结，作者笔下的这些景色，它美丽、安静、澄清，处处流露出作者的赞美、喜爱之情，更具体的诠释了作者心中的那“理想的境界”，情景交融同时以景观人，我们可以感受到作者内心的温暖和明朗。
四、布置作业
1.朗读课文。
2.选取你认为最美的一处景色进行点评，可以参照老师的模式。
第二课时
一、检查作业，品味语言。
课堂展示优秀作业。每个小组组内交流，选取一位同学将点评写到黑板上。
示例：见幻灯片
明确，第三段为阳光朗照下的山
二、梳理写景顺序
济南的冬天有这么多美景，说说作者在文章中是如何安排景物层次的，并把提示的句子或词语找出来。移步换景
三、梳理文章结构
结尾：
这就是冬天的济南。找重音。
我整整的在济南住过四载。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那里，我交下不少的朋友：无论什么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里，我努力地创作，快活地休息……
济南就成了我的第二故乡。——老舍《吊济南》
首尾呼应，济南重音。
作业
阅读《海滨仲夏夜》节选，摘抄一句比喻的句子，一句拟人的句子，一句拟物的句子，并对这三句进行仿写。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，就像一片片霍霍①燃烧的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红②，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，呈现出一片肃穆，最早出现的启明星③，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠④的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第⑤亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹⑥里的星斗互相辉映，煞⑦是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿飞到那儿......
①霍霍：这里是闪动的样子。
②绯红：鲜红。绯，红色。
③启明星：早晨出现于天空东方的金星。
④广漠：广大空旷。
⑤次第：一个挨一个。
⑥苍穹：天空。
⑦煞（shà）：这里是“很”的意思。