9.1 陈情表 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
李 密
哪些“情”可以“成追忆”？
哪些“情”可以“如泣如诉”？
前人评价：
读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；
读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。
情：１．情况（事实）；
　　２．衷情（孝情、苦情、忠情）；
　　３．情理（忠孝之道）。
表：是一种文体，，即“奏表”，又称“表文”是古代奏章的一种，一般用于臣下向君主陈情为内容。
陈：陈述
我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类. 表的内容多为有叙有议, 但是叙事和议论都带有感彩.
讨论总结四段文字的主要内容：
模仿第一段的写法完成其它三段
第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；
第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；
第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；
第四段：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。
整体感知二

谁在陈情
陈什么情
向谁陈情
如何陈情
为何陈情
整体感知三
（2）向谁陈情？
1.晋武帝
2.晋武帝为何招“李密”
（1）谁陈情？
李密
（3）陈什么情？用四字词语概括
向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。（或：陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。）
相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养。
（4）为何陈情？
1.要供养祖母
2.李密是蜀汉旧臣，对故国念念不忘。
3.名节
4.司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。
不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。
除臣洗马，辞不就职（或：不想到晋朝为官）
（5）如何陈情？请具体分析
臣无祖母无以至今日
孝情
过蒙拔擢，宠命优渥
忠情
揭示矛盾
孝治理
病笃情
分析矛盾
李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？
解决矛盾
尽忠长
尽孝短
愿乞终养
先尽孝
后尽忠
文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。
通假字
古今异义
词类活用
特殊句式
重点实虚词
一词多义
断句
翻译
请同学们赏析本文艺术特点
一、构思艺术：
叙孝情表忠情
祖母情深似海 圣上恩重如山
忠孝两难的矛盾境地
动之以情
找依据释误会
“以孝治天下” “岂敢盘桓 有所希冀”
先尽孝 后尽忠
晓之以理
乞矜愍
庶刘侥幸 ，保卒余年 生当陨首 ，死当结草
示之以忠
二、语言艺术
如：生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。……臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
1.四字骈句。
效果：四字骈句，语势连贯紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。
效果：内外对举，都强调一个“无”字，把自己举目无亲，无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。
2.对偶句。
（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
效果：前后对举，表达自己深受圣朝恩宠的感激。
（2）前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。
（3）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
效果：“臣”与“祖母”对举，突出一个“无”字，强调自己与祖母相依为命的现实。
运用对仗工整的对偶句式，使语气显得强烈，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。
对偶句的作用
效果：以落日喻人命，刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。
3.比喻句。
（1）刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。
效果：以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
（2）乌鸟私情，愿乞终养。
（3）臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
效果：似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟背颂方能体会。