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广东省梅州市丰顺县建桥中学2022-2023学年七年级下学期语文开学试卷
一、积累运用。（25分）
1．（2022七下·丰顺开学考）古诗文默写。
（1）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（2）枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）
（3） ， 。正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《今年逢李龟年》）
（4）《论语》中说既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是： ， 。
（5）默写完整刘禹锡的《秋词》。 ， 。 ， 。
【答案】（1）巴山夜雨涨秋池
（2）小桥流水人家
（3）岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻
（4）博学而笃志；切问而近思
（5）自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“岐、博、笃、寥、碧霄”等字容易写错。
故答案为：（1）巴山夜雨涨秋池；（2）小桥流水人家；（3）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻；（4）博学而笃志，切问而近思；（5）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
2．（2022七下·丰顺开学考）根据拼音写出相应的词语。
①我趴在岩石上，神情huǎng hū ，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动。
②那是雨，是使人jìng mì 、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
③回想此前和此后jié rán bù tóng 的生活，我不能不感慨万分。
④趁这个机会，我páo gēn wèn dǐ ，才从他嘴里知道了一些事。
【答案】恍惚；静谧；截然不同；刨根问底
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】恍惚： ①精神不集中或神志不清：精神～。②形容不清楚，不清晰或不真切。
静谧：安静。
截然不同：形容差别很大。
刨根问底： 查问根源，探究底细，形容人刻苦钻研的精神。
故答案为：恍惚；静谧；截然不同；刨根问底
【点评】本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
3．（2022七下·丰顺开学考）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。
B．校庆联欢会上，同学们载歌载舞，大家都沉湎在欢乐的气氛中。
C．夏日的大北山森林公园，树木葱茏，鸟语花香，令人心旷神怡。
D．叫卖者要气力足，嗓子脆，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.零落：凋零
B．有误，沉湎：沉溺，耽于。比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，贬义词。不符合语境，应用“沉浸”。
C. 心旷神怡：是指心胸开阔，心情愉快，前面描绘的环境的确有这样的感受。
D.随机应变： 随着情况的变化，掌握时机，采取相应措施，灵活地做出反应。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2019七上·湛江期末）对下列病句修改不正确的一项是（ ）
A．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。（在句末添加“的服务”）
B．上网到底利大于弊，还是弊大于利，这个问题在同学们中间广泛引起了讨论。（“广泛”调到“讨论”前面）
C．到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。（将“健壮”改为“充沛”）
D．一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。（在“一个人能”后面加“否”）
【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】C．搭配不当，“精力和身体都还很健壮”改为“精力还很旺盛，身体还很健壮”。
故答案为：C
【点评】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
5．（2022七下·丰顺开学考）学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
（1）如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。
（2）下面是“生活处处有古诗”情景表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。
①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们： ， 。
②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。
（3）请你根据本次活动主题拟写一条宣传标语。
【答案】（1）对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
（2）谁知盘中餐；粒粒皆辛苦；山重水复疑无路；柳暗花明又一村。
（3）示例：朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
【知识点】理解性默写；活动设计；主题活动；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】 (1)赛诗全的形式可以有多种，如：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛、接龙赛等，选择其中一种写出来即可。
(2)①当我们浪费粮食时，爷爷常引用的唐代李绅的诗句应该是谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。②“我绞尽脑汁，百思不得其解”，应该是“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗：应该是“柳暗花明又一村”。
③本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题；④语言要精炼，最好运用对偶的修辞手法；⑤要符合字数要求。如： 朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
故答案为：（1） 对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
（2）谁知盘中餐
粒粒皆辛苦
山重水复疑无路
柳暗花明又一村。
（3） 示例：朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
【点评】（1）本题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
（2）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
（3）此题考查拟写宣传标语的能力。解答此题，需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样的：扣住主要活动内容，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语；其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性；要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。
二、古诗文阅读。（30分）
（2022七下·丰顺开学考）阅读下面的文言文，回答问题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
6．本文作者是三国时蜀汉政治家、军事家 （人名）。
7．解释下列句中加点的词。
①非淡泊无以明志
②非宁静无以致远
③淫慢则不能励精
8．你是如何看待“夫学须静也”这句话的？
【答案】6．诸葛亮
7．恬静寡欲；达到远大目标；放纵懒散
8．学习需要淡泊宁静。淡泊宁静是学习的最佳境界，只有静下来，不受外界干扰，才能深入，才能提高学习效率。从时间观念上讲，就是要趁青春年少的大好时光抓紧学习，淡泊宁静，全身心投入。静，是为了节约学习时间。因为时光一去不复返，记忆力也一天不如一天。
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。
（2）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
（3）本题考查个性化阅读能力。回答时一定要联系文本，感点要明确，感受要真切，表述要精当。同时还要联系实际，联系自身，要条理清晰，层次分明。
【附参考译文】
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
6．《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文语言清新雅致，说理平易近人，作者运用智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，使这封家书成为后世历代学子修身立志的名篇。
故答案为：诸葛亮
7．①句意：不恬静寡欲无法明确志向。淡泊：恬静寡欲。②句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致远：达到远大目标。③句意：放纵懒散就无法振奋精神。淫慢：放纵懈怠。
故答案为：恬静寡欲
达到远大目标
放纵懒散
8．“夫学须静也”意思是：学习必须静心专一。 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 这句话道出了学习和静的关系。结合现实分析可以得出：淡泊宁静是学习的最佳境界，只有静下来，不受外界干扰，才能深入，才能提高学习效率。从时间观念上讲，就是要趁青春年少的大好时光抓紧学习，淡泊宁静，全身心投入。静，是为了节约学习时间。因为时光一去不复返，记忆力也一天不如一天。
故答案为： 学习需要淡泊宁静。淡泊宁静是学习的最佳境界，只有静下来，不受外界干扰，才能深入，才能提高学习效率。从时间观念上讲，就是要趁青春年少的大好时光抓紧学习，淡泊宁静，全身心投入。静，是为了节约学习时间。因为时光一去不复返，记忆力也一天不如一天。
（2022七下·丰顺开学考）阅读下文，完成小题。
樊重树木
樊重欲作器，先种梓漆，时人嗤之。曰：“尔老矣，俟日后作器，何及？”樊重不答。春来秋去积以岁月梓漆皆得其用。向之笑者，咸来求假焉。此种植之不可已也。谚曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。”此之谓也。
9．解释下列句中加点的词。
①樊重树木
②向之笑者
③咸来求假焉
④此种植之不可已也
10．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
春来秋去积以岁月梓漆皆得其用。
11．写出下列句中“之”字的意思。
①时人嗤之
②向之笑者
③一年之计
④此之谓也
12．“此之谓也”说的是什么道理？对你有何启示？
【答案】9．种；先前；借；停止
10．春来秋去/积以岁月/梓漆皆得其用。
11．代词，代他的做法；助词，凑足音节，无实义；助词，的；宾语前置的标志，不译。
12．道理：无论做什么事情都要早做准备，有长远打算。启示：学习也是如此，学习是一个积累的过程，文言词语、英语单词、数理化公式等，都要一个一个积累，日积月累，才能融会贯通，水到渠成。没有一步登天的事，俗话说一口吃不成一个胖子。成大事者必从点滴做起，日积月累定能成功。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查对文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。
（2）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。
（3）本题考查对文言词“之”的积累。“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。它的用法和意义有：Ａ代词；B助词，的；C动词，往，到......去；D作宾语前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。
（4）本题考查概括文章给人启示的能力。启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
参考译文：樊重曾经想制作器物，他就先种植梓材和漆树。当时的人们都对他的做法嗤之以鼻。但是在几年之后，梓树和漆树都派上了用场。过去那些耻笑他的人，现在返过来都向他借这些东西。这说明种植树木是不可以停止的啊！俗谚说：“一年的计划，不如种谷子；十年的计划，不如种树木.”说的就是这件事呀！
9．这几句话的意思分别是：①樊重曾经想制作器物。②过去那些耻笑他的人。③现在返过来都向他借这些东西。④这说明种植树木是不可以停止的啊！据此可知这几个词语的意思分别是：种；先前；借；停止。
故答案为：种
先前
借
停止
10．句意：冬去秋来，几年之后，梓树和漆树都派上了用场。根据句意可知断句为：春来秋去/积以岁月/梓漆皆得其用。
故答案为： 春来秋去/积以岁月/梓漆皆得其用。
11．①句意：当时的人们都对他的做法嗤之以鼻。之：代他的做法。
②句意：过去那些耻笑他的人。之：助词，凑足音节，无实义。
③句意：一年的计划。之：助词，的。
④句意：说的就是这件事呀！之：宾语前置的标志，不译。
故答案为：代他的做法
助词，凑足音节，无实义
助词，的
宾语前置的标志，不译。
12．阅读文段可知，樊重想制作器物，他就先种植梓树和漆树。当时的人们都对他的做法嗤之以鼻。但是在几年之后，梓树和漆树都派上了用场，过去那些耻笑他的人，都反过来都向他借这些东西。从这件事可以看出，任何事情都有一个积累的过程，无论做什么事都要早作准备，有长远打算。“此之谓也”说的就是这个道理，即：做任何事都要早作准备，要有长远的打算谈阅读启示时要结合自己的学习实际。如：学习也要善于积累，尤其要注意各学科基础知识的积累，如语文中的字词，数学中的公式定理，英语中的单词句型等。学习是一个循序渐进的过程，只有基础知识记牢记准，在运用时才能得心应手，事半功倍。
故答案为：道理：无论做什么事情都要早做准备，有长远打算。启示：学习也是如此，学习是一个积累的过程，文言词语、英语单词、数理化公式等，都要一个一个积累，日积月累，才能融会贯通，水到渠成。没有一步登天的事，俗话说一口吃不成一个胖子。成大事者必从点滴做起，日积月累定能成功。
三、现代文阅读。(25分)
（2022七下·丰顺开学考）课内现代文阅读。
驿路梨花（节选）
彭荆风
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一﹣座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，②梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。”
一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
老余用着电简走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
老余把电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上什简里有米，有盐巴，有辣子。”
我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。
正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话，老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”
我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”
看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。
“主人家是谁？”
“不晓得。
“粮食交给谁呢？”
“挂在屋梁上。
“老人家，你真会开玩笑。
他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个？好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，③原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。④多好的梨花呵！
13．对文本分析不正确的一项是
A．“梨花”不仅指大自然中的梨花，同时也象征着雷锋精神世代相传，寓意着哈尼族小姑娘。
B．主要围绕“我”和夜宿在小茅屋的老余而展开，同时还不断抛出悬念，故事情节跌宕起伏，戏剧性非常强
C．从哀牢山中赶路人老余和我在深山密林中寻找住宿写起，简洁地交代故事发生的时间、地点和环境氛围。
D．本文以漫山遍野的洁白梨花来衬托哈尼姑娘梨花，通过对草屋及屋内陈设的细致描写，正面表现主人公助人为乐的美好心灵。
14．对文中画线句子中“梨花”的内涵理解有误的是
A．①句中的梨花是指小茅屋旁盛开的梨花。
B．②句中的梨花是指小茅屋旁盛开的梨花。
C．③句中的梨花是指哈尼族小姑娘梨花。
D．④句中的梨花是指小茅屋旁盛开的梨花。
15．对小茅屋主人理解错误的一项是
A．“我”和老余不是小茅屋的主人，因为他们没有建造和照料小茅屋。
B．瑶族老人是小茅屋的主人，因为他给小茅屋添加粮食。
C．梨花姑娘是小茅屋的主人，因为她出嫁前都有照料小茅屋。
D．解放军是小茅屋的主人，因为他们建造了小茅屋。
【答案】13．D
14．A
15．A
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的意思。
（3）本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
13．ABC正确。D 本文以漫山遍野的洁白梨花来衬托哈尼姑娘梨花，通过对草屋及屋内陈设的细致描写，侧面表现主人公助人为乐的美好心灵。
故答案为：D
14．A①句中的梨花是指哀牢山中盛开的梨花。BCD正确。
故答案为：A
15．A“我”和老余也是小茅屋的主人，因为他们照料小茅屋了。BCD正确。
故答案为：A
（2022七下·丰顺开学考）阅读下面的文字，回答各题。
跌进坑里，别急着向上看
那还是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。
这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的树枝。
我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深，一名同学吓得大呼小叫，想尽办法也没能把我拉上来。
同学喊来了老师。 李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看！我们不拉你上来！”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上不去！”我在坑里急得大叫，“在里面待着吧，我们走！”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话，带着同学们走了。
老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，哇哇地大哭起来，“老师！老师！我出不去！”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。
李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来？”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。
李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地点着头。同学们探看身子，咧开小嘴上下打量我。这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”
三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师的话一直印在我的脑海里。直到今天，每当生活中遇到意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己﹣﹣跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。
16．仔细阅读全文，完成下面的内容梳理。
起因：
经过：
结果：“我”爬了出来，并且明白了老师的苦心。
17．“我”跌进深坑后，李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了？
18．文中“李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能否换成“看”？为什么？
19．文中的李老师是一个什么样的老师？请用自己的话概括。
【答案】16．起因：“我”因捡树枝掉进深坑求救无望。；经过：“我”发现了山洞并钻了出来。
17．①李老师发现“我”并没有受伤；②李老师在上面就看见了山洞里的亮光；③李老师想让“我”自己出来。
18．不可以。因为“盯”是仔细地看的意思，它表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并察看坑里的地势，与后文同学的回答相照应。用“看”，过于一般，表达不出这些意思。
19．心地善良，教学上很有一套，善于引导学生。
【知识点】语言简明；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查梳理故事情节。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
（2）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
（3）此题考查品析词语表达效果的能力。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。
（4）本题考查分析人物形象。人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
16．结合题中所给的结果的“我”字句，明确故事的主角，抓住掉进深坑这个原因，如何爬出深坑这个过程。文章1-3段是故事开始，从“在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里”可概括出原因：“我”因捡树枝跌进深坑；第4-5段讲述故事经过，从“李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：'跌进坑里，别急着向上看!我们不拉你上来!””，“透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来”等句可概括出经过：李老师没有动手救“我”，而是让“我”自己想办法爬出来。
故答案为：起因：“我”因捡树枝掉进深坑求救无望。
经过：“我”发现了山洞并钻了出来。
17．根据原文第6段学生们的回答“老师看你没摔坏”，“老师在上面就看见光了”“老师想让你自己出来”就能直接得出答案：李老师发现“我”并没有受伤；李老师在上面就看见了山洞的亮光；李老师想让“我”自己想办法爬起来。
故答案为： ①李老师发现“我”并没有受伤；②李老师在上面就看见了山洞里的亮光；③李老师想让“我”自己出来。
18．这类题首先要明确所选的两个字的含义和区别，再区分两个字的表达效果，注意要先表明自己
的观点。“盯”是仔细地看的意思，“看”只是表示看的动作，不能突出仔细。“盯”表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并
察看坑里的地势，从后文“老师看你没摔坏”可知老师是仔细看了才能发现我没摔坏，因此，用“盯”才能表达这个意思
而“看”不能，从这个角度进行分析即可。
故答案为： 不可以。因为“盯”是仔细地看的意思，它表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并察看坑里的地势，与后文同学的回答相照应。用“看”，过于一般，表达不出这些意思。
19．原文第1段“小学四年级我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套”直接说明老师心地盖良，教学很有方法；从第6段“老师在上面就看见光了”可知老师是个细心的人；从老师让“我”自己从坑里爬出来，并以此为例对学生进行教育，以及“跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路”一句，可看出老师很善于引导学生，而且是一个很有见地的人。找出有关句子，分析概括即可。
故答案为： 心地善良，教学上很有一套，善于引导学生。
四、写作题。(40分)
20．（2022七下·丰顺开学考） 阅读下面的文字，按要求写作。
请以“春天的回忆”为题目，写一篇文章。
要求：根据你的写作内容将题目补充完整，然后写作；自选文体，诗歌除外；不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】【参考例文】
春天的回忆
春天既是冰雪融化、万物复苏的季节，也是放风筝的好日子。每当天空中飘满各色各式的风筝时，我都会想起身在异地的爷爷。
有爷爷的春天总是洋溢着温暖。南风轻轻掠过大地，把麦子吹弯了腰身，把草芽儿唤出了土窝窝，把我和爷爷的风筝吹向了天。每年的春天，田野里都少不了我们祖孙俩放风筝的身影。虽然有那么多放风筝的人，有那么多各式各样的风筝，可没有一个比得上我们的风筝飞得高。路边的行人总是停下来，仰望一会儿我们的风筝赞叹说：“嗬！还就是这个高哩！”听到这话，我内心里便充满了骄傲和自豪，越发地敬佩我那高大而又慈祥的爷爷。
爷爷的风筝都是自己扎的，古人就有“忙趁东风放纸鸢”的喜好。爷爷的风筝继承了古人纸鸢的朴实，是用薄薄的宣纸糊成的，放起来感觉别有一番风味。爷爷牵着线，我端端正正地高举着风筝，等到爷爷一声令下：“放！”我便一松手，爷爷边跑边放线，眼睛还要留意着风筝的动向，不停地调整着方向和姿势，那样地娴熟和沉稳，颇有大将风范。等风筝飞稳了，爷爷便停下脚步，把风筝线给我，让我掌控着。我们爷孙俩坐在田间地头，看着风筝在空阔的天空里逍遥，爷爷便给我讲起他小时候的故事。有一次，我竟然发现爷爷的额角上沾满了亮晶晶的细密的汗珠，还有些气喘吁吁的，我忧郁地想：“爷爷毕竟是上了年纪的人了……”
就这样，“放风筝”成了我们爷孙俩每年春天的保留节目。后来爷爷搬到了姑姑家，我们很少见面。两年的时间过去了，爷爷放风筝的一招一式还清晰地印在我的脑海里，那将会是一段永远温暖的记忆……
如今，又是一个春暖花开放风筝的季节，我拿出了“八卦”，但耳边却没有了爷爷的命令：“放！”，“八卦”依然在高空中逍遥，但我心里却空落落的……
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 本次作文的题目是“春天的回忆”，“春日”限定了事件发生的时间，在春日。作文最好写记叙文或者记叙散文。记叙一件发生在春日里，领自己难以忘怀的事情。注意这里的“春天”，也可以理解为某件事给人一种如沐春风的、温暖的感觉，可以写一件或者几件过去发生的事，这些事给我们一种如沐浴在春日里般的温暖、舒畅之感。不论如何写，都要注意写作选材，最好要贴近自己的生活，叙述自己的思考和感悟，写出自己的真情实感，从身边着眼，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口。从一个具体的角度切人题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。运用修辞手法，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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广东省梅州市丰顺县建桥中学2022-2023学年七年级下学期语文开学试卷
一、积累运用。（25分）
1．（2022七下·丰顺开学考）古诗文默写。
（1）君问归期未有期， 。（李商隐《夜雨寄北》）
（2）枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。（马致远《天净沙秋思》）
（3） ， 。正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《今年逢李龟年》）
（4）《论语》中说既要广博地学习各方面的知识，又要切合实际地多想与自己生活密切相关的事的句子是： ， 。
（5）默写完整刘禹锡的《秋词》。 ， 。 ， 。
2．（2022七下·丰顺开学考）根据拼音写出相应的词语。
①我趴在岩石上，神情huǎng hū ，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动。
②那是雨，是使人jìng mì 、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
③回想此前和此后jié rán bù tóng 的生活，我不能不感慨万分。
④趁这个机会，我páo gēn wèn dǐ ，才从他嘴里知道了一些事。
3．（2022七下·丰顺开学考）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。
B．校庆联欢会上，同学们载歌载舞，大家都沉湎在欢乐的气氛中。
C．夏日的大北山森林公园，树木葱茏，鸟语花香，令人心旷神怡。
D．叫卖者要气力足，嗓子脆，还要会现编词儿，脑子快，能随机应变。
4．（2019七上·湛江期末）对下列病句修改不正确的一项是（ ）
A．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。（在句末添加“的服务”）
B．上网到底利大于弊，还是弊大于利，这个问题在同学们中间广泛引起了讨论。（“广泛”调到“讨论”前面）
C．到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。（将“健壮”改为“充沛”）
D．一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。（在“一个人能”后面加“否”）
5．（2022七下·丰顺开学考）学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
（1）如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。
（2）下面是“生活处处有古诗”情景表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。
①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们： ， 。
②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“ ”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ ”。
（3）请你根据本次活动主题拟写一条宣传标语。
二、古诗文阅读。（30分）
（2022七下·丰顺开学考）阅读下面的文言文，回答问题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
6．本文作者是三国时蜀汉政治家、军事家 （人名）。
7．解释下列句中加点的词。
①非淡泊无以明志
②非宁静无以致远
③淫慢则不能励精
8．你是如何看待“夫学须静也”这句话的？
（2022七下·丰顺开学考）阅读下文，完成小题。
樊重树木
樊重欲作器，先种梓漆，时人嗤之。曰：“尔老矣，俟日后作器，何及？”樊重不答。春来秋去积以岁月梓漆皆得其用。向之笑者，咸来求假焉。此种植之不可已也。谚曰：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木。”此之谓也。
9．解释下列句中加点的词。
①樊重树木
②向之笑者
③咸来求假焉
④此种植之不可已也
10．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
春来秋去积以岁月梓漆皆得其用。
11．写出下列句中“之”字的意思。
①时人嗤之
②向之笑者
③一年之计
④此之谓也
12．“此之谓也”说的是什么道理？对你有何启示？
三、现代文阅读。(25分)
（2022七下·丰顺开学考）课内现代文阅读。
驿路梨花（节选）
彭荆风
山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一﹣座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。
同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”
①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”
一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，②梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
“快看，有人家了。”
一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？
老余用着电简走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”
我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。
老余把电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上什简里有米，有盐巴，有辣子。”
我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。
正说着，门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋米。
“主人”回来了。我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话，老人眼睛瞪得大大的，几次想说话插不上嘴。直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！”
我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。老人笑了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。”
看来他是个很有穿山走林经验的人。吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。
“主人家是谁？”
“不晓得。
“粮食交给谁呢？”
“挂在屋梁上。
“老人家，你真会开玩笑。
他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！”一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个？好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，③原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。④多好的梨花呵！
13．对文本分析不正确的一项是
A．“梨花”不仅指大自然中的梨花，同时也象征着雷锋精神世代相传，寓意着哈尼族小姑娘。
B．主要围绕“我”和夜宿在小茅屋的老余而展开，同时还不断抛出悬念，故事情节跌宕起伏，戏剧性非常强
C．从哀牢山中赶路人老余和我在深山密林中寻找住宿写起，简洁地交代故事发生的时间、地点和环境氛围。
D．本文以漫山遍野的洁白梨花来衬托哈尼姑娘梨花，通过对草屋及屋内陈设的细致描写，正面表现主人公助人为乐的美好心灵。
14．对文中画线句子中“梨花”的内涵理解有误的是
A．①句中的梨花是指小茅屋旁盛开的梨花。
B．②句中的梨花是指小茅屋旁盛开的梨花。
C．③句中的梨花是指哈尼族小姑娘梨花。
D．④句中的梨花是指小茅屋旁盛开的梨花。
15．对小茅屋主人理解错误的一项是
A．“我”和老余不是小茅屋的主人，因为他们没有建造和照料小茅屋。
B．瑶族老人是小茅屋的主人，因为他给小茅屋添加粮食。
C．梨花姑娘是小茅屋的主人，因为她出嫁前都有照料小茅屋。
D．解放军是小茅屋的主人，因为他们建造了小茅屋。
（2022七下·丰顺开学考）阅读下面的文字，回答各题。
跌进坑里，别急着向上看
那还是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。
这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的树枝。
我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深，一名同学吓得大呼小叫，想尽办法也没能把我拉上来。
同学喊来了老师。 李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看！我们不拉你上来！”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上不去！”我在坑里急得大叫，“在里面待着吧，我们走！”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话，带着同学们走了。
老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，哇哇地大哭起来，“老师！老师！我出不去！”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。
李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来？”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。
李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地点着头。同学们探看身子，咧开小嘴上下打量我。这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”
三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师的话一直印在我的脑海里。直到今天，每当生活中遇到意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己﹣﹣跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。
16．仔细阅读全文，完成下面的内容梳理。
起因：
经过：
结果：“我”爬了出来，并且明白了老师的苦心。
17．“我”跌进深坑后，李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了？
18．文中“李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能否换成“看”？为什么？
19．文中的李老师是一个什么样的老师？请用自己的话概括。
四、写作题。(40分)
20．（2022七下·丰顺开学考） 阅读下面的文字，按要求写作。
请以“春天的回忆”为题目，写一篇文章。
要求：根据你的写作内容将题目补充完整，然后写作；自选文体，诗歌除外；不少于500字；文中不得出现真实的姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】（1）巴山夜雨涨秋池
（2）小桥流水人家
（3）岐王宅里寻常见；崔九堂前几度闻
（4）博学而笃志；切问而近思
（5）自古逢秋悲寂寥；我言秋日胜春朝；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“岐、博、笃、寥、碧霄”等字容易写错。
故答案为：（1）巴山夜雨涨秋池；（2）小桥流水人家；（3）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻；（4）博学而笃志，切问而近思；（5）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
2．【答案】恍惚；静谧；截然不同；刨根问底
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】恍惚： ①精神不集中或神志不清：精神～。②形容不清楚，不清晰或不真切。
静谧：安静。
截然不同：形容差别很大。
刨根问底： 查问根源，探究底细，形容人刻苦钻研的精神。
故答案为：恍惚；静谧；截然不同；刨根问底
【点评】本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
3．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A.零落：凋零
B．有误，沉湎：沉溺，耽于。比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，贬义词。不符合语境，应用“沉浸”。
C. 心旷神怡：是指心胸开阔，心情愉快，前面描绘的环境的确有这样的感受。
D.随机应变： 随着情况的变化，掌握时机，采取相应措施，灵活地做出反应。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】C
【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】C．搭配不当，“精力和身体都还很健壮”改为“精力还很旺盛，身体还很健壮”。
故答案为：C
【点评】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
5．【答案】（1）对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
（2）谁知盘中餐；粒粒皆辛苦；山重水复疑无路；柳暗花明又一村。
（3）示例：朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
【知识点】理解性默写；活动设计；主题活动；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】 (1)赛诗全的形式可以有多种，如：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛、接龙赛等，选择其中一种写出来即可。
(2)①当我们浪费粮食时，爷爷常引用的唐代李绅的诗句应该是谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。②“我绞尽脑汁，百思不得其解”，应该是“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗：应该是“柳暗花明又一村”。
③本题要求拟写一则宣传标语，这样的题虽然没有统一答案，但也要注意所拟写的宣传标语①要能吸引人；②要易于传播；③内容要符合本次活动主题；④语言要精炼，最好运用对偶的修辞手法；⑤要符合字数要求。如： 朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
故答案为：（1） 对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。
（2）谁知盘中餐
粒粒皆辛苦
山重水复疑无路
柳暗花明又一村。
（3） 示例：朗诵经典诗词，触摸名家心灵。
【点评】（1）本题考查对活动形式的设计能力。此类题型属开放性试题，做题时要根据活动主题，展开想像，设计相应的活动形式，力求各种形式能突出主题，具有可操作性。
（2）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
（3）此题考查拟写宣传标语的能力。解答此题，需要注意其拟写要求与拟定活动主题的要求是一样的：扣住主要活动内容，用简洁、优美的语言写出具有宣传鼓动作用的话语；其基本特征是语言简洁、具有宣传性和鼓动性；要做到语言简洁、优美，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等（如：对偶句、排比句、短句子等）。
【答案】6．诸葛亮
7．恬静寡欲；达到远大目标；放纵懒散
8．学习需要淡泊宁静。淡泊宁静是学习的最佳境界，只有静下来，不受外界干扰，才能深入，才能提高学习效率。从时间观念上讲，就是要趁青春年少的大好时光抓紧学习，淡泊宁静，全身心投入。静，是为了节约学习时间。因为时光一去不复返，记忆力也一天不如一天。
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1）本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。
（2）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
（3）本题考查个性化阅读能力。回答时一定要联系文本，感点要明确，感受要真切，表述要精当。同时还要联系实际，联系自身，要条理清晰，层次分明。
【附参考译文】
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
6．《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。全文语言清新雅致，说理平易近人，作者运用智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，使这封家书成为后世历代学子修身立志的名篇。
故答案为：诸葛亮
7．①句意：不恬静寡欲无法明确志向。淡泊：恬静寡欲。②句意：不排除外来干扰无法达到远大目标。致远：达到远大目标。③句意：放纵懒散就无法振奋精神。淫慢：放纵懈怠。
故答案为：恬静寡欲
达到远大目标
放纵懒散
8．“夫学须静也”意思是：学习必须静心专一。 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 这句话道出了学习和静的关系。结合现实分析可以得出：淡泊宁静是学习的最佳境界，只有静下来，不受外界干扰，才能深入，才能提高学习效率。从时间观念上讲，就是要趁青春年少的大好时光抓紧学习，淡泊宁静，全身心投入。静，是为了节约学习时间。因为时光一去不复返，记忆力也一天不如一天。
故答案为： 学习需要淡泊宁静。淡泊宁静是学习的最佳境界，只有静下来，不受外界干扰，才能深入，才能提高学习效率。从时间观念上讲，就是要趁青春年少的大好时光抓紧学习，淡泊宁静，全身心投入。静，是为了节约学习时间。因为时光一去不复返，记忆力也一天不如一天。
【答案】9．种；先前；借；停止
10．春来秋去/积以岁月/梓漆皆得其用。
11．代词，代他的做法；助词，凑足音节，无实义；助词，的；宾语前置的标志，不译。
12．道理：无论做什么事情都要早做准备，有长远打算。启示：学习也是如此，学习是一个积累的过程，文言词语、英语单词、数理化公式等，都要一个一个积累，日积月累，才能融会贯通，水到渠成。没有一步登天的事，俗话说一口吃不成一个胖子。成大事者必从点滴做起，日积月累定能成功。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文断句；常用文言实词
【解析】【点评】 （1）本题考查对文言词语的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。
（2）本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词“曰”、“云”等。
（3）本题考查对文言词“之”的积累。“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。它的用法和意义有：Ａ代词；B助词，的；C动词，往，到......去；D作宾语前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。
（4）本题考查概括文章给人启示的能力。启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。
参考译文：樊重曾经想制作器物，他就先种植梓材和漆树。当时的人们都对他的做法嗤之以鼻。但是在几年之后，梓树和漆树都派上了用场。过去那些耻笑他的人，现在返过来都向他借这些东西。这说明种植树木是不可以停止的啊！俗谚说：“一年的计划，不如种谷子；十年的计划，不如种树木.”说的就是这件事呀！
9．这几句话的意思分别是：①樊重曾经想制作器物。②过去那些耻笑他的人。③现在返过来都向他借这些东西。④这说明种植树木是不可以停止的啊！据此可知这几个词语的意思分别是：种；先前；借；停止。
故答案为：种
先前
借
停止
10．句意：冬去秋来，几年之后，梓树和漆树都派上了用场。根据句意可知断句为：春来秋去/积以岁月/梓漆皆得其用。
故答案为： 春来秋去/积以岁月/梓漆皆得其用。
11．①句意：当时的人们都对他的做法嗤之以鼻。之：代他的做法。
②句意：过去那些耻笑他的人。之：助词，凑足音节，无实义。
③句意：一年的计划。之：助词，的。
④句意：说的就是这件事呀！之：宾语前置的标志，不译。
故答案为：代他的做法
助词，凑足音节，无实义
助词，的
宾语前置的标志，不译。
12．阅读文段可知，樊重想制作器物，他就先种植梓树和漆树。当时的人们都对他的做法嗤之以鼻。但是在几年之后，梓树和漆树都派上了用场，过去那些耻笑他的人，都反过来都向他借这些东西。从这件事可以看出，任何事情都有一个积累的过程，无论做什么事都要早作准备，有长远打算。“此之谓也”说的就是这个道理，即：做任何事都要早作准备，要有长远的打算谈阅读启示时要结合自己的学习实际。如：学习也要善于积累，尤其要注意各学科基础知识的积累，如语文中的字词，数学中的公式定理，英语中的单词句型等。学习是一个循序渐进的过程，只有基础知识记牢记准，在运用时才能得心应手，事半功倍。
故答案为：道理：无论做什么事情都要早做准备，有长远打算。启示：学习也是如此，学习是一个积累的过程，文言词语、英语单词、数理化公式等，都要一个一个积累，日积月累，才能融会贯通，水到渠成。没有一步登天的事，俗话说一口吃不成一个胖子。成大事者必从点滴做起，日积月累定能成功。
【答案】13．D
14．A
15．A
【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的意思。
（3）本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
13．ABC正确。D 本文以漫山遍野的洁白梨花来衬托哈尼姑娘梨花，通过对草屋及屋内陈设的细致描写，侧面表现主人公助人为乐的美好心灵。
故答案为：D
14．A①句中的梨花是指哀牢山中盛开的梨花。BCD正确。
故答案为：A
15．A“我”和老余也是小茅屋的主人，因为他们照料小茅屋了。BCD正确。
故答案为：A
【答案】16．起因：“我”因捡树枝掉进深坑求救无望。；经过：“我”发现了山洞并钻了出来。
17．①李老师发现“我”并没有受伤；②李老师在上面就看见了山洞里的亮光；③李老师想让“我”自己出来。
18．不可以。因为“盯”是仔细地看的意思，它表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并察看坑里的地势，与后文同学的回答相照应。用“看”，过于一般，表达不出这些意思。
19．心地善良，教学上很有一套，善于引导学生。
【知识点】语言简明；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查梳理故事情节。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
（2）此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。
（3）此题考查品析词语表达效果的能力。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。
（4）本题考查分析人物形象。人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、心理等方面的信息来提取整合。还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息来提取概括。
16．结合题中所给的结果的“我”字句，明确故事的主角，抓住掉进深坑这个原因，如何爬出深坑这个过程。文章1-3段是故事开始，从“在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里”可概括出原因：“我”因捡树枝跌进深坑；第4-5段讲述故事经过，从“李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：'跌进坑里，别急着向上看!我们不拉你上来!””，“透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来”等句可概括出经过：李老师没有动手救“我”，而是让“我”自己想办法爬出来。
故答案为：起因：“我”因捡树枝掉进深坑求救无望。
经过：“我”发现了山洞并钻了出来。
17．根据原文第6段学生们的回答“老师看你没摔坏”，“老师在上面就看见光了”“老师想让你自己出来”就能直接得出答案：李老师发现“我”并没有受伤；李老师在上面就看见了山洞的亮光；李老师想让“我”自己想办法爬起来。
故答案为： ①李老师发现“我”并没有受伤；②李老师在上面就看见了山洞里的亮光；③李老师想让“我”自己出来。
18．这类题首先要明确所选的两个字的含义和区别，再区分两个字的表达效果，注意要先表明自己
的观点。“盯”是仔细地看的意思，“看”只是表示看的动作，不能突出仔细。“盯”表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并
察看坑里的地势，从后文“老师看你没摔坏”可知老师是仔细看了才能发现我没摔坏，因此，用“盯”才能表达这个意思
而“看”不能，从这个角度进行分析即可。
故答案为： 不可以。因为“盯”是仔细地看的意思，它表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并察看坑里的地势，与后文同学的回答相照应。用“看”，过于一般，表达不出这些意思。
19．原文第1段“小学四年级我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套”直接说明老师心地盖良，教学很有方法；从第6段“老师在上面就看见光了”可知老师是个细心的人；从老师让“我”自己从坑里爬出来，并以此为例对学生进行教育，以及“跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路”一句，可看出老师很善于引导学生，而且是一个很有见地的人。找出有关句子，分析概括即可。
故答案为： 心地善良，教学上很有一套，善于引导学生。
20．【答案】【参考例文】
春天的回忆
春天既是冰雪融化、万物复苏的季节，也是放风筝的好日子。每当天空中飘满各色各式的风筝时，我都会想起身在异地的爷爷。
有爷爷的春天总是洋溢着温暖。南风轻轻掠过大地，把麦子吹弯了腰身，把草芽儿唤出了土窝窝，把我和爷爷的风筝吹向了天。每年的春天，田野里都少不了我们祖孙俩放风筝的身影。虽然有那么多放风筝的人，有那么多各式各样的风筝，可没有一个比得上我们的风筝飞得高。路边的行人总是停下来，仰望一会儿我们的风筝赞叹说：“嗬！还就是这个高哩！”听到这话，我内心里便充满了骄傲和自豪，越发地敬佩我那高大而又慈祥的爷爷。
爷爷的风筝都是自己扎的，古人就有“忙趁东风放纸鸢”的喜好。爷爷的风筝继承了古人纸鸢的朴实，是用薄薄的宣纸糊成的，放起来感觉别有一番风味。爷爷牵着线，我端端正正地高举着风筝，等到爷爷一声令下：“放！”我便一松手，爷爷边跑边放线，眼睛还要留意着风筝的动向，不停地调整着方向和姿势，那样地娴熟和沉稳，颇有大将风范。等风筝飞稳了，爷爷便停下脚步，把风筝线给我，让我掌控着。我们爷孙俩坐在田间地头，看着风筝在空阔的天空里逍遥，爷爷便给我讲起他小时候的故事。有一次，我竟然发现爷爷的额角上沾满了亮晶晶的细密的汗珠，还有些气喘吁吁的，我忧郁地想：“爷爷毕竟是上了年纪的人了……”
就这样，“放风筝”成了我们爷孙俩每年春天的保留节目。后来爷爷搬到了姑姑家，我们很少见面。两年的时间过去了，爷爷放风筝的一招一式还清晰地印在我的脑海里，那将会是一段永远温暖的记忆……
如今，又是一个春暖花开放风筝的季节，我拿出了“八卦”，但耳边却没有了爷爷的命令：“放！”，“八卦”依然在高空中逍遥，但我心里却空落落的……
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】 本次作文的题目是“春天的回忆”，“春日”限定了事件发生的时间，在春日。作文最好写记叙文或者记叙散文。记叙一件发生在春日里，领自己难以忘怀的事情。注意这里的“春天”，也可以理解为某件事给人一种如沐春风的、温暖的感觉，可以写一件或者几件过去发生的事，这些事给我们一种如沐浴在春日里般的温暖、舒畅之感。不论如何写，都要注意写作选材，最好要贴近自己的生活，叙述自己的思考和感悟，写出自己的真情实感，从身边着眼，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一个比较小的切入口。从一个具体的角度切人题目。从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目。运用修辞手法，使文章灵动，有吸引力，同时也显示出对语言的驾驭能力。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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