【核心素养目标】三下第五单元习作例文：一支铅笔的梦想 教案

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三下第五单元习作例文
教学目标
1.能通过朗读例文，理解例文内容，感受想象力的神奇魅力。
2.能分析例文，总结例文的写作方法。
3.能从例文中学习运用想象编故事的方法。
【核心素养】
文化自信：能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
语言应用：训练学生语言表达和动手能力。
思维能力：引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。
审美创造：挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
教学重难点
重点：1．能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2．大胆想象，写一个想象故事。
难点：能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。
教学过程
一、激趣导入、揭示主题
教师导入：同学们在上节课的学习中，我们已经小试牛刀，进行了一些想象实践。用手指印创造出了许许多多有趣的事物，还续编了十分精彩的故事。这节课我们再来学习两篇习作例文，继续感受想象力的神奇。
习作例文——《一支铅笔的梦想》
1,。默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。
给你一个思路：我一共有几个梦想？想一想，一只老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？
第一个梦想是溜出教室，知道我要做什么吗，我要到山坡上。萌出嫩嫩的芽儿，还在头顶上开出一朵漂亮的花儿，蝴蝶、蜜蜂就猜不出我是谁了，哈！多么好玩，多么开心。
第二个梦想是跳进河塘里，知道我要做什么吗？我要为小鱼虾撑起荫凉的伞，伞上还趴着大眼睛的青蛙，有的在伞上唱歌，有的在伞下玩耍，哈！多么好玩，多么开心。
第三个梦想是躲到菜园里去，知道我要做什么吗？我要在青叶间长成长长的豆角，或者，伪装成嫩嫩的丝瓜，菜园里的派对马上开始了。哈！多么好玩，多么开心。
第四个梦想是来到小溪边，知道我要做什么吗？我又会玩水的鸟，当船高。胃不和的蚂蚁，当木伐。船上的岸上的一起喝彩。哈！多么好玩，多么开心。
第五个梦想是跑到运动场上，知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑杆，当一阵小猴子的标枪，挂在脖子上的奖牌亮闪闪的，哈！多么好玩，多么开心。
谁也不知道一支铅笔有多少梦想，就像种在稿纸上的字，发多少芽？开多少花？结多少童话。
三、学习《尾巴它有一只猫》
有一条尾巴，它很自豪（háo）地说：“我拥（yōnɡ）有一只猫！”
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来。
①猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”
尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤（zǎo）？
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖（ɡuāi），我天天骑着它满地跑。”
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚（jiān）持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”
②像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！
另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇。真好！”
原来，它是一条狗的尾巴。
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！”
四、课堂练说
1.小组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。
2.指名试说，代表在全班交流：
预设1：一个嘴巴说：“我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。”
预设2：四条腿说：“我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听完指挥。”
预设3：一双眼睛说：“我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我的。”
……
师生评议，补充。
五、课堂总结
这节课我们通过阅读了两篇例文，分析总结了想象作文的写作方法，并且学习了反向思维、想象方法，希望同学们能够学以致用，发挥你的奇思妙想，创编出新颖、有趣的故事。
六、板书设计
大胆想象 反向思维
一支铅笔的梦想 合理想象 尾巴它有一只猫 大胆想象
充满正能量的想象 有趣
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