文学类文本阅读 观点论述题复习课件（23张PPT）

(共23张PPT)
文学类文本阅读复习专题
——观点论述题
复习目标
1.掌握观点论述题题型
2.掌握观点论述题答题的技巧
3.能熟练运用所学技巧进行答题
1.话题型问题
2.选择型问题
3.关系型问题
观点论述题类型
1.【观点论述】在讨论“课外阅读对中学生的影响”这一话题时，同学们众说纷纭。作为一名中学生，你是如何看待课外阅读的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点、理由和结论。（4分）
2.【观点论述】英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是，一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”，已经不可避免地成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系，需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题，写出观点、理由及结论。字数在80字以内。（4分）
3.【观点论述】围绕“是否赞成加父母为微信好友”这个话题，朋友圈里展开了辩论，请你发表看法，并阐述理由。字数在80字以内。（4分）
——话题型问题
——关系型问题
——选择型问题
审题：划关键、定对象、明导向；
答案构成：
观点+理由+结论
（是什么？——为什么？——怎么做？）
语言：准确精炼
答题技巧
（一）观点应是判断句，表明“是什么”，要有具体的论述对象和对该对象明确的认识和见解。（亦可逆向提出观点。）
（二）观点也可以用“我认为……，我赞同……, 我觉得……”等句式来组织语言。
（三）表述观点尽量选用的判断句式：
1.……（论述对象）是/（不是）……（认识或见解）
2.……有利于/不利于……
一、观点部分
1.阐述理由，必须合理、有效的支撑观点。
2.要从多个角度来支撑或证明观点（正反、大小、古今、中外或者根据题干设置的要求）；中间要用分号隔开。
3.理由可以是用理论证明，也可以举例证明。
二、理由部分
1.结论：在前论的基础上得出的结果，要呼应观点，但不能重复观点，一般是以建议或号召的形式（我们应该怎么做），提出概括性的建议、对事物做出总结性判断，能看出考生的行事倾向。
2.结论部分要用因此或所以等词来表示。
3.注意：答题过程中只能出现三个句号，表示每个部分的结束。
三、结论部分
示例：
在讨论“课外阅读对中学生的影响”这一话题时，同学们众说纷纭。作为一名中学生，你是如何看待课外阅读的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点、理由和结论。（80字以内）（4分）
参考答案
课外阅读能促进自身的发展（观点1分）。因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪（理由2分）。所以，我们应多进行课外阅读。（结论1分）
小结方法
审好题，划关键
判断句，表观点
说理由，两不同
得结论，行动化
语言简，表述明
《乐支点 专题练习》P61
《两分钱》第4题：
藤二拉着“永远拉不长的陀螺绳”，有人觉得好笑，有人感到悲哀。你怎么看“永远拉不长的陀螺绳”？请结合小说内容和生活体验谈谈你的理解。（５ 分）
中考真题练习一：
这是让人感到心酸的一根绳子（观点）。 为了节约两分钱，妈妈买了一根短绳子， 以至于６ 岁的孩子在玩耍中体验不到成功和快乐，相反他感受到的是不平等带来的不快乐，这是贫穷给孩子带来的伤害。这根绳子，是贫穷的象征，是藤二这段因贫穷而不平等的童年生活的象征。 藤二不断搓拉绳子，是想获得和别的孩子一样的生活和快乐，这其中寄托了作者对贫困人群的同情，对藤二这样的孩子的怜惜。也带给读者这样的思考：如果能让孩子得到更多的快乐和自信，省下这两分钱有什么意义呢（理由）？所以，对这条“永远拉不长的陀螺绳”，我感到悲哀（结论）。
答案示例：
《乐支点 专题练习》P89
《民族魂鲁迅（节选）》第4题：
剧本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧”。读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。（５ 分）
中考真题练习二：
我认为是悲剧（观点）。单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当，可恶的蓝皮阿五摆出一副关心、帮助的样子，却雁过拔毛；两个掌柜毫无同情心，以滑稽的方式决定典费的多寡；孔乙己追着鲁迅讨钱，何半仙争着看孔乙己手中的钱。孩子病了，大人病了，甚至整个社会也病了，令人悲哀（理由）。这是他们个人命运的悲剧，也是当时中国社会的悲剧（结论）。
答案示例：
1.《乐支点 专题练习》P48《子规的画》第4题。
如果傅雷读过此文，你认为他会推荐给傅聪吗？结合阅读本文和《傅雷家书》的体会进行阐述。（５ 分）
布置作业：
2.《乐支点 专题练习》P51《扫帚把上的沉思》第4题。
选文能否作为八年级上教材中的哲理散文《永久的生命》的课外阅读文本？为什么？（５ 分）
布置作业：
3.《乐支点 专题练习》P70《逗乐》第4题。
读完小说，你也一定被“逗乐”了。你认为这是一次朋友精心设计的“逗乐”吗？结合小说内容，谈谈你的看法。（５ 分）
布置作业：
示例 １：我认为会。文中的子规于病中画“关东菊”，画的虽是一幅简单的花草，却极其仔细耐心，舍弃捷径，苦心孤诣地涂抹，表现出一种为艺术的认真态度。《傅雷家书》中傅雷提到傅聪弹肖邦作品时风格常变，指出他在艺术方面不容易“牢固执着”的事实，并提醒对新感受的东西要仔细认真地分析。由此看来，子规为艺术的态度符合傅雷的标准。因此我认为他会将此文推荐给傅聪阅读。
《子规的画》第4题参考答案：
示例 ２：我认为不会。本文是一篇回忆性散文。作者通过画作读懂子规为艺术、为人方面的“拙”，抒发对朋友的怀念之情，带着丰富的个人情感体验。 《傅雷家书》是傅雷写给儿子的一封封信，情感真挚，但关于为艺术、为人方面的教导是严肃而理性的。夏目漱石对子规为人为艺术的主观认知和傅雷的理性思考不太相同，因此，我认为傅雷不会将此文推荐给傅聪。
《子规的画》第4题参考答案：
能。因为两篇文章同属以议论为主的哲理散文。从议论角度看，两文都有点明中心或提示话题的标题，有逐层展开、深入剖析的思路，并运用了多种论述方法，还用有哲理的语言启示读者。从散文角度看，两文的情感表现都非常充分，《永久的生命》表达了作者对生命的礼赞，《扫帚把上的沉思》表达了作者对人性丑恶的憎恨。两文的语言不是理性、客观、严密的论证语言，而是大量使用描写、抒情，富有感染力。同时《扫帚把上的沉思》又有着其独有的特点，如聚焦扫帚把这一事物议论、抒情，第二人称和第一人称交替使用，运用讽刺手法嘲讽揭示人性的丑陋等。所以把《扫帚把上的沉思》作为课外阅读文本，能使我们对哲理散文的风格了解得更全面。
《扫帚把上的沉思》第4题参考答案：
示例 １：我认为是朋友精心设计的。小说开头交代，“有什么事情比戏弄别人更有意思”，可见当时人们精神极度空虚无聊，社会充满了信任危机。所以当朋友特别热情地接待“我”，让 “我”内心感到极度不安。“我”于是处处留意， 处处提防，最终还是弄巧成拙，成了大家的笑话。朋友正是了解“我”敏感多疑的性格，无招胜有招，让“我”陷入自己挖的陷阱中，从而让 “我”成为众人的笑柄。一场精心设计的逗乐， 更能揭示当时社会青年空虚无聊的精神状态。
《逗乐》第4题参考答案：
示例 2：我认为朋友并不是有意为之。 “我”是一个爱开别人玩笑也经常被别人开玩笑的人，所以“我”敏感多疑，戒备心特别强。 正因如此，朋友的热情与笑声在“我”听来都特别“夸张”，越是没有发现什么，越是觉得不正常，最后弄巧成拙，成为大家的笑话。在一个人们相互愚弄、取笑，缺乏信任的社会里，即便小心谨慎，依然不能避开悲剧的结局。
《逗乐》第4题参考答案：