音乐一年级上人音版4.1《动物说话》课件2
文档属性
| 名称 | 音乐一年级上人音版4.1《动物说话》课件2 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 147.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2014-06-22 16:15:23 | ||
图片预览
文档简介
课件22张PPT。
动物说话
动物说话指导思想与理论依据
教学背景
教学目标
教学过程
学习效果评价
教学设计特点
动物说话
指导思想理论依据注重培养学生的音乐兴趣，培养学生的审美感知能力，及培养学生的创新精神，将音乐教育的价值体现在每一个教学策略中。 音乐新课标指出：基础音乐教育是教师组织、指导、帮助和激励学生参与音乐体验，促进学生与音乐沟通的一种审美教育。 教学背景分析1234教学内容分析学生情况分析教学方法与手段技术准备动物说话
本课教学内容
单元训练的重点
在本册中的地位
对今后学习起到的作用
教学内容动物说话X 动 物 说 话小鸡 说话 叽叽 叽小鸡 说话 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽叽。叽叽 叽，嘎嘎 嘎， 小鸭 说话 嘎嘎 嘎 小鸭 说话 嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎。XX X X X X X X X X X xX xX X X xX x一年级学生特点已有知识经验优势与不足优势：思维活跃，歌曲表演、肢体表现欲强。
不足：歌唱气息控制能力、演唱方法能力弱。 好奇心强
模仿性强
生性好动知晓课堂常规初步养成音乐学习习惯 学习音乐的 浓厚兴趣教学背景教学背景技 术 准 备（2）（1）教学方法：
听唱法；讲授法；启发法；讨论法。
教学手段：
把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。PPT演示文稿 、磁带、小鸭子头饰、响板。教学背景教学目标知识与能力：能用亲切、柔和、轻快、有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》，在聆听音乐中尝试用动作表现小动物的神态。
能为歌曲创编简单的歌词，并探索不同形式的歌曲表演，表现生动活泼的小动物形象。过程与方法：通过节奏听辨和模仿，区分音的长短，感受两种时值长短不同的音符，并能进行简单的节奏练习。情感态度与价值观：聆听、感受描写小动物得歌曲，知道动物是人类的好朋友，愿意与动物和睦相处。 动物说话1、用亲切、柔和、短促、轻快、有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》。
2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行。1、探索并创编不同形式的歌表演，表现生动活泼的小动物形象。
2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行。 教学示意 教学过程1、创造教学情景，复习上节课的学习内容。
2、从学生现实生活中声音的长短引入到音乐的基本要素——节奏。为学习歌曲埋下伏笔。
X —
喵 —
X X
嘎 嘎
X X X X
叽叽 叽叽情 境 导 入教学过程 听音乐《请来看看我们美丽的村庄》，采用歌曲中所要做的拍手、跺脚、晃头、耸肩四个动作带领学生律动。
练习动作转换的同时，学生根据教师课件出示的节奏，用动物的语言问好
小猫： 喵 —
小狗： 旺 旺
小鸡： 叽叽 叽
青蛙： 呱呱 呱
身体律动 教学过程1、学生随着律动表演，在训练身体协调性的同时，渗透歌曲中需穿插的各个的动作。
2、在音响活动中，复习各种音长短的交错结合。
3、德育渗透：文明礼貌。 身体律动教学过程 新歌学唱你们的舞蹈跳得这么整齐，吸引来一位朋友，你们看——（请出玩具小鸭子）快和我们的新朋友打声招呼吧！
第一遍 X X | X X X |
第二遍 X X | X X X | 用学生喜闻乐见的形式调动学生的多种感官，参与学习活动；通过长短音的模仿，体会音乐的美感，感受音乐节奏带来的乐趣。对歌曲中重点节奏的掌握起到了铺垫作用。一、节奏训练教学过程 新歌学唱学唱歌曲第一段：
我们和小鸭子玩得这么开心，引来了大森林里的一群可爱的小鸡。先来了3只小鸡，又来了7只小鸡。
师生合作
第一次：师唱，生拍
第二次：生唱，师拍二、学唱新歌教师板书动物说话X 动 物 说 话小鸡 说话 叽叽 叽小鸡 说话 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽叽。叽叽 叽，嘎嘎 嘎， 小鸭 说话 嘎嘎 嘎 小鸭 说话 嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎。XX X X X X X X X X X xX xX X X xX x教学过程 歌曲拓展小组合作：以小组合作的形式，激发学生创作兴趣及热情，在相互的合作中巩固所学，获得成功的体验。
小组展示：歌表演展示给学生创造自我展示的平台。
评价：教师评价、学生互评创编歌词
教学过程 回归教材1、完整聆听歌曲
2、找出歌曲中出现的动物
3、模仿动物说话
4、完整演唱 小鸡说话：叽叽叽
小鸭说话：嘎嘎嘎
难点体现：青蛙唱歌：咕咕儿呱教学过程 德育渗透 总结升华动物说话 评价量规教学设计的特点
123自主探究创造体验模仿合作
动物说话
动物说话指导思想与理论依据
教学背景
教学目标
教学过程
学习效果评价
教学设计特点
动物说话
指导思想理论依据注重培养学生的音乐兴趣，培养学生的审美感知能力，及培养学生的创新精神，将音乐教育的价值体现在每一个教学策略中。 音乐新课标指出：基础音乐教育是教师组织、指导、帮助和激励学生参与音乐体验，促进学生与音乐沟通的一种审美教育。 教学背景分析1234教学内容分析学生情况分析教学方法与手段技术准备动物说话
本课教学内容
单元训练的重点
在本册中的地位
对今后学习起到的作用
教学内容动物说话X 动 物 说 话小鸡 说话 叽叽 叽小鸡 说话 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽叽。叽叽 叽，嘎嘎 嘎， 小鸭 说话 嘎嘎 嘎 小鸭 说话 嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎。XX X X X X X X X X X xX xX X X xX x一年级学生特点已有知识经验优势与不足优势：思维活跃，歌曲表演、肢体表现欲强。
不足：歌唱气息控制能力、演唱方法能力弱。 好奇心强
模仿性强
生性好动知晓课堂常规初步养成音乐学习习惯 学习音乐的 浓厚兴趣教学背景教学背景技 术 准 备（2）（1）教学方法：
听唱法；讲授法；启发法；讨论法。
教学手段：
把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。PPT演示文稿 、磁带、小鸭子头饰、响板。教学背景教学目标知识与能力：能用亲切、柔和、轻快、有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》，在聆听音乐中尝试用动作表现小动物的神态。
能为歌曲创编简单的歌词，并探索不同形式的歌曲表演，表现生动活泼的小动物形象。过程与方法：通过节奏听辨和模仿，区分音的长短，感受两种时值长短不同的音符，并能进行简单的节奏练习。情感态度与价值观：聆听、感受描写小动物得歌曲，知道动物是人类的好朋友，愿意与动物和睦相处。 动物说话1、用亲切、柔和、短促、轻快、有弹性的声音演唱歌曲《动物说话》。
2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行。1、探索并创编不同形式的歌表演，表现生动活泼的小动物形象。
2、歌曲学唱中，演唱与拍手节奏的穿插进行。 教学示意 教学过程1、创造教学情景，复习上节课的学习内容。
2、从学生现实生活中声音的长短引入到音乐的基本要素——节奏。为学习歌曲埋下伏笔。
X —
喵 —
X X
嘎 嘎
X X X X
叽叽 叽叽情 境 导 入教学过程 听音乐《请来看看我们美丽的村庄》，采用歌曲中所要做的拍手、跺脚、晃头、耸肩四个动作带领学生律动。
练习动作转换的同时，学生根据教师课件出示的节奏，用动物的语言问好
小猫： 喵 —
小狗： 旺 旺
小鸡： 叽叽 叽
青蛙： 呱呱 呱
身体律动 教学过程1、学生随着律动表演，在训练身体协调性的同时，渗透歌曲中需穿插的各个的动作。
2、在音响活动中，复习各种音长短的交错结合。
3、德育渗透：文明礼貌。 身体律动教学过程 新歌学唱你们的舞蹈跳得这么整齐，吸引来一位朋友，你们看——（请出玩具小鸭子）快和我们的新朋友打声招呼吧！
第一遍 X X | X X X |
第二遍 X X | X X X | 用学生喜闻乐见的形式调动学生的多种感官，参与学习活动；通过长短音的模仿，体会音乐的美感，感受音乐节奏带来的乐趣。对歌曲中重点节奏的掌握起到了铺垫作用。一、节奏训练教学过程 新歌学唱学唱歌曲第一段：
我们和小鸭子玩得这么开心，引来了大森林里的一群可爱的小鸡。先来了3只小鸡，又来了7只小鸡。
师生合作
第一次：师唱，生拍
第二次：生唱，师拍二、学唱新歌教师板书动物说话X 动 物 说 话小鸡 说话 叽叽 叽小鸡 说话 叽叽 叽 叽叽叽叽 叽叽叽。叽叽 叽，嘎嘎 嘎， 小鸭 说话 嘎嘎 嘎 小鸭 说话 嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎。XX X X X X X X X X X xX xX X X xX x教学过程 歌曲拓展小组合作：以小组合作的形式，激发学生创作兴趣及热情，在相互的合作中巩固所学，获得成功的体验。
小组展示：歌表演展示给学生创造自我展示的平台。
评价：教师评价、学生互评创编歌词
教学过程 回归教材1、完整聆听歌曲
2、找出歌曲中出现的动物
3、模仿动物说话
4、完整演唱 小鸡说话：叽叽叽
小鸭说话：嘎嘎嘎
难点体现：青蛙唱歌：咕咕儿呱教学过程 德育渗透 总结升华动物说话 评价量规教学设计的特点
123自主探究创造体验模仿合作
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