【核心素养目标】5.2《设计》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】5.2《设计》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 大象版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-03 22:25:41 | ||
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文档简介
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大象版科学六年级下5.2《设计》教学设计
课题 设计 单元 5 学科 科学 年级 6
教材分析 本课的中心任务是将头脑中的创意转化为设计图纸。教材首先让学生讨论补给舰模型有哪些系统及如何制作,以便学生有依据地设计补给舰模型。在讨论过程中学生运用发散思维选择补给舰的船体结构、船体材料、动力装置等。实验环节提岀问题,要求学生思考船体选用哪种材料或结构漂浮性能更好,需要学生设计探究实验进行研究。设计环节要求学生以小组合作的形式思考如何设计才能达到预定目标,需要学生在设计补给舰模型结构时,考虑可能会影响补给舰运载能力、行驶速度的因素然后绘制出尽量规范的设计图。设计图纸完成后,在班级内进行展示、介绍、评价,通过观察其他小组的设计,发现他们的优点及不足,并相互提出意见和建议,最后对自己的设计图纸进行反思和调整。
学习目标 (1)科学观念：通过设计补给舰，知道工程以科学和技术为基础，知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。 (2)科学思维：通过绘制补给舰的设计图表达创意。 (3)探究实践：会设计实验研究材料和结构的漂浮性能，并选择适合制作船体的材料和结构。 (4)态度责任：善于质疑，乐于尝试补给舰的多种设计思路。
重点 通过设计补给舰，知道工程以科学和技术为基础，知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。
难点 通过绘制补给舰的设计图表达创意。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 补给舰，主要用于向航母战斗编队、舰船供应正常执勤所需的燃油、航空燃油、弹药、食品、备件等补给品，是专门用来在战斗中帮助队友的船舰。播放视频了解补给舰。上节课，我们确定做一个补给舰来参加科技制作大比拼。关于补给舰，你了解多少？把我们的创意转换为实物需要有完善的设计方案，包括补给舰的基本结构和尺寸、选用的材料等，还要绘制出规范的设计图。如果设计一艘补给舰模型,我们需要考虑哪些因素呢 观看视频①补给舰的基本结构包括船体系统，电池、小电机、螺旋桨等构成的动力系统、控制系统等②动力系统让船行驶，控制系统可以掌握船行驶的方向③动力系统分为风扇式螺旋桨、水下螺旋桨以及风力帆等④船体用的材料要轻而且结实。①船体要做成单体还是双体②设计船体的时候还要为动力系统、装载货物提供空间③哪种动力系统跑得更快④选什么材料好 通过视频了解补给舰让学生知道补给舰包括船体结构、动力系统、船体材料等方面，设计补给舰应该从这些方面考虑制作因素让学生带着这些问题进入实验、讨论等环节，设计实验方案
讲授新课 一、实验：材料的漂浮性设计实验，观察研究各种材料或结构的漂浮性能，选择适合制作船体的材料和结构。1、实验超市：泡沫、纸板、木板、空矿泉水瓶、木条、锡纸、胶带、皮筋、绳子、布、胶枪.......2、实验步骤①探探将两块体积、形状相同的木板和泡沫板分别放在水槽中。②究究将两个塑料瓶做成双体船。③奇奇用木条做成船的骨架，外面包上锡纸，组成木条、锡纸结构的小船。④分别在它们上面逐个放钩码，测量它们的承重量。3、实验发现①泡沫、木板都能浮在水面，但它们的承重量较小(木板的承重量小于泡沫板)。②塑料瓶双体结构的牢固，而且承重量大。③木条、锡纸结构的承重量大，但不是很结实。锡纸容易破洞，导致船体进水。4、实验结论①大小相同的不同材料漂浮性能不同；②相同材料、不同的船体结构的漂浮性能也不同；③将多种材料组合在一起也可以改变船体的漂浮性能。二、设计小组合作讨论以下问题，我们准备做一个什么样的补给舰。①根据实验电动补给舰采用什么结构？②采用什么动力系统合适？③设计几个载物仓？根据讨论结果绘制出尽量规范的设计图。绘制设计图时要标清使用的材料及必要的制作方法。三、表达交流哪小组愿意展示和介绍设计的方案？预测：设计图介绍我们小组设计的是双体矿泉水瓶补给舰。所需要的材料有：两个矿泉水瓶、四个纸盒、电池盒、马达、螺旋桨、导线、胶带等。我们想要用胶带将两个矿泉水瓶捆绑在一起制作船体。用马达、导线、电池盒、螺旋桨制作一个风扇式动力推进装置为补给舰提供动力。由于补给舰是用来运输货物的,所以我们在船体上方用纸盒设计制作了四个载物舱。以上就是我们小组的设计方案。四、反思 如果对同学的设计方案提出建议，应从哪些方面进行？听听你的建议吧。根据同学的评价，对我们的设计方案进行调整、修改和完善。五、作业布置 继续调整、完善设计方案，下节课将依据设计方案进行制作。 认识实验材料参照实验步骤选择材料实验先组内后班级交流实验发现和老师一起总结实验结论小组围绕问题讨论：①我们可以用两个塑料瓶做成双体船，这样不仅承重量大而且稳定性强。②采用双体设计宽度也大，有更大的甲板和舱室。③如果采用水下螺旋桨动力系统，估计推力会更大，不知道小电机能不能带得动。④我们先采用风扇式螺旋浆试试吧，看看能不能有满意的航速。展示，介绍设计方案①设计方案是否具有可行性②电动补给舰的结构是否合理③材料的选择是否经济环保①我觉得你们小组的补给舰设计图纸比较合理，但是我认为补给舰既然是用来运输货物的，那么载物舱就应该设计得再大些，这样可以放更多的货物②我也认为你们小组的设计图是具有可行性的，但是你们小组的补给舰只能向前行驶，我建议你们可以安装两个风扇式推进装置，这样不仅动力更强，还可以控制小船的行驶方向。调整、修改和完善自己的设计方案 会设计实验研究材料和结构的漂浮性能，并选择适合制作船体的材料和结构。通过绘制补给舰的设计图表达创意目的是让学生乐于尝试补给舰的多种设计思路培养学生善于质疑品质，通过评价，修改完善设计方案完善课堂内容，为制作补给舰左方案准备
课堂练习 1.在研究材料的漂浮性时，探探将体积、形状相同的木板和泡沫板分别放在水槽中，然后在它们上面逐个放钩码，测量它们的承重量。探探发现（ ） A.泡沫板的承重量大 B.木板的承重量大 C.它们的承重量一样大2.下列不会出现在补给船的设计图中的是（ ） A.补给舰的制作材料 B.补给舰的行驶速度 C.补给船的动力装置 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，通过设计补给舰，知道工程以科学和技术为基础，知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。能够绘制补给舰的设计图表达创意，会设计实验研究材料和结构的漂浮性能，并选择适合制作船体的材料和结构。在设计中善于质疑，乐于尝试补给舰的多种设计思路。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 设计 单元 5 学科 科学 年级 6
教材分析 本课的中心任务是将头脑中的创意转化为设计图纸。教材首先让学生讨论补给舰模型有哪些系统及如何制作,以便学生有依据地设计补给舰模型。在讨论过程中学生运用发散思维选择补给舰的船体结构、船体材料、动力装置等。实验环节提岀问题,要求学生思考船体选用哪种材料或结构漂浮性能更好,需要学生设计探究实验进行研究。设计环节要求学生以小组合作的形式思考如何设计才能达到预定目标,需要学生在设计补给舰模型结构时,考虑可能会影响补给舰运载能力、行驶速度的因素然后绘制出尽量规范的设计图。设计图纸完成后,在班级内进行展示、介绍、评价,通过观察其他小组的设计,发现他们的优点及不足,并相互提出意见和建议,最后对自己的设计图纸进行反思和调整。
学习目标 (1)科学观念：通过设计补给舰，知道工程以科学和技术为基础，知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。 (2)科学思维：通过绘制补给舰的设计图表达创意。 (3)探究实践：会设计实验研究材料和结构的漂浮性能，并选择适合制作船体的材料和结构。 (4)态度责任：善于质疑，乐于尝试补给舰的多种设计思路。
重点 通过设计补给舰，知道工程以科学和技术为基础，知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。
难点 通过绘制补给舰的设计图表达创意。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 补给舰，主要用于向航母战斗编队、舰船供应正常执勤所需的燃油、航空燃油、弹药、食品、备件等补给品，是专门用来在战斗中帮助队友的船舰。播放视频了解补给舰。上节课，我们确定做一个补给舰来参加科技制作大比拼。关于补给舰，你了解多少？把我们的创意转换为实物需要有完善的设计方案，包括补给舰的基本结构和尺寸、选用的材料等，还要绘制出规范的设计图。如果设计一艘补给舰模型,我们需要考虑哪些因素呢 观看视频①补给舰的基本结构包括船体系统，电池、小电机、螺旋桨等构成的动力系统、控制系统等②动力系统让船行驶，控制系统可以掌握船行驶的方向③动力系统分为风扇式螺旋桨、水下螺旋桨以及风力帆等④船体用的材料要轻而且结实。①船体要做成单体还是双体②设计船体的时候还要为动力系统、装载货物提供空间③哪种动力系统跑得更快④选什么材料好 通过视频了解补给舰让学生知道补给舰包括船体结构、动力系统、船体材料等方面，设计补给舰应该从这些方面考虑制作因素让学生带着这些问题进入实验、讨论等环节，设计实验方案
讲授新课 一、实验：材料的漂浮性设计实验，观察研究各种材料或结构的漂浮性能，选择适合制作船体的材料和结构。1、实验超市：泡沫、纸板、木板、空矿泉水瓶、木条、锡纸、胶带、皮筋、绳子、布、胶枪.......2、实验步骤①探探将两块体积、形状相同的木板和泡沫板分别放在水槽中。②究究将两个塑料瓶做成双体船。③奇奇用木条做成船的骨架，外面包上锡纸，组成木条、锡纸结构的小船。④分别在它们上面逐个放钩码，测量它们的承重量。3、实验发现①泡沫、木板都能浮在水面，但它们的承重量较小(木板的承重量小于泡沫板)。②塑料瓶双体结构的牢固，而且承重量大。③木条、锡纸结构的承重量大，但不是很结实。锡纸容易破洞，导致船体进水。4、实验结论①大小相同的不同材料漂浮性能不同；②相同材料、不同的船体结构的漂浮性能也不同；③将多种材料组合在一起也可以改变船体的漂浮性能。二、设计小组合作讨论以下问题，我们准备做一个什么样的补给舰。①根据实验电动补给舰采用什么结构？②采用什么动力系统合适？③设计几个载物仓？根据讨论结果绘制出尽量规范的设计图。绘制设计图时要标清使用的材料及必要的制作方法。三、表达交流哪小组愿意展示和介绍设计的方案？预测：设计图介绍我们小组设计的是双体矿泉水瓶补给舰。所需要的材料有：两个矿泉水瓶、四个纸盒、电池盒、马达、螺旋桨、导线、胶带等。我们想要用胶带将两个矿泉水瓶捆绑在一起制作船体。用马达、导线、电池盒、螺旋桨制作一个风扇式动力推进装置为补给舰提供动力。由于补给舰是用来运输货物的,所以我们在船体上方用纸盒设计制作了四个载物舱。以上就是我们小组的设计方案。四、反思 如果对同学的设计方案提出建议，应从哪些方面进行？听听你的建议吧。根据同学的评价，对我们的设计方案进行调整、修改和完善。五、作业布置 继续调整、完善设计方案，下节课将依据设计方案进行制作。 认识实验材料参照实验步骤选择材料实验先组内后班级交流实验发现和老师一起总结实验结论小组围绕问题讨论：①我们可以用两个塑料瓶做成双体船，这样不仅承重量大而且稳定性强。②采用双体设计宽度也大，有更大的甲板和舱室。③如果采用水下螺旋桨动力系统，估计推力会更大，不知道小电机能不能带得动。④我们先采用风扇式螺旋浆试试吧，看看能不能有满意的航速。展示，介绍设计方案①设计方案是否具有可行性②电动补给舰的结构是否合理③材料的选择是否经济环保①我觉得你们小组的补给舰设计图纸比较合理，但是我认为补给舰既然是用来运输货物的，那么载物舱就应该设计得再大些，这样可以放更多的货物②我也认为你们小组的设计图是具有可行性的，但是你们小组的补给舰只能向前行驶，我建议你们可以安装两个风扇式推进装置，这样不仅动力更强，还可以控制小船的行驶方向。调整、修改和完善自己的设计方案 会设计实验研究材料和结构的漂浮性能，并选择适合制作船体的材料和结构。通过绘制补给舰的设计图表达创意目的是让学生乐于尝试补给舰的多种设计思路培养学生善于质疑品质，通过评价，修改完善设计方案完善课堂内容，为制作补给舰左方案准备
课堂练习 1.在研究材料的漂浮性时，探探将体积、形状相同的木板和泡沫板分别放在水槽中，然后在它们上面逐个放钩码，测量它们的承重量。探探发现（ ） A.泡沫板的承重量大 B.木板的承重量大 C.它们的承重量一样大2.下列不会出现在补给船的设计图中的是（ ） A.补给舰的制作材料 B.补给舰的行驶速度 C.补给船的动力装置 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，通过设计补给舰，知道工程以科学和技术为基础，知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。能够绘制补给舰的设计图表达创意，会设计实验研究材料和结构的漂浮性能，并选择适合制作船体的材料和结构。在设计中善于质疑，乐于尝试补给舰的多种设计思路。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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