人教版七年级地理上册第二章第二节 海陆的变迁 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版七年级地理上册第二章第二节 海陆的变迁 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-04-29 23:08:36 | ||
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文档简介
《海陆的变迁》教学设计
01教学目标
【教学目标】
1、根据地理实例，描述海陆变迁的过程及其成因。
2、根据板块构造图，分辨板块的名称，板块运动的方式差异及其产生的影响，并能够解释世界主要山系和部分边缘海的成因。
【重点】
1、海陆变迁实例辨别和成因分析；
2、六大板块的名称和主要的运动方式及其影响的识记；
3、世界主要山系、地震火山带与板块运动的关系。
【难点】
1、六大板块的名称和主要的运动方式及其影响的识记；
2、世界主要山系、地震火山带与板块运动的关系。
【课时内容】海陆的变迁
02教学过程
【教学过程】
（导入新课）同学们，我们通过上节课的学习，已经大致知道了世界七大洲和四大洋的基本轮廓，那是不是从地球诞生开始，海陆都呈现这样的分布的呢？我们都听说过沧海桑田这样一个成语，它的本义就是沧海变桑田，桑田变沧海，比喻世事变化很大。我们穷其一生，仿佛很难看见沧海桑田的变化。那么我们是否能够在现实生活中找到海陆变迁的实例呢？我们一起来看一看吧。
一、沧海桑田
1、展示海陆变迁的实例，提问：海陆是如何变化的？为什么会出现这样的变化呢？
①喜马拉雅山脉发现海洋化石——海洋变陆地，地壳运动；②东海海底发现古河道和水井——陆地变海洋，海平面上升；③荷兰低地——海洋变陆地，填海造陆。
2、归纳海陆变迁的原因，分为自然原因和人为原因，强调自然原因是主要原因。
3、展示问题链，探讨：地球海陆轮廓是如何形成的？给出海陆轮廓争论，引导学生针对两种观点进行辩论，并在教材中找支持非洲西部和南美洲轮廓线非常吻合的论据。
（承转：两个大洲的轮廓线十分吻合，这表明海陆轮廓好像会发生变化，并非一成不变，那海陆轮廓是如何一步步成为现在这样子的呢？）
二、大陆漂移学说
1、可以类比展示魏格纳提出漂移学说过程的材料，并引导学生阅读图文材料，描述大陆漂移的主要内容。
2、展示非洲和南美洲的古老地层及动物分布图，引导学生理解大陆偏移学说的实证并谈谈自己对魏格纳的科学探索经历的感想。
（承转：海陆轮廓随着大陆漂移在不断发生变化，那请同学们思考一下，为什么大陆会漂移呢？）
三、板块构造学说
1、展示板块构造图，简单介绍板块构造学说的内容，引导学生对比七大洲和四大洋的名称，进行六大板块的名称和相对位置的识记。
2、展示板块构造图，提问：板块与板块之间有几种运动方式？分别会形成那些地理现象呢？（教师可以用课本等教具进行演示）引导学生从陆地和海洋两个角度进行思考，得出：①板块碰撞挤压：陆地-山脉，海洋-海洋面积变小；②板块张裂拉伸：陆地-裂谷；海洋-形成新的海洋或海洋面积变大。
3、引导学生思考教材活动题，运用所学，分析红海和地中海变化趋势以及喜马拉雅山脉形成的成因。
4、大范围板块运动我们在日常生活中很难感受到，但在什么时候我们能够感受到大地在震动呢？——地震和火山喷发。展示火山地震带，引导学生找出主要的火山地震带。
5、展示板块运动图以及火山地震带分布图，提问：我们可以发现，板块之间的运动和地震火山主要集中在哪些地方？是位于板块交界处还是板块内部？引导学生得出：板块交界处地壳活跃，板块内部地壳稳定的结论。
四、总结
引导学生回忆梳理本节学习内容。
03板书设计
【板书设计】
2.2 海陆的变迁
一、沧海桑田
1、海陆变迁的现象
2、海陆变迁的成因：自然原因（主要）-地壳运动、海平面升降，人为原因-填海造陆
二、大陆漂移学说
1、创立人：魏格纳
2、地理实证：非洲和南美洲大洲轮廓线，古老地层和动物分布
三、板块构造学说
1、板块名称及相对位置
2、板块的运动方式：张裂拉伸、碰撞挤压
3、板块运动的影响：①碰撞挤压：陆地-山脉，海洋-海洋面积变小；②张裂拉伸：陆地-裂谷；海洋-形成新的海洋或海洋面积变大。③地震火山带
01教学目标
【教学目标】
1、根据地理实例，描述海陆变迁的过程及其成因。
2、根据板块构造图，分辨板块的名称，板块运动的方式差异及其产生的影响，并能够解释世界主要山系和部分边缘海的成因。
【重点】
1、海陆变迁实例辨别和成因分析；
2、六大板块的名称和主要的运动方式及其影响的识记；
3、世界主要山系、地震火山带与板块运动的关系。
【难点】
1、六大板块的名称和主要的运动方式及其影响的识记；
2、世界主要山系、地震火山带与板块运动的关系。
【课时内容】海陆的变迁
02教学过程
【教学过程】
（导入新课）同学们，我们通过上节课的学习，已经大致知道了世界七大洲和四大洋的基本轮廓，那是不是从地球诞生开始，海陆都呈现这样的分布的呢？我们都听说过沧海桑田这样一个成语，它的本义就是沧海变桑田，桑田变沧海，比喻世事变化很大。我们穷其一生，仿佛很难看见沧海桑田的变化。那么我们是否能够在现实生活中找到海陆变迁的实例呢？我们一起来看一看吧。
一、沧海桑田
1、展示海陆变迁的实例，提问：海陆是如何变化的？为什么会出现这样的变化呢？
①喜马拉雅山脉发现海洋化石——海洋变陆地，地壳运动；②东海海底发现古河道和水井——陆地变海洋，海平面上升；③荷兰低地——海洋变陆地，填海造陆。
2、归纳海陆变迁的原因，分为自然原因和人为原因，强调自然原因是主要原因。
3、展示问题链，探讨：地球海陆轮廓是如何形成的？给出海陆轮廓争论，引导学生针对两种观点进行辩论，并在教材中找支持非洲西部和南美洲轮廓线非常吻合的论据。
（承转：两个大洲的轮廓线十分吻合，这表明海陆轮廓好像会发生变化，并非一成不变，那海陆轮廓是如何一步步成为现在这样子的呢？）
二、大陆漂移学说
1、可以类比展示魏格纳提出漂移学说过程的材料，并引导学生阅读图文材料，描述大陆漂移的主要内容。
2、展示非洲和南美洲的古老地层及动物分布图，引导学生理解大陆偏移学说的实证并谈谈自己对魏格纳的科学探索经历的感想。
（承转：海陆轮廓随着大陆漂移在不断发生变化，那请同学们思考一下，为什么大陆会漂移呢？）
三、板块构造学说
1、展示板块构造图，简单介绍板块构造学说的内容，引导学生对比七大洲和四大洋的名称，进行六大板块的名称和相对位置的识记。
2、展示板块构造图，提问：板块与板块之间有几种运动方式？分别会形成那些地理现象呢？（教师可以用课本等教具进行演示）引导学生从陆地和海洋两个角度进行思考，得出：①板块碰撞挤压：陆地-山脉，海洋-海洋面积变小；②板块张裂拉伸：陆地-裂谷；海洋-形成新的海洋或海洋面积变大。
3、引导学生思考教材活动题，运用所学，分析红海和地中海变化趋势以及喜马拉雅山脉形成的成因。
4、大范围板块运动我们在日常生活中很难感受到，但在什么时候我们能够感受到大地在震动呢？——地震和火山喷发。展示火山地震带，引导学生找出主要的火山地震带。
5、展示板块运动图以及火山地震带分布图，提问：我们可以发现，板块之间的运动和地震火山主要集中在哪些地方？是位于板块交界处还是板块内部？引导学生得出：板块交界处地壳活跃，板块内部地壳稳定的结论。
四、总结
引导学生回忆梳理本节学习内容。
03板书设计
【板书设计】
2.2 海陆的变迁
一、沧海桑田
1、海陆变迁的现象
2、海陆变迁的成因：自然原因（主要）-地壳运动、海平面升降，人为原因-填海造陆
二、大陆漂移学说
1、创立人：魏格纳
2、地理实证：非洲和南美洲大洲轮廓线，古老地层和动物分布
三、板块构造学说
1、板块名称及相对位置
2、板块的运动方式：张裂拉伸、碰撞挤压
3、板块运动的影响：①碰撞挤压：陆地-山脉，海洋-海洋面积变小；②张裂拉伸：陆地-裂谷；海洋-形成新的海洋或海洋面积变大。③地震火山带