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部编版2022-2023学年四年级下册语文第27课《巨人的花园》同步训练
一、基础运用
1．查字典填空。
（1）“耍”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“裹”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
【答案】（1）而；3；S；shuǎ；玩耍
（2）衣；8；G；guǒ；包裹
【知识点】巨人的花园；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。
2．给下面词语中的加下划线的字注音。
砌墙 一缕 凋谢 叱责
覆盖 禁止 隆冬 拆除
【答案】qì；lǚ；diāo；chì；fù；jìn；lóng；chāi
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
故答案为：qì、lǚ、diāo、chì、fù、jìn、lóng、chāi
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．填写恰当的词语。
的青草 的果子
的花园 的音乐
的景象 地玩耍
【答案】柔嫩；丰硕；凄凉；动人；奇特；尽情
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。
故答案为：柔嫩、丰硕、凄凉、动人、奇特、尽情
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．按要求写四字词语。
描写冬天的： 、
描写春天的： 、
描写夏天的： 、
描写秋天的： 、
【答案】滴水成冰；天寒地冻；春暖花开；桃红柳绿；知了欢唱；炎夏酷暑；秋风送爽；秋高气爽
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】描述冬天的词语如“寒冬腊月 滴水成冰”等；描述春天的如“春暖花开 桃红柳绿”等；描述夏天的如“烈日炎炎 炎夏酷暑”等；描述秋天的词语如“秋高气爽 果实累累”等。结合对词语的积累，进行准确作答。
故答案为：滴水成冰；天寒地冻；春暖花开；桃红柳绿；知了欢唱；炎夏酷暑；秋风送爽；秋高气爽
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境写出正确的词语。
5．指出下面句子所使用的描写方法。
（1）我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一颗最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
（2）园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
（3）孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
（4）“你们在这儿做什么？”他叱责道。
【答案】（1）心理描写
（2）环境描写
（3）动作描写
（4）语言描写
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】（1）这句中结合“想到了那个宝贝”，这是对人物的心理描写；
（2）这句中描写青草、花朵，属于环境描写；
（3）这句中描写了孩子的动作，属于“动作描写”；
（4）这句中是对“他”的语言描写。
故答案为：（1）心理描写；（2）环境描写；（3）动作描写；（4）语言描写
【点评】题目考查对描写方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的描写方法，做出正确解答。
6．《巨人的花园》作者是 国作家 ，讲的是巨人回来前巨人花园 。巨人回来后 ，花园充满 。当弄清原因后，巨人 孩子，花园又充满 。
【答案】英；王尔德；漂亮而快乐；驱赶孩童；冬天般的寒冷；欢迎；快乐
【知识点】神话故事阅读
【解析】【分析】 在每一课老师都会给出作家简介，同学们要准备知识积累本，课下注意识记。
故答案为：英、王尔德、漂亮而快乐、驱赶孩童、冬天般的寒冷、欢迎、快乐
【点评】对于每一课的中心意思，同学要精心整理资料，做到心中有数。
7．品读课文，理解感悟。
（1）课文中巨人的花园发生了巨大的变化，请你根据课文内容填一填。
不同的情况 花园里的景象 变化的原因
第一次变化 巨人回来前
巨人回来后
第二次变化 拆除围墙前
拆除围墙后
（2）从这篇童话中我明白了：
【答案】（1）长满青草，开满鲜花，小鸟唱歌，孩子游戏；小鸟不来，花儿睡觉，北风呼啸，雪、霜、雹玩耍；凄凉，春天始终没有来，夏天和秋天也没有来；成了孩子们的乐园；没有孩子的地方就没有春天
（2）示例：做人不能太自私，快乐要和大家一起分享。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1） 《巨人花园》讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有，由于孩童的再度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。在读懂故事内容的基础上，可以抓住文中关键语句，概括花园里发生的变化。通过拆除围墙前后的变化，可以得知是孩子们唤来了春天，巨人也意识到了自己的错误。
（2）可以从多个方面体会童话带给我们的感受，写出其中一个方面即可。
故答案为：（1）长满青草，开满鲜花，小鸟唱歌，孩子游戏；小鸟不来，花儿睡觉，北风呼啸，雪、霜、雹玩耍；凄凉，春天始终没有来，夏天和秋天也没有来；成了孩子们的乐园；没有孩子的地方就没有春天（2） 示例：做人不能太自私，快乐要和大家一起分享。
【点评】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
二、阅读理解
课内阅读。
巨人的花园（节选）
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
8．用横线画出你喜欢的一个拟人句，并赏析这句话。
9．花园的可爱之处表现在 。
10．花园的奇特之处又表现在 。
【答案】8．桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。这句话运用拟人的修辞手法，赋予桃树人的情感和动作，十分生动有趣。
9．花园里的树儿、花儿、鸟儿和孩子们都在快乐地玩耍，展现出勃勃生机
10．有孩子们在的地方春暖花开，没有孩子的地方冰雪覆盖
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题为语段阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
8．“桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。”这句把“桃树”当作人来写，写出了桃树对孩子们的喜爱，以及桃树的勃勃生机。
故答案为：桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。这句话运用拟人的修辞手法，赋予桃树人的情感和动作，十分生动有趣。
9．结合短文内容的描写，花园的可爱之处在于花园里的各种树木和花草都充满了生机，各种鸟儿充满了欢乐。这是花园的可爱之处。
故答案为：花园里的树儿、花儿、鸟儿和孩子们都在快乐地玩耍，展现出勃勃生机。
10．结合文中句子，孩子们所到之处生机盎然，而孩子们没有到过的地方却是一片冰天雪地。这是花园的神奇之处。
故答案为：有孩子们在的地方春暖花开，没有孩子的地方冰雪覆盖。
11．课外阅读。
种植春天
从前，有一位国王，性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太累太饿了。但是，国王从来都不愿帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫，农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为她做了面包，煮了热汤。他把面包和汤端到少女的面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天奇迹出现了，尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天，农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是便享受了她带来的春天。
原来，只要付出，就会有收获，无论你付出得多么早或者多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去种植和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
（1）用横线画出这篇短文的中心句。
（2）填一填。
①春天不肯光临国王的国家，其原因是 。
②“在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花”，这是因为 。
（3）对文中画线的句子的理解正确的是（ ）
A．我们要保持安静。
B．只要我们富有爱心，终会有收获。
C．耐心等待，只有春天会到来。
（4）假如你遇到了一位可怜的少女，你会怎么做？
【答案】（1）只要付出，就会有收获，无论你付出得多么早或者多么晚。
（2）①国王冷酷，不愿付出，没有爱心；②农夫善良、热情，富有同情心，他帮助了可怜的少女
（3）B
（4）示例：我会像农夫一样，热心地帮助她。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在倒数第四自然段。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1） 只要付出，就会有收获，无论你付出得多么早或者多么晚。
（2）①国王冷酷，不愿付出，没有爱心。②农夫善良、热情，富有同情心，他帮助了可怜的少女；
（3） B ；
（4） 示例：我会像农夫一样，热心地帮助她。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
三、语言表达
12．按要求写句子。
（1）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（改为反问句）
（2）巨人把花园给了孩子们。（改为“被”字句）
（3）我并不是什么神仙，也不是什么妖怪，是一个平平常常的普通人。（照样子，加点词写句子。）
（4）一直到我长大了，有时候还偶尔想起它来。（修改病句）
（5）照样子，把句子合二为一。
例：奶奶刚给我洗了脚。奶奶忽然又提出一个新的要求来。
奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。
张三劈面撞见了一位神仙。张三得到了一个宝葫芦。
【答案】（1）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎能不感到无比的幸福？
（2）花园被巨人给了孩子们。
（3）今天不是星期一，也不是星期二，是星期三。
（4）一直到我长大了，有时候还想起它来。
（5）张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）这句改写时应该在“感到”前面加上“怎么能不”，把句号改写成问号，
（2）这句改写时应该把“花园”放在“被”前面，后面跟上“巨人给了孩子们”。
（3）这句话中“不是......不是......”是并列关系，表示否定；结合词语意思，可以进行准确作答。
（4）这句中“有时候”和“偶尔”意思重复，应该去掉其中一个。
（5）结合例句，这两个句子的主语都是“奶奶”，结合这样特点改写时把第二句中“奶奶”去掉，两句合成一个句子，借助这种方法，可以对后面的句子进行改写。
故答案为：（1）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎能不感到无比的幸福？（2）花园被巨人给了孩子们。（3）今天不是星期一，也不是星期二，是星期三。（4）一直到我长大了，有时候还想起它来。（5）张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
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部编版2022-2023学年四年级下册语文第27课《巨人的花园》同步训练
一、基础运用
1．查字典填空。
（1）“耍”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
（2）“裹”用部首查字法，应查 部，再查 画。用音序查字法应查音序 ，再查音节 ，组词
2．给下面词语中的加下划线的字注音。
砌墙 一缕 凋谢 叱责
覆盖 禁止 隆冬 拆除
3．填写恰当的词语。
的青草 的果子
的花园 的音乐
的景象 地玩耍
4．按要求写四字词语。
描写冬天的： 、
描写春天的： 、
描写夏天的： 、
描写秋天的： 、
5．指出下面句子所使用的描写方法。
（1）我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一颗最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”
（2）园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。
（3）孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。
（4）“你们在这儿做什么？”他叱责道。
6．《巨人的花园》作者是 国作家 ，讲的是巨人回来前巨人花园 。巨人回来后 ，花园充满 。当弄清原因后，巨人 孩子，花园又充满 。
7．品读课文，理解感悟。
（1）课文中巨人的花园发生了巨大的变化，请你根据课文内容填一填。
不同的情况 花园里的景象 变化的原因
第一次变化 巨人回来前
巨人回来后
第二次变化 拆除围墙前
拆除围墙后
（2）从这篇童话中我明白了：
二、阅读理解
课内阅读。
巨人的花园（节选）
他看见一幅奇特的景象。孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面。桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。这的确是很可爱的景象。只有一个角落还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
8．用横线画出你喜欢的一个拟人句，并赏析这句话。
9．花园的可爱之处表现在 。
10．花园的奇特之处又表现在 。
11．课外阅读。
种植春天
从前，有一位国王，性格冷酷。他的国家里所有的地方都盖着厚厚的白雪，从来就没有花的芳香和草的翠绿。他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。
这时，一位流浪已久的少女来到皇宫的门前。她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太累太饿了。但是，国王从来都不愿帮助别人，他叫随从把少女赶走了。
可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的农夫，农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为她做了面包，煮了热汤。他把面包和汤端到少女的面前时，才发现少女已经死了。
农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯。第二天奇迹出现了，尽管其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！
原来，这个女孩便是春天，农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她。于是便享受了她带来的春天。
原来，只要付出，就会有收获，无论你付出得多么早或者多么晚。
原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心。
原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去种植和创造出来，等待我们用爱作中介，把冰凌百丈变成繁花万朵。
也许，这样静静等待我们的，并不仅仅是春天。
（1）用横线画出这篇短文的中心句。
（2）填一填。
①春天不肯光临国王的国家，其原因是 。
②“在少女的坟墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花”，这是因为 。
（3）对文中画线的句子的理解正确的是（ ）
A．我们要保持安静。
B．只要我们富有爱心，终会有收获。
C．耐心等待，只有春天会到来。
（4）假如你遇到了一位可怜的少女，你会怎么做？
三、语言表达
12．按要求写句子。
（1）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（改为反问句）
（2）巨人把花园给了孩子们。（改为“被”字句）
（3）我并不是什么神仙，也不是什么妖怪，是一个平平常常的普通人。（照样子，加点词写句子。）
（4）一直到我长大了，有时候还偶尔想起它来。（修改病句）
（5）照样子，把句子合二为一。
例：奶奶刚给我洗了脚。奶奶忽然又提出一个新的要求来。
奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。
张三劈面撞见了一位神仙。张三得到了一个宝葫芦。
答案解析部分
1．【答案】（1）而；3；S；shuǎ；玩耍
（2）衣；8；G；guǒ；包裹
【知识点】巨人的花园；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 【点评】本题考查学生查字典的能力。
2．【答案】qì；lǚ；diāo；chì；fù；jìn；lóng；chāi
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
故答案为：qì、lǚ、diāo、chì、fù、jìn、lóng、chāi
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
3．【答案】柔嫩；丰硕；凄凉；动人；奇特；尽情
【知识点】词语搭配
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。
故答案为：柔嫩、丰硕、凄凉、动人、奇特、尽情
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．【答案】滴水成冰；天寒地冻；春暖花开；桃红柳绿；知了欢唱；炎夏酷暑；秋风送爽；秋高气爽
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】描述冬天的词语如“寒冬腊月 滴水成冰”等；描述春天的如“春暖花开 桃红柳绿”等；描述夏天的如“烈日炎炎 炎夏酷暑”等；描述秋天的词语如“秋高气爽 果实累累”等。结合对词语的积累，进行准确作答。
故答案为：滴水成冰；天寒地冻；春暖花开；桃红柳绿；知了欢唱；炎夏酷暑；秋风送爽；秋高气爽
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，结合语言环境写出正确的词语。
5．【答案】（1）心理描写
（2）环境描写
（3）动作描写
（4）语言描写
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】（1）这句中结合“想到了那个宝贝”，这是对人物的心理描写；
（2）这句中描写青草、花朵，属于环境描写；
（3）这句中描写了孩子的动作，属于“动作描写”；
（4）这句中是对“他”的语言描写。
故答案为：（1）心理描写；（2）环境描写；（3）动作描写；（4）语言描写
【点评】题目考查对描写方法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的描写方法，做出正确解答。
6．【答案】英；王尔德；漂亮而快乐；驱赶孩童；冬天般的寒冷；欢迎；快乐
【知识点】神话故事阅读
【解析】【分析】 在每一课老师都会给出作家简介，同学们要准备知识积累本，课下注意识记。
故答案为：英、王尔德、漂亮而快乐、驱赶孩童、冬天般的寒冷、欢迎、快乐
【点评】对于每一课的中心意思，同学要精心整理资料，做到心中有数。
7．【答案】（1）长满青草，开满鲜花，小鸟唱歌，孩子游戏；小鸟不来，花儿睡觉，北风呼啸，雪、霜、雹玩耍；凄凉，春天始终没有来，夏天和秋天也没有来；成了孩子们的乐园；没有孩子的地方就没有春天
（2）示例：做人不能太自私，快乐要和大家一起分享。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1） 《巨人花园》讲述了巨人拥有一座非常美丽的花园，但自私的他却不准任何人进入，即使是天真无邪的小孩子也一样。失去了孩童稚真笑语的花园变得不再美丽，鸟儿不再歌唱，花儿不再绽放，春天不再光临，冰雪封冻了整座花园。有，由于孩童的再度来到，春天的美景又重现花园，触动了巨人的心，也让巨人不再自私。在读懂故事内容的基础上，可以抓住文中关键语句，概括花园里发生的变化。通过拆除围墙前后的变化，可以得知是孩子们唤来了春天，巨人也意识到了自己的错误。
（2）可以从多个方面体会童话带给我们的感受，写出其中一个方面即可。
故答案为：（1）长满青草，开满鲜花，小鸟唱歌，孩子游戏；小鸟不来，花儿睡觉，北风呼啸，雪、霜、雹玩耍；凄凉，春天始终没有来，夏天和秋天也没有来；成了孩子们的乐园；没有孩子的地方就没有春天（2） 示例：做人不能太自私，快乐要和大家一起分享。
【点评】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）此题主要考查对文章主题的理解，只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
【答案】8．桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。这句话运用拟人的修辞手法，赋予桃树人的情感和动作，十分生动有趣。
9．花园里的树儿、花儿、鸟儿和孩子们都在快乐地玩耍，展现出勃勃生机
10．有孩子们在的地方春暖花开，没有孩子的地方冰雪覆盖
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题为语段阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
8．“桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。”这句把“桃树”当作人来写，写出了桃树对孩子们的喜爱，以及桃树的勃勃生机。
故答案为：桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。这句话运用拟人的修辞手法，赋予桃树人的情感和动作，十分生动有趣。
9．结合短文内容的描写，花园的可爱之处在于花园里的各种树木和花草都充满了生机，各种鸟儿充满了欢乐。这是花园的可爱之处。
故答案为：花园里的树儿、花儿、鸟儿和孩子们都在快乐地玩耍，展现出勃勃生机。
10．结合文中句子，孩子们所到之处生机盎然，而孩子们没有到过的地方却是一片冰天雪地。这是花园的神奇之处。
故答案为：有孩子们在的地方春暖花开，没有孩子的地方冰雪覆盖。
11．【答案】（1）只要付出，就会有收获，无论你付出得多么早或者多么晚。
（2）①国王冷酷，不愿付出，没有爱心；②农夫善良、热情，富有同情心，他帮助了可怜的少女
（3）B
（4）示例：我会像农夫一样，热心地帮助她。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在倒数第四自然段。
（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1） 只要付出，就会有收获，无论你付出得多么早或者多么晚。
（2）①国王冷酷，不愿付出，没有爱心。②农夫善良、热情，富有同情心，他帮助了可怜的少女；
（3） B ；
（4） 示例：我会像农夫一样，热心地帮助她。
【点评】（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
12．【答案】（1）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎能不感到无比的幸福？
（2）花园被巨人给了孩子们。
（3）今天不是星期一，也不是星期二，是星期三。
（4）一直到我长大了，有时候还想起它来。
（5）张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。
【知识点】修改病句；句子排序、仿写；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）这句改写时应该在“感到”前面加上“怎么能不”，把句号改写成问号，
（2）这句改写时应该把“花园”放在“被”前面，后面跟上“巨人给了孩子们”。
（3）这句话中“不是......不是......”是并列关系，表示否定；结合词语意思，可以进行准确作答。
（4）这句中“有时候”和“偶尔”意思重复，应该去掉其中一个。
（5）结合例句，这两个句子的主语都是“奶奶”，结合这样特点改写时把第二句中“奶奶”去掉，两句合成一个句子，借助这种方法，可以对后面的句子进行改写。
故答案为：（1）巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，怎能不感到无比的幸福？（2）花园被巨人给了孩子们。（3）今天不是星期一，也不是星期二，是星期三。（4）一直到我长大了，有时候还想起它来。（5）张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
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