【核心素养目标】20.《肥皂泡》第二课时教案

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肥皂泡
教学目标
1.认识“廊、悠”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等13个生字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
【核心素养】
文化自信：体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。能展开自己的想象，回忆美好童年，寄托美好的愿景。
语言应用：能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
思维能力：在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戏的快乐，教学中再次体会“吹肥皂泡”的过程与心情。
审美创造：感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。
教学重难点
重点：1.能说清楚吹肥皂泡的过程。
2.能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
难点：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
第二课时
课时目标
1.学习抓住关键词句，想象吹肥皂泡的情景。
2. 品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
【核心素养】
文化自信：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
语言应用：通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
思维能力：体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。
审美创造：培养学生对肥皂泡的喜爱之情，感受冰心童年的快乐，体会冰心玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
课时重难点
品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。
教学过程
导语：同学们好！今天，我们将一起学习第20课《肥皂泡》。下面请大家根据这个温馨提示，静下心来，做好课前准备。
上课前，书桌净。
书展开，笔在手。
坐端正，认真听。
一、复习导入，明确学习目标
（一）复习导入
1.上节课我们学习了课文的生字词，在老师的带领下了解了课文的主要内容，现在我们一起回忆一下上节课学习的词语，你还认得它们吗？让我们一起读一读。
廊子 和弄 若是 娇软 脆薄
山巅 婴儿 肥皂泡 软悠悠 颤巍巍
2.相信同学们一定读得很好。除了学习课文的字词，我们还知道课文围绕“肥皂泡”写了3方面的内容，你还记得是哪些吗？）你做对了吗？那就为自己点个大大的赞吧 ！
（二）明确学习目标
这节课我们走进课文第3、4自然段，看看作者是怎样吹肥皂泡的？一起体会作者内心的快乐。请同学们看，这是本节课的学习目标。
学习目标
1.正确书写 “剩、碗、悠、若、透、娇、扯、仰”8个字，会写“网球、透明、分裂、形成”4个词语。
2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
二、搭建支架，说清吹肥皂泡的过程
（一）抓住关键词，了解吹肥皂泡的过程
1.请同学们把教材翻到77页，认真读第3自然段，看看作者是怎样吹肥皂泡的？你能边听老师朗读，边圈画出描写作者吹肥皂泡时动作的词语吗？
2.抓关键词，体会作者的动作轻柔。
描写作者吹肥皂泡时动作的词语，你圈画出了哪些呢？我们一起来看一看。
同学们圈出了这么多描写作者吹肥皂泡时动作的词语，你发现了吗？要想吹好肥皂泡，最关键的动作是哪些呢？是的，要“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”,从“慢慢地、轻轻地”词语中你知道了什么？（对，作者吹肥皂泡时动作很轻柔。
3.指导朗读。
肥皂泡的样子是“轻圆的、软悠悠地在空中飘游”你看它们的样子多轻软啊，所以作者“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”才能让这些轻圆的、网球大小的泡飘得更高更远。让我们轻柔地读一读，感受和想象一下作者吹肥皂泡时的画面。
（二）借助“词语”，说清楚吹肥皂泡的过程
1.这些描写吹肥皂泡动作的词语用得多奇妙啊！你能借助这些词语，说一说吹肥皂泡的过程吗？试着练一练
感觉有点难是吗？没关系，老师帮帮你们，请你们先把这些词语送回家。
3.你能送这些词语回到自己家，他们也会帮你的，瞧，他们来了，你一定能借助他们的帮忙，说清楚吹肥皂泡的过程。现在请同学们自由说一说吧，没说完的同学课后可以继续说给爸爸妈妈听。
4.归纳学习方法：通过刚才的学习，我们抓住描写吹肥皂泡动作的词语和关键词、体会了作者吹肥皂泡时动作轻柔，也借助这些词语把吹肥皂泡的过程说清楚了。（同一课件出示：借助表示动作的词语把过程说清楚）在家里还有一段时间，同学们也可以用这样的方法动手做一做，期待你们有不一样的体验。
（三)随文学习要求会写的字“剩、碗、悠、若”和词语“网球”
这段话中“剩、碗、悠、若”四个字是我们要会写的生字，写字时同学们还记得有三看吗？对，一看结构、二看位置、三看笔画，“剩、碗”这两个字都是左右结构的字，“剩”字左宽右窄，“碗”字则左窄右宽，“石”字旁在竖中线左边，要写得稍窄。他们的笔画都比较多，写的时候要写得紧凑一些，观察好笔画的长短。请认真看范写，。“悠、若”这两个字是上下结构的字，“悠”上大下小，笔画多，要写得紧凑些；“若”上小下大，笔画比较少，写得可以开一些，请认真看范写。
请同学们调整写字姿势，认真把这4个生字和“网球”这个词语各写一遍。
三、理解难懂的词句，体会作者内心的快乐
（一）圈出不理解的词句
1.借助描写动作的词语我们能说出吹肥皂泡的过程，那吹出来的肥皂泡又会有什么变化呢？请同学们自由朗读课文第4自然段， 圈出文中不理解的词句。
（二）理解难懂的词句
1.看到大家圈画了不少词句呢？我们一起读一读这些词句。
（每一句理解都在原课件中当前变化，不再割开每一句单列出示。）
2.理解句子“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”
在前面的学习中，同学们已经掌握了理解难懂的词语的方法，其实理解难懂的句子和理解难懂的词语方法是相近的。如这一句：“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”大家回想一下自己吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上，泡泡的表面就会呈现各种颜色。我们也可以通过查找资料知道“五色”原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。“浮光”就是指肥皂泡表面的光泽和颜色，这些通过结合自己的生活体验和查找资料我们就明白了，“五色的浮光”是说肥皂泡的颜色在阳光下很美丽。“轻清透明”中“轻”指肥皂泡体态“轻盈”，“清”指肥皂泡纯净又透明。所以,这肥皂泡，可真是美丽。
3.用同样的学习方法，请同学们再结合77页的插图，你会看到这些小巧精致又柔软的肥皂泡，多么让人喜爱啊，所以作者说他们“玲珑娇软”。“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影零乱。”联系上下文我们可以知道，风吹会使肥皂泡的形状不断地变化，光线照在透明光泽的表面上，会产生更多更丰富的色彩。这时候，肥皂泡不仅美丽也变得更加神奇。
4.让我们带着理解读出肥皂泡的美丽和神奇吧。（教师读）
5.美丽神奇的肥皂泡牵动着作者的心，你从这些词中读到了什么呢？（课件圈画：悬着、仰着、屏住）
是的，作者紧张、专注、期待又担心，因为这些肥皂泡给她的生活带来了多少快乐啊！
6.归纳学习方法。
本文的作者冰心用了许多不常见的个性化的词语，让句子看起来比较难理解，但我们通过联系生活经验、查找资料、借助插图、联系上下文等方法，体会到了作家笔下肥皂泡的美丽和作者内心的快乐幸福，请你在课后多读一读继续体会。
（三）随文学习会写的字“透、娇、扯、仰”和词语“透明、分裂、形式”
这段话中“透、娇、扯、仰”四个字也是我们要会写的生字，“透”字是半包围结构的字，在写的时候，秀的禾字头要写的宽而扁，走之是平捺，舒展开托住“秀”字，请看示范书写。“娇、扯、仰”这三个字都是左右结构的字，刚才对左右结构字的写法老师已经提醒过，特别注意“仰”字右边的单耳刀与左边的竖提在同一高度，最后一笔长竖要比单人旁的竖稍长，请看示范书写。
请同学们调整写字姿势，认真把这4个字和“透明、分裂、形式”3个词各写一遍。
四、总结课堂，布置作业
（一）课堂小结
同学们，这节课我们学写了8个字和4个词语，知道了抓住表示动作的词语并能借助这些词语把吹肥皂泡的过程说一说，又学会用联系生活经验、借助插图、联系上下文、查找资料等方法读懂难理解的词句，感受到了肥皂泡的美丽和神奇。
（二）迁移练习
你能参照课文第3自然段，把表示动作的词语正确填在括号里吗？填正确的同学给自己点赞。
下面这道题，哪一项是对句子的正确理解？
你们答对了吗 B是正确的。因为肥皂泡脆薄，拿扇子用力扇肥皂泡就会碎，所以要轻轻地扇。删除了“轻轻地”这个词，我们就不能知道作者是怎样扇肥皂泡的，也体会不到作者对肥皂泡的喜爱。
（三）作业布置
这节课我们就上到这里，这是本节课的作业,同学们再见。
【作业布置】
必做：
1.认真抄写本课学习的“剩、碗、悠、若、透、娇、扯、仰”8个字。
2.听写“网球、透明、分裂、形成”4个词语。
选做：
3.向父母讲述吹肥皂泡的过程并自己动手做一做，可以和老师、同学分享你吹泡泡的经历和感受。
板书设计：
20肥皂泡
做肥皂：和弄和弄 融化
吹肥皂：慢慢地 轻轻一提 轻悠悠
扇肥皂：连接词：然后 再
五色浮光 轻清透明 轻轻地 颤巍
肥皂泡
美好
想象
吹泡
过程
美丽
样子
我知道
圈画出描写作者吹肥皂泡时动作的词语
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
描写作者吹肥皂泡时动作的词语
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
抓住关键词，体会作者吹肥皂泡时动作很轻柔
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
蘸上 慢慢地吹起 吹成 轻轻地一提 轻轻地扇送
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管， 蘸上 ，慢慢地吹起，
吹成 ，再轻轻地一提，
， 。 轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
借助表示动作的词语把过程说清楚
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。
写字姿势
头正
身直
足安
胸离桌子一拳
写一写
剩 碗 悠 若
一看结构 二看位置 三看笔画
网球
圈出不理解的词句
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
写字姿势
头正
身直
足安
胸离桌子一拳
写一写
透 娇 扯 仰
一看结构 二看位置 三看笔画
透明 分裂 形式
选词填空 浇 挖 把 埋
植树时,我先 （ ）一个坑, 然后（ ）小树苗放进坑里,再 （ ）上土,最后（ ）上水，一棵小树就种好了。
“若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”
A拿扇子用力地扇肥皂泡，肥皂泡能飞得很高很高。（ ）
B肥皂泡要轻轻地扇，才能飞得很高很高，用力地扇肥皂泡就会破碎。（ ）
C这句话中删除词语“轻轻地”，不影响句子表达的情感。（ ）
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