23 海底世界 说课课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
《义务教育教科书》
三年级下册 第七单元
《海底世界》
说课流程
教材分析
学情分析
教学目标
教学模式
板书设计
教学设计
教学方法
一
二
三
四
五
六
七
一、教材分析
壹
一.教材分析
第一单元
可爱的生灵
第四单元 观察与发现
第三单元
中华优秀传统文化
第二单元
寓言故事
第六单元
可爱的生灵
第五单元
多彩童年
统编版
三年级
下册
“人文主题”
“语文要素”
第七单元
奇妙的世界
第八单元
有趣的故事
一.教材分析
教材的处理与加工
语文要素指向表达方法，要求更高、更具体。
三上第六单元：试着围绕一个意思写
三下第三单元：了解课文怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
三下第七单元：了解课文从那几个方面把事物写清楚。
二、学情分析
贰
二.学情分析
学生特点
通过平时课外书的阅读对海洋和海底有一定的了解，理解课文难度不大，重点是了解课文的结构，继续巩固借助关键语句概括一段话的大意，并在理解课文的基础上有感情地朗读课文。
基础知识
已基本形成自主识字的习惯，并具备初步的默读能力和理解能力，但“由段向篇”“由部分向整体”的读写训练还需要循序渐进地实践。
三、教学目标
叁
了解课文是从哪几个方面把事物写清楚，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。
壹
知道怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
贰
能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。
叁
通过引导学生有感情地朗读文中各种动物的声音和活动方法，了解海底世界的奇异，激发学生热爱海底世界，探索自然奥秘的兴趣。
学习围绕一个意思，以设问开头的总分结构写一段话。
1.通过联系上下文、结合生活实际等方法理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
2.通过圈画关键信息，知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
单元教学目标
本课教学目标
三.教学目标
四、教学模式
肆
适度探究
充分自主
有效合作
01
03
高效课堂
学习方式
一 出示目标，明确任务
四、品赏语言，学习写法
三、合作探究，交流共学
五、归纳概括，深化主题
二、自主阅读，质疑发问
精读课文新授课模式 （第二课时）
五、教法学法
伍
教法
五.教学方法
学法
图文结合法
合作探究法
朗读感悟法
扶放结合法
六、教学设计
陆
迁移运用，激发感情。（15 ）
04
品读语言，感受奇异。（12 ）
03
顺学而教，合作学习。（8 ）
02
复习旧知，设问导入。（5 ）
01
《海底世界》
1
学习目标
2
有感情朗读课文，了解海底的景色奇异、物产丰富。
3
学、用设问开头“围绕一个意思把一段话写具体”的写作方法。
知道课文是从哪几个方面介绍海底世界。
23 海底世界
一、复习旧知，设问导入

















海底真是个________，________的世界。
景色奇异
物产丰富
回顾课文
你可知道，大海深处是怎样的吗？
设计意图：设问句的学习，体会作者在谋篇布局时运用的首尾呼应的表达方法。通过问答形式，难易程度适中的提问能快速让孩子们进入学习的状态。
一、复习旧知，设问导入
海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
引起读者的注意和思考，承上启下。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
关键句作用是什么？
设计意图:回顾已学课文的关键句，通过两个关键句相互比较，更能深入学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一教学重难点，为下文的小练笔作好铺垫。
海底的动物常常在窃窃私语。
1.它的意思？
2.你是怎么知道的？
3.这样写的好处是什么？
二、品读语言，感受奇异
设计意图：课文里“窃窃私语”这一句运用了拟人的手法，用表演的方法能帮助学生轻松地理解词语的意思，落实知识技能目标。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有嗡嗡声，有啾啾声，有汪汪声，有的好像打呼噜的声音。
设计意图：指导拟声词的朗读，一方面激发学生朗读课文的兴趣，另一方面逐步落实教学目标中的情感目标，通过朗读激发对海底世界的兴趣。
“有的……有的……有的……还有的……”是排比句，说明海底有各种有趣的声音。同时运用比喻，把各种声音形象地描绘出来，使人仿佛身临其境。
设计意图：仿照课文进行语言的训练，让学生发挥了想象，练习了表达。














































































































海底景色的奇异之处
宁静中有声音
黑暗中有光点
自由读4～6自然段，说一说：课文主要介绍了海底的哪些物产？
动物
植物
矿物






海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
读一读第4自然段，你发现了哪些有趣的动物？
章 鱼
乌 贼
贝 类
设计意图：引导学生通过表演、想象、联系实际等方法理解课文，图文结合，从而读出感情，落实情感目标。
1.课文从哪些方面描写了海底植物的差异？
2.段落关键句是哪句？
3.有哪些词句有意思或是难懂，合作交流体会这样写的好处。
读一读第5自然段，小组合作：
设计意图：利用“扶放结合法”，扶着学生学习第四自然段，引导学生段落的学习方法，随后“放”着小组合作的形式，更有利于学生自主学习。
海底不仅是一个景色奇异的动植物公园，更是一个天然宝库。这里蕴藏着丰富的 。
海底有什么矿产资源？
四、迁移运用，激发感情
人类社会的发展，离不开对各种资源的开发和利用。在陆地资源逐渐枯竭的今天，人们把目光投向了深海大洋。最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。
资料
设计意图：资料的出示让学生更加深入了解海洋资源的丰富，结合朗读，更能激发出学生对于海底世界物产丰富的理解。
设计意图：引导学生对照图片，启发对于海洋保护的情感，更有利于学生情感的升华和深入。
假如你现在是海底世界的环保大使，以问句开头，介绍一下海底是个怎样世界，还可以倡议人们保护海洋。
你们可知道，海底世界究竟是怎么样的 ？......
四、迁移运用，激发感情
评价标准：
1.围绕设问句将一个意思写具体，得40分；
2.运用了比喻排比等修辞手法描写，得40分；
3.语句通顺，语言优美，加10分；
4.构思新颖，情感丰富，加10分。
设计意图：小练笔的出示，让学生在感情的上有输入，也有输出。一方面复习了课文的知识，另一方面是对教学难点“怎样围绕一句话把意思写清楚”有所突破。
阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》《海底两万里》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。
课后作业
七、板书设计
柒
23《海底世界》
黑暗中有光 宁静中有声 景色奇异
动物 植物 矿产 物产丰富
结构清晰 简单明了
学习目标
1.有感情朗读课文，了解海底的景色奇异、物产丰富。
2.知道课文是从哪几个方面介绍海底世界。
3.学、用设问开头“围绕一个意思把一段话写具体”的写作方法。
感谢倾听