阿西莫夫短文两篇[上学期]

《阿西莫夫科普短文两篇》
自读点拨 1．关于地壳运动。地壳是由
各种固体岩石组成的层圈，和紧挨它下面的上地慢的固体岩石组成岩石圈。岩石圈下面的下地幔是一层软的物质，被称作软流圈，它具有可塑性，可以缓慢流动。软流圈中的各种物质由于物理和化学性质不同，使其内部发生变化。于是，温度高、密度小的物质受热膨胀向上浮动，反过来，温度低、密度大的物质受冷收缩向下沉积，这样两种物质就形成热力和重力的对流。向上流动的物质穿过软流圈上部接近岩石圈时，就沿着水平方向靠近和分离，由此影响到岩石同，引起地壳运动。人们能够直接感觉到的火山爆发、地震等自然现象，便是地壳运动的证据。
2关于板块运动。有人从世界地图上惊奇地发现：现在南美洲东部巴西的凸出部分，恰恰是原来大洋彼岸非洲西海岸的凹陷部分；北美洲与欧洲和格陵兰也能完全吻合地拼在一起。1921年，德国气象学家魏格纳根据这一现象提出了大陆漂移说，为了证实自己的理论，他进行了实地考察，在大洋彼岸对应的位置上，发现了相对应的山脉、矿产和相同的陆生动物化石。
1961年美国人赫斯和迪茨再进一步提出了海底扩张说。由于大陆漂移学说研究的是大陆，海底扩张学说研究的是洋底。如何从包括大陆和海底两个方面去统一认识全球构造呢？于是，板块构造学说应运而生。
法国地震学家勒皮雄在研究了大陆漂移说和海底扩张说以后，首创了板块学说。它是ZO世纪6O年代轰动全球的地质构造学的变革。它认为，地球岩石不是一个整体，而是被一些活动的海底构造如海岭、岛弧、海沟和海底水平断裂等，分割成大小不等的块体，它们浮在炽热的地幔表面不断运动，每个板块内部地壳稳定，而板块之间的边缘带上地壳活动较强，板块运动引起地壳运动，推动海底扩张，使洋壳不断更新，当两个板块相撞挤压时，就形成崇山峻岭；相对错动时，就形成断裂。岛屿和海沟是由于两个板块俯冲并上提形成的，板块运动使地壳受压到一定程度，会造成火山爆发和地震。
板块学说把地球分成了6大板块，即太平洋、欧亚、印度洋、非洲、美洲和南极洲。
3关于恐龙的灭绝。在距今大约23亿一8000万年的中生代，恐龙这个庞大的爬行动物，曾是称霸地球的生灵。这些庞然大物在中生代的陆地上自由自在地生活了1亿多年。但是随着中生代的结束，曾经不可一世的恐龙，竟悄悄地在地球上灭绝了。至于恐龙灭绝的原因，科学家们做了多种猜测：一是气候变冷使得大部分食草恐龙因饥寒交迫死去，而以吃食草恐龙为生的食肉恐龙也自然随之而去；二是中生代的白玉纪后期，地壳活动频繁，地球上地震、火山喷发接连不断，大洪水也相继肆虐，动作笨拙的恐龙们因来不及逃脱而大量死去，侥幸剩余下来的却又不能适应变化了的环境，最后便全部死掉；三是白至纪后期，宇宙中有距离地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射线辐射到地球上来，把很多恐龙及其他一些同时期的生物都杀死了；四是在白至纪后期，可能有小行星直接撞击到地球上爆炸，造成恐龙大量死亡。
4．关于课文。
（l）思路剖析。《恐龙无处不有》开篇提出科学领域是紧密相连的，各自的发明都有可能得到相互启发，以引起读者的兴趣：“紧密相连”表现在哪里？有哪些事实能证明它们是互相“产生影响”的？然后举南极发现恐龙化石的例子，提出既然寒冷的气候不适应恐龙的生活，恐龙是如何越过大洋到另一个大陆去的问题。围绕这个问题，引出板块构造理论，说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移，得出在南极发现恐龙化石这一事件，为板块构造理论的成立提供了有力证明的结论。
《被压扁的沙子》起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝原因的一个新观点——一个巨大的小行星或童星对地球的撞击，引起人们对这一曾经主宰过地球的生灵突然灭绝的兴趣、并且说明科学家们研究的目的在于“多地了解这种事件所产生的影响，因为当将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施”。然后从地质学发现的证据上论证造成恐龙灭绝的原因应该是撞击。
（解说：作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。） （2）关于说明方法。要理解这
两篇短文，还要注意作者运用的引人入胜的说明方法。首先是举例子。在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《恐龙无处不有冲为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举‘南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。
其次是作比较。例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”
第三是打比方。短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
除上述的方法之外，还有“列数字”“作诠释”等说明方法，这里不——一分述。’ （3）关于一些句子。
①“青蛙和蜘蛛是人人皆知的现代两栖动物”是对“现代两栖动物”的解释与举例，强调“人人皆知”，以人们常见的“青蛙和错殊”
为例，体现了科普作品语言浅显易懂的特点。
②“万一某天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击”是说明科学家之所以研究恐龙灭绝原因的理由，旨在提醒人们注意。
自读思考
1．以《恐龙无处不有》为例，分析作者说明事理的思路。
2指出下列句子所用的说明方法O （1）地球上十分之九的冰在南极。（） （2）然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。（） 3）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。本文与前一篇文章有什么异同之处 (从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面 比较)
a．说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的 科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
b．说明方法：都采用了多种说明方法。
首先都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙
化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。
其次都采用了作比较：《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进
行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。
除此以外，还有“打比方”列数字”“作诠释”等说明方法。
c．说明的角度：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被 压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。
d．说明语言：准确简练，浅显易懂
阅读《恐龙无处不在》质疑、讨论：
1、 文章开头提出了一个什么发现？
2、 这个发现如何解释？这个解释成立吗？有没有根椐？
3、 恐龙在南极的发现对大陆漂移学说有什作用？
4、 这篇文章涉及到些学科，主要阐述了一个什么问题？证据是什么？
被压扁的沙子
1、本文阐述了一个什么问题？这一问题目前有几种说法？根据是什么？
2、什么叫被压扁的沙子？它是怎么形成的？有什么特性？产生的条件是什么？
3、被压扁的沙子（斯石英）与恐龙的灭亡有没有联系？为什么
归纳总结：
科学界的两大问题经过漫长的研究终于让阿西莫夫给我们了一个明确的结论。两篇文章阐述科学观点时好象都有一个共同点：是什么？（用不同领域的知识来解决问题）正如作者的那句话：
不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。
除此之外，这两篇科学论文还会给同学们留下的有没有别的启示？）
科学要靠实事来说话；科学的探索永无止境
写法谈讨：
两篇文章是怎样阐述科学问题的，同学们看下列提纲，分析科学家的思路。
南极出现恐龙（事实） 大陆在漂移（设想）
板块构造理论认为：
大陆呈：泛大陆、分离、泛大陆的周期性变化。
原来：泛大陆形成时恐龙分布到各地
泛大陆分离时把恐龙带到了南极
恐龙出现与最后一次泛大
陆的形成的时间相同
流星的撞击产生的能量相当于上万个核弹的威力,作为低级动物的恐龙,只能接受大自然的选择.那么作为我们高级动物的人类呢 会不会重演远古年代的那一悲剧呢 希望同学们课后积极思考这个问题:
《恐龙无处不在》的段落结构
全文共15个自然段，共分三部分。
第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。
第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。
第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。
《被压扁的沙子》的段落结构
全文可分为两大部分。
第一部分（第1至第4自然段），提出关于6500万年前恐龙灭绝的问题，目前存在的两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。第2和第3自然段先后举了两个例子提出了关于“撞击说”和“火山说”这两种观点。
第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。
1、两篇短文各自要说明的内容是什么
2、两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的角度不同。试比较。
第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；
第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。
这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。
认真阅读课文《被压扁的沙子》，思考下列问题，看谁答得又快又准确
1．本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？
2． 什么是“撞击说”？找出有关段落并朗读。
3． 什么是“火山说”？找出有关段落并朗读。
4．你支持哪种说法？为什么？
提示：可以从课文中找出相应的段落。
拓展练习
关于恐龙消失的原因，有许多种猜测。一种是课文中提到的“撞击说”；一种是：气候突然变寒，地表披上厚厚的冰层，恐龙饥寒交迫而死；一种是：恐龙中突然出现大规模的传染病……一种更奇特的猜想是：由于恐龙是孵化雌性不是雄性小恐龙主要取决于当时的温度高低，所以当全球气温下降时，恐龙只能孵出雄性小恐龙……
请你任选一种猜测，并据此展开想像和联想，将陆地上的恐龙灭绝时的情景，作一下口头表达。
主题思想
这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。
课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。
“大陆漂移假说”是以大陆和海洋形成的几种理论为基础所形成的大陆学说之一。它是1912年由德国A．L.韦格纳根据大西洋两岸的非洲和南美洲海岸线能互相衔接，两岸的地层、构造、岩相、古生物和古气候等极为相似并呈连续状的现象提出的。认为大西洋两岸和其他地区间的古生物有亲缘关系，不是由于“陆桥”的存在，而是由于非洲和南美洲等曾直接连接；古生代二叠纪肘，地球上只有一个联合大陆，当时大西洋和印度洋并不存在；中生代以后，联合大陆开始破裂并漂移，逐步形成现今海陆布局。
写作特色：
1）语言准确。
n “在一个科学领域作出的发现肯定会对其他领域产生影响”中的“肯定”一词，又如“这个问题最终也许会得到解决”中的“最终也许”和“毫无疑问， 6500万年前地球上曾有过一次‘大绝灭”’中的“毫无疑问”等都能体现语言的严密和准确。
n2）这两篇短文都采用了平实的说明形式。
n这两篇文章都是通过列举大量的实例来证明“恐龙的灭绝是由大陆漂移”和“恐龙的灭绝是由撞击造成”这两种观点。例证是科学的求证方法，也是平实说明的一种形式。
n比较阅读
n1本文与第一篇文章有什么异同之处？（从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容）
同
1 说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。
2 说明方法：都采用了多种说明方法。
3 说明语言：准确简练，浅易通俗
不同点：
说明的角度：《恐龙无处不在》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动。《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到撞击。
比较阅读 二
2 两篇短文在行文思路上有哪些相似之处和不同？
同：都是先提出问题，然后作出假设，经过推理论证之后，作出结论。
不同的：是第一篇短文由一个问题引出了另一个问题，第二篇短文是提出两个假设，通过论证否定了其中一个。
n比较阅读 三
3 两篇文章在探索奥秘过程中，思考问题方式有什么相同之处？
都是体现出多角度，跨学科地思考，分析问题的思维特征。
《恐龙无处不在》：恐龙（生物学）——地质学
《被压扁的沙子》：斯石英——恐龙化学、地理学、天文学、生物学。
1 以本文为例？说说科学家们在科学研究是发挥哪些创造思维？
联想、想象。
科学假设、推理。
多角度思考问题。
恐龙是生物史上最引入注目的已绝灭的爬行动物。它们在晚三叠世(或中三叠世)由假鳄类进化而来，至晚白垩世绝灭，在地球上生活了1．6亿年。在中生代恐龙成为最繁盛的动物之一，故此，中生代被称为“恐龙时代”。中国是世界上少有的几个恐龙化石丰富的国家，到目前为止，世界上发现了约350个恐龙届，中国就有80个左右，约占总数的23％。
n翼龙，霸王龙，异特龙，异齿龙，双冠龙，嗜鸟龙，三角龙，鸭嘴龙，梁龙，鹦鹉嘴龙，原角龙，鳗龙，游龙，薄板龙
遗骸(hai2)：遗留下来的骨骸。
蟾蜍(chan2chu2)：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。
褶皱(zhe3zhou4)：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。
追溯(su4)：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。
证明