26 方帽子店 说课课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
部编版小学三年级语文下册《方帽子店》说课稿
大家好，今天我说课的内容是部编版三年级下册《方帽子店》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店里从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
课文可分为三个部分。第1～6自然段写了方帽子店只做方帽子，人们也只买方帽子戴。让人意想不到的是，尽管方帽子戴着又奇怪又不舒服，可当孩子们质疑方帽子时，大人们却以“一直以来都是这样的”作为回答，让读者感受到了墨守成规的大人们是如此固执，不思变通。第7～15自然段写小孩子们不喜欢方帽子，于是找到一些布，做了圆帽子。守旧的店主十分抗拒，当看到儿子戴圆帽子的时候“大吃一惊”。第16～21自然段写孩子们长大后做出了材质不同、更加舒适的帽子。有人还开了一家新帽子店，顾客们最终也选择了新帽子。课文最后一个自然段，既交代了方帽子成为“古董”这一结局，也暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。本文教师要引导学生体会到课文传达的道理，同时熟悉课文内容，再次练习复述的能力。
二、说学情
三年级学生在教材第一学段已经作过借助图片、根据提示讲故事练习，但复述却是第一次学习。本文虽是一篇略读课文，作为公开课，学生却是第一次学习第八单元，课堂上我会重点教给学生复述的方法，让学生练习复述，学会复述。
三、说教学目标
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标:
1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
四、说教学重难点
懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
五、说教学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将 "学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并 要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程
环节一、谈话导入，质疑激趣。
1.师：你见过或戴过什么样的帽子？用几句话简单介绍一下。
2.出示课文插图，请学生看图质疑：图中的帽子都是方的。
3.板书课题
环节二、初读课文，学习生字。
1.明确初读要求。（课件出示）
2.检查识字情况。
橱窗 修改 香蕉 扣上 嚷嚷 一溜烟 圆筒 古董
（1）学习“改”字。（字源教学法）
（2）学习多音字“嚷”“溜”。
注意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷 筒 董”。 另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“r ng”，组词是“吵嚷”。
（3）开火车读。
3.默读课文，想一想，课文讲了一件什么事？
这篇课文讲述了大人们一直以来都戴又（ ）又（ ）的（ ），小孩子们创造出了各种各样又（ ）又（ ）的新帽子，最终（ ）被（ ）所取代，并成为（ ）的故事。
环节三、借助表格，练习复述
1.师：这是一篇略读课文，每篇略读课文前都会有阅读要求。请同学们快速浏览阅读要求，找一找，文中给我们提出了哪些要求？（指名回答）
2.请自由读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。把故事中自己最意想不到的内容多读几遍。
3. 指名回答自己最意想不到的内容。
街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现 了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。 “我要！我要！”孩子嚷嚷着。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！” 儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
孩子们慢慢长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。
（1）小组分角色朗读11~16自然段。
师：这一部分确实让人很意外，请小组分角色朗读这一部分，边读边体会人物的心情。
（2）感知人物形象
A. 出示第11自然段。（指名读）
B. 重点关注“密密麻麻”“忽然出现”“大吃一惊”“最让他吃惊的是”
师：你从这几个地方感受到了什么？（指导读出吃惊） 重点提示感叹号，再指名读。
C. 课件出示12~15自然段对话。指名分角色朗读。（感叹号）
D. 父子俩对话可真激烈，除了对话，他们还有动作呢，你能找出来吗？（指
名找出动词“抓、丢、拾、跑”）
E. 师生带着动作分角色朗读。
F. 师：结果怎么样呢？这里的省略号又省去了些什么呢？
（3）练习复述。
A. 回忆复述的方法。
师：学习了第25课后，你还记得怎么复述故事吗？（看表格讲故事）
B. 请学生填写表格。
C. 利用表格，练习复述。
环节四、拓展延伸
1. 你想对方帽子店里的人说点什么？
2. 你想对文中的孩子们说点什么？
3. 学了这一课，你有什么收获？
环节五、推荐阅读
《施雁冰作品集》
七、说板书设计
八、说教学反思
《方帽子店》是第八单元的一篇自读课文，这篇课文以象征手法记述了方帽子店是如何被圆帽子取代的，方帽子曾经盛极一时，没有人去怀疑它的合理性，因为人人都这样。可是人人都这样未必就是好的，几个孩子异想天开制作出了圆帽子，店掌柜生气，顾客们也曾犹豫，可是圆帽子终究还是取代了方帽子。这个故事提醒人们事物是发展的，不是一成不变的。要适应时代的变化，才能更好地生存。
教学《方帽子店》这则故事时，从自读提示入手，明确学习目标，重点是复述你最意想不到的内容。为了帮助学生学会复述，先理清故事发展的线索，当学生说出自己最意外的内容时，帮助学生明确这一内容在课文的哪一部分，理清了思路，再去复述就容易多了。但是要想复述好，还得熟知课文内容，于是，我引导学生从三部分来学习课文。第一部分重点体会大人们对方帽子的看法，抓住关键词“从来”“真不舒服”“一直”等体会大人因循守旧不愿改变的特点，同时让学生明白，把富有表现力的重点词语组织到自己的复述语言中，会让自己的故事更吸引人，学生复述这一部分内容。用同样的方法学习后两部分，即孩子们的做法和后来顾客的选择变化，反复练习复述，以达成本课的学习目标，突出本课的重点，为使学生熟练掌握复述的方法，在作业设计中再次设计了此项作业，继续练习复述课文。
本节课，我通过课题“方帽子店”谈话引入，让学生很快地把握了这则故事的主要内容，并根据学生提出的最意想不到的内容，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后让学生自己读，自己想，自己填，最后归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，而且掌握了学习这类知识的方法程序结构。
不足的是教学语言不够简洁到位，很多环节说话罗嗦，没能一针见血;二是忽视方帽子店主和新开店店主的情感变化，如果设计一个让学生来补充提示语的环节，相信学生对课文的理解更准确、把握更熟练，也为学生生动复述故事内容奠定了基础。
我的说课完毕，谢谢各位老师！