时，即使不一定会获得更高的分数，可别人的努力还是会過自己走入这个怪图。内卷化其
实是当今社会竞争压力越来越大的表现，人们意识到，不仅是学校，职场也有内卷化现象，
君到别人加班，有的人倍感压力，于是也加入加班的行列，去产出更多的工作量，即使不
一定达到更高的“质”，但环境的压力也会逼自己卷进图子里。
(摘自《看天下》)
材料二：
在中因网络典论中，内卷被用于解释林林总总的现象，这种空泛化的使用，其实混洧
了不同性质的现象与问题，也导玫一些风于经济生产、政治、社会主导意识方面的问题，
被简化为个体或组织的态问题。这种模糊的使用方式，不仅无助于理解和改变现实，反
而混淆了不同现象，容易茨变为一种本质论和宿命论，除了加刷社会焦虑感即所谓的内卷
之外，并无其它益处。
因此我们应当区分被贴上内卷标签的不同现象，其实质是什么。具体而言，有的内卷
其实是边际收益逆减效应的显观。改革开放之初，当传统的人为虹市场、压抑创造力的
枉桔被打攻之后，中国出现了一轮飞速增长，这其实是原有增长潜力的释放。但在这一进
程的能量逐渐托尽后，靠发现斯市场而赚快钱的模式已难以为继，需要进入材耕细作和耐
心培育斯的增长，点的阶段。这时产出与投入的比牢就开始下降，但这其实是普遍的边际收
益逃减现象，不值得为此而哀叹仿位。
(摘自刘波《空泛地谈论内卷没有意义》)
材料三：
大享日常使用的“内卷”完全没有在回望一种发展模式的停滞，而更多是在描述一种
当下云“难”。大概是要说为了竞争，付出太多。或是说，没有做真正有意义的事情，而
是在不断重复一些无意义的事情来应对竞争。它混合着一种无出路、被压抑封闭之“内”
的意味，与疯狂拉址、吸入其中的“卷”的意味。内卷在展示“竞争激烈”之外，还有非
常明确的“无意义”“荒谬”“被困”的感觉。这就是我们现在从“内卷”这个词上想要
的东西一一种语言的释放和发泄。这个词将我们现在的所有感受总结为资源的稀缺、竞
争的放烈、竞争中人的恶意和荒谬。这当然与最初的“内卷”已经有了几乎完全相反的意
义，最初导致“内卷”的原因恰恰是现状不错，模式仍可持续：而现在已经成为了模式不
可持续，也没有其它进择的一种丝望。
(摘自李厚及《误用“内卷”时，我们扔掉了什么问题和视角？》)
材补四：
内卷化可能是全世界也包括中国都会长期面临的问题。要打破内卷的约束，需要永远
开放的态度，需要像乔布斯所说的“求知若饥，虚心若愚”，需要更多的尝试、探索以及
容错，常要和外部世界更多的定设性互动，需要马斯克式的天马行空的想象力和热此，如
此才能开创斯局。关四杜克大学医学院的一位教投在参加2020年腾讯科学WE大会时说，
人奥对于脑机未来的杨想是一种“巨大的快乐与敬畏”，这种情感可以与“500年前当葡
茵牙的船员在危及生命的浸长旅行姑束时，发现自己看到了斯世界的灿烂沙滩时所产生的
情感”和提并论。闻与创，才能打攻内卷。“一种文明之所以停滞不前，并不是因为进一
步发展的各种可他性已被完全试尽，而是囚为人们根据其现有的知识成功地拉制了其所有
高二诏文第6页共10页福宁古五校教学联合体 2022-2023 学年第二学期期中质量监测
高二语文参考答案
1.【答案】 C
【解析】A.伶俜（pīng）隰泮（pàn）B.放浪形骸（hái）D.踯躅（zhú）氽水（tǔn）
茕茕孑立（jié）
2.【答案】 B
【解析】A.不矜名节（推崇）C.趣舍万殊（通“取”）女也不爽（差错）D.多谢
后世人（告诉，告知）
3.【答案】 B
【解析】B（“见”用在动词前，表示对自己怎么样。）
A.把/因为；C.偏指一方，你/指双方，互相；D.表转折/表并列
4.【答案】 A
【解析】①④（名动，同群）（名动，取名）；②③（动使动，使……鸣）（动使
动，使……听闻）；⑤⑦（形名，美好的品质）（形名，大事）⑥⑧（名状，在西面）
（名状，在下面）
5.【答案】 B
【解析】 A.状语后置句/判断句； B.均为状语后置句； C.定语后置句/省略句
和状语后置句 ；D.宾语前置句/被动句
6.【答案】 C
【解析】“三美”主张是音乐美、绘画美和建筑美，并非结构美。
7.【答案】 A
【解析】鲁迅的《狂人日记》才是我国新文学史上第一篇白话文小说。
8.【答案】 B
【解析】“告诉不许”应译为“向上申诉不被许可”。
9.【答案】 D
【解析】“司马迁没有把他列入‘本纪’”错误，应该是“虽然没有做过皇帝，但
还是把他列入‘本纪’”，为《项羽本纪》。
10．【答案】 D
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我们让韩、魏两国的军队跟我
们一起攻打赵国，赵国灭亡之后，灾难就要落到韩国和魏国头上。现在约定战胜赵
国后，三家瓜分赵国土地，（现在）城墙没有淹没的只剩下三版高了，赵国投降指
日可待，但是这两人不但没有高兴地心思，反而有担忧的神色，这不是要反叛又是
什么呢？”“赵亡，难必及韩魏矣”中的“难”指灾难，做“必及韩魏矣”的主语，
所以要断开，故排除 AC。“无喜志，有忧色”句式对称，所以在“志”后要断开，
故排除 B。
11．【答案】 C
【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识及重点词的含义的能力。
C项《兰亭集序》中“故列叙时人”的“故”是所以、因此。
12．【答案】 A
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“一直掌控着晋国的大权”有误。
原文是“当是时”，意思是只一度掌控了晋国的大权。
13．【答案】（1）智伯的军队因为救水而乱作一团，韩国和魏国从侧面攻打，赵
1
襄子率兵从正面攻击，大败智伯的军队。
（2）“计划出自二位之口，只有我听到，又有什么妨害呢！”二人于是秘密与
张孟谈商议，约定好日期就送走他了。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“翼”，意为“从两
侧”；“犯”，意为“进攻”，“众”，意为“军队”；每词 1分，大意对 1分；（2）“伤”，
意为“妨害”；“潜”，意为“秘密地”；“期”，约定；每词 1分，大意对 1分。
14．【答案】①魏桓子用肘部碰韩康子，②韩康子踩魏桓子的脚背，
【解析】本题考查对文章内容的理解与信息的筛选概括能力。结合语境，“知
其然”是早已知道智伯可能会来攻打韩国和魏国，从前文来看，“三家以国人围晋
阳，岁余，引汾水灌其城……智伯曰：‘吾乃今知水可以亡人国也。’桓子肘康子，
康子履桓子之跗，以汾水可以灌魏之安邑，绛水可以灌韩之平阳也”中，可见，智
伯知道可以引水灌城的方法，而桓子与康子都想到自己的国都也会容易被河流漫灌，
二人没有说话，只是“桓子肘康子，康子履桓子之跗”，即魏桓子用肘部碰了碰韩
康子，韩康子也踩了踩魏桓子的脚背，用这些细微的动作表明二人心中已然明白唇
亡齿寒，智伯打败赵国就将要攻打韩魏的道理。
【评分说明】共 3分，答对一点得 1分，两点得 3分。照搬原文无概括扣 1分，翻
译错误酌情扣分。
参考译文：
晋出公十七年，智伯与赵鞅、韩不信、魏侈一起把范氏和中行氏瓜分，作为自
己的采邑。晋出公非常愤怒，想要讨伐智、赵、韩、魏四卿。四卿恐惧，于是反过
头去攻打晋出公。出公逃向齐国，死在路上。智伯就立晋昭公的曾孙姬骄为晋国国
君，这就是晋哀公。那时候，晋国的政事都由智伯决定。
智伯向韩国和魏国要土地，韩国和魏国就划分了土地给他。又向赵国要土地，
而赵国没给。智伯愤怒，就率领韩国和魏国的军队攻打赵国。赵襄子于是逃到晋阳。
三国围困晋阳，一年多之后，引汾河的水灌晋阳城，城墙没有淹没的只剩下三
版高了；城中的人只能把锅挂起来做饭，交换子女来吃，但百姓都没有反叛之心。
智伯巡视水势，魏桓子为他驾车，韩康子做护卫。智伯说：“我今天才知道水可以
灭亡别人的国家呀。”魏桓子用肘部碰了碰韩康子，韩康子也踩了踩魏桓子的脚背，
因为汾河可以灌魏国的安邑，绛河可以灌韩国的平阳。疵对智伯说：“韩国和魏国
一定会反叛的。”智伯说：“您怎么知道的？”疵说：“我是根据人之常情判断的。
我们让韩、魏两国的军队跟我们一起攻打赵国，赵国灭亡之后，灾难就要落到韩国
和魏国头上。现在约定战胜赵国后，三家瓜分赵国土地，（现在）城墙没有淹没的
只剩下三版高了，赵国投降指日可待，但是这两人不但没有高兴的心思，反而有担
忧的神色，这不是要反叛又是什么呢？”
第二天，智伯把疵的话告诉了魏桓子和韩康子，二人说：“这是小人，想为赵
国游说。”二人走后，疵进来问智伯：“主公怎么能把我的话告诉那两个人呢？”智
伯说：“您怎么知道的？”疵答道：“刚才我见他们一见到我就匆匆离开了，这是他
们已经知道我识破他们的心思的缘故啊。”智伯没有悔改。疵请求出使齐国。
赵襄子派张孟谈偷偷去见魏桓子和韩康子，说：“我听说唇亡齿寒。现在智伯
率领韩国和魏国来攻打赵国，赵国灭亡，那么就该轮到韩国和魏国了。”二人说：
“我们也知道会这样，只是担心事情没有完成而计划先泄露，那么灾祸立即就会到
了。”张孟谈说：“计划出自二位之口，只有我听到，又有什么妨害呢？”二人于是
秘密与张孟谈商议，约定好日期就送走他了。
赵襄子派人在夜里杀了守堤的官吏，决开堤口，用水灌智伯的军营。智伯的军
2
队因为救水而乱作一团，韩国和魏国从侧面攻打，赵襄子率兵从正面攻击，大败智
伯的军队，杀了智伯，又将智伯的家族全部诛杀。赵、韩、魏三国分割了智伯的土
地。
晋烈公十九年，周威烈王封赵、韩、魏为诸侯。晋静公二年，魏武侯、韩哀侯、
赵敬侯灭掉晋国，瓜分其土地。晋静公被贬为庶人，晋国灭亡。
15.【答案】 D
【解析】（D 项，“尾联运用拟人修辞”错误。“想见吟魂自往来”的不是湘兰
沅芷，而是诗人。）
16.【答案】①开头以写景生发，荒凉景物触动诗人遐思，诗人由眼前屈原祠的冷
落，自然地引入中间两联的议论抒情，表达了对屈原平生遭际命运的悲愤惋惜。
②尾联则与首联相呼应，面对眼前景物忽发奇思，设想屈原吟魂犹在，徜徉沅湘，
由情回到景，虚实结合。③整首诗由景到情，又回归到景，最后以想象的场景作
结，结构圆合，情感自然流转，情韵悠长。
【解析】此题考查的重点是“构思之妙”，不仅仅是情景结合的手法。这首诗
首联写景，诗人伫立平旷辽阔的楚国旧地，放眼望去，但见江流蜿蜒，远山逶迤。
诗人面对荒芜寂寥的眼前风物不禁感慨万端，一种黍离之悲油然而生。颔联触景兴
怀，诗人由眼前之景自然地联想起屈原的平生遭际，写对屈原的劝慰之辞，蕴含了
悲愤及同情。颈联正面抒写对屈原的沉痛惋惜之情。尾联仍回到现实的景物中来，
并以想象作结。全诗风格沉郁清幽，笔力曲折，言议透辟。
【评分说明】共 6分，每点 2分。
17.默写答案：
（1）重湖叠巘清嘉（巘，无法输入简体字，按照课本原字给分）
（2）亦足以畅叙幽情
（3）念桥边红药
（4）盘飧市远无兼味
（5）然后天梯石栈相钩连
（6）此心吾与白鸥盟
（7）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
（8）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
18.【答案】D
【解析】 D.“衰败”曲解文意。由原文“但在这一进程的能量逐渐耗尽后，靠
发现新市场而赚快钱的模式已难以为继，需要进入精耕细作和耐心培育新的增长点
的阶段。这时产出与投入的比率就开始下降，但这其实是普遍的边际收益递减现象，
不值得为此而哀叹彷徨”可知，“内卷”并不是衰败，而是发展过程中出现的一种
普遍现象。
19.【答案】A
【解析】B.“本质是一样”错，由原文“内卷被用于解释林林总总的现象，这种
空泛化的使用，其实混淆了不同性质的现象与问题”可知，不同的现象本质不同。
C.“不可避免”错，原文是“容易演变”，将可能变成必然性。D.“只要……就”
是充分条件，原文“要打破内卷的约束，……需要更多的尝试、探索以及容错，需
要和外部世界更多的建设性互动，需要马斯克式的天马行空的想象力和热忱”强调
的是必要条件。
20.【答案】 D.
【解析】职场白领的返乡现象属于另辟蹊径求突破或者躺平，并非人们日常所谓
3
的内卷。“大家日常使用的‘内卷’完全没有在回望一种发展模式的停滞，而更多
是在描述一种当下之‘难’。大概是要说为了竞争，付出太多。或是说，没有做真
正有意义的事情，而是在不断重复一些无意义的事情来应对竞争。它混合着一种无
出路、被压抑封闭之“内”的意味，与疯狂拉扯、吸入其中的“卷”的意味。 ”
21.【答案】 ①厘清内卷的概念,区分被贴上内卷标签的不同现象与实质,避免模
糊使用和空泛谈论；②正确看待内卷现象。它不是宿命而是使命，不盲目哀叹彷
徨。③需要持永远开放的态度。求知若饥、虚心着愚，需要更多的尝试、探索、
容错、建设性互动、丰富的想象力和热忱。④做到闯与创。打破并超越内卷。
【评分说明】共 4分，每点 1分。
【解析】：结合“在中国网络舆论中，内卷被用于解释林林总总的现象，这种空
泛化的使用，其实混淆了不同性质的现象与问题，也导致一些属于经济生产、政治、
社会主导意识方面的问题，被简化为个体或组织的心态问题”“这种模糊的使用方
式，不仅无助于理解和改变现实……除了加剧社会焦虑感即所谓的内卷之外，并无
其他益处”概括出应该厘清内卷的概念，区别对待不同的现象；
结合“我们应当区分被贴上内卷标签的不同现象，其实质是什么。具体而言，
有的内卷其实是边际收益递减效应的显现”“这时产出与投入的比率就开始下降，
但这其实是普遍的边际收益递减现象，不值得为此而哀叹彷徨”概括出要正确看到
内卷现象；
结合“要打破内卷的约束，需要永远开放的态度，需要像乔布斯所说的‘求知
若饥，虚心若愚’，需要更多的尝试、探索以及容错，需要和外部世界更多的建设
性互动，需要马斯克式的天马行空的想象力和热忱，如此才能开创新局”概括出要
保持永远开放的态度；
结合“闯与创，才能打破内卷”“超越内卷，才是我们共同的使命”概括出要
敢闯，要勇于开创，才能打破内卷。
22．【答案】B
【解析】B．“这样写让原本虚构的故事更强烈地激发了读者的同情”错误，原文
有“让这故事中的真实偿补这损失吧”，这说明这个故事并非虚构。
23.【答案】①用心制作的嫁衣最终却霉烂于箱笼，象征了女主人公辛劳一生却被
抛弃被鄙视的悲惨人生；②“嫁衣"隐含“为人作嫁”之意，揭示了旧时代无数劳
动妇女为人辛苦、徒劳一生的共同遭遇。
【评分说明】共 4分，每点 2分。（本题要求分析文章标题“嫁衣”的深刻意
蕴，只写表层含义不得分）
【解析】本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
关于文章标题的含义，一般注意字面义和文章义，而文章义主要是深层含义，
如引申义、比喻义、象征义等。本文中的“嫁衣”，从字面来看，文中的嫁衣是女
主人公用心制作的，但是，最终却“锁在这箱里霉烂的是她织了整个青春的苎布啊”。
本题要求分析文章标题“嫁衣”的深刻意蕴，从文章来看，主要是比喻义。
原文有“这十载可怕的辛劳，夺去了她的健康。在严寒的冬月，她是汗流浃背地负
起沉重无情的石杵……现在不加修饰的像一个吊死鬼。不过假如这样勤劳能得到一
句公平的体恤的话，假使不至无由地横遭责骂，便这样地生活下去吧”。女主人公
一如嫁衣，她辛苦劳作一生，最后还是逃脱不了被鄙视被抛弃的命运。由此可以推
知“嫁衣”的含意，用心制作的嫁衣最终却霉烂于箱笼，象征了女主人公辛劳一生
却被抛弃被鄙视的悲惨人生。
此外，再考虑引申义。“为他人作嫁衣裳”，结合文章的主旨来看，作品揭露了
4
旧社会劳动妇女的悲苦命运，因此“嫁衣”隐含“为人作嫁”之意，揭示了旧时代
无数劳动妇女为人辛苦、徒劳一生的共同遭遇。
24.【答案】①本文虽然以叙述为主，但无完整故事情节；②虽有中心人物，但并
没有着力刻画形象；③表达方式灵活多样，在叙事过程中加以抒情，使文章具有
浓郁的抒情意味；④以嫁衣为线索，串联起堂姐一生的若干片段，做到了形散而
神不散。
【评分说明】共 6分，每点 2分，任写 3点即可满分。
【解析】本题考查学生把握文本文体特征及对作品赏析的能力。
解答本题，首先需要对小说和散文的特征清楚。小说有三要素：人物、情节、
环境。而散文的最大特征是“形散而神不散”。
先分析本文的人物，本文的中心人物就是女主人公，但是作者对该主人公并没
有像小说那样细致刻画，因此不符合小说的特征。
再分析作品的情节，小说情节讲究的是“开端、发展、高潮、结局”，但是本
文没有完整的情节，因此也不符合小说的特征。
接着分析本文的表达方式，小说的表达方式主要是记叙，而本文的表达方式非
常灵活，叙事与抒情相结合，抒情的意味更浓郁一些，因此也不符合小说的特征。
最后，本文中“嫁衣”为线索，贯穿全文的始终，把堂姐一生相关的片段内容
串联起来，这更符合散文“形散而神不散”的特征。
25.【答案】D
【解析】①置若罔闻：好像没有听见似的，不加理睬；束之高阁：意思是捆起来
以后放在高高的架子上，比喻放着不用、丢在一旁不管，也比喻把某事或某种主张、
意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。②曲径通幽：弯曲的小路通到风景美丽
的地方。形容景色雅致迷人 ；寻幽探胜：游览山水时寻找、搜索幽雅的胜地③余
音袅袅：原意声音已经结束，余音还在缭绕；余音绕梁：原义是音乐停止后，余音
好像还在绕着屋梁回旋，后形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味
深长，耐人寻味;④从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子；成竹在胸：画竹前竹
的全貌已在胸中。比喻在做事之前已经拿定主义。
26.【答案】D
【解析】①语序不当，“自豪感和归属感”应对调语序；②成分残缺，“齐国历史
文化”缺介词。
27.写作（60 分）
【评分说明】（44 分切入）
（一）材料解析
这是一道富有哲理、思辨性的材料作文题。
试题共有两则材料，第一则材料的重点在于“放下”。在这里，“放下”的方
式，可以是“与自己和解”，不过分纠结，“与世界和解”，不过分计较。“放下”
的结果，是可以让自己获得“万般自在”。而材料二中史铁生的观点，则是要均衡
好“放下”和“执着”，“放下”那些占有、计较的欲望，而对于前进和努力则应
做到“执着”。
题目要求写一篇思考“执着与放下”的文章，因此我们在写作时，必须涉及两
个方面，思考“执着”与“放下”之间的辩证关系：人生需要执着些什么，又需放
下些什么。需注意，如果只谈“执着”，不谈“放下”；或者只谈“放下”，不谈
“执着”，均属于不符合题意。因此，虽然题目具有开放性，我们的写作范围可以
很广泛，但必须将“执着”与“放下”结合起来进行思考。
5
（二）立意参考
若能辩证地阐述执着与放下的关系，属于核心立意，44 分起评，优秀的可以
评为 54 分以上。
若只谈执着，完全不谈放下；或只谈放下，完全不谈执着，无辩证看待问题，
原则上不高于 40 分。
只就其中一两个词作和材料无关的阐释联想延伸，偏离材料立意和任务要求的，
不高于 36 分。例如：谈对“自由”的追求；以“和”为贵，与世界和解，与自己
和解；人生当“努力”……
以下立意均符合题意（44 分切入）
1．执着于行走的努力，放下占有的欲望。
2．执着于初心的坚守，放下对名利的过分追求。
3．执着于家国大梦的实现，放下对蝇头小利的追逐。
……
（三）作文扣分标准
1.未写标题扣 2分。
2.出现错别字，1个扣 1分，重复不计，扣完 5分为止；标点符号出现 3处以上
错误的酌情扣分；不足字数者，每少 50 字扣 1分。
3.残篇评定
（1）400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少 50 个字扣 1分）
（2）400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。
（3）200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。
（4）只写一两句话的，给 1分或 2分，不评 0分。
（5）只写标题的，给 2分，不评 0分。
（四）发展等级评分
以下发展等级四大项中的任何一小项较为突出，即可加分。
1．深刻：①透过现象深入本质， ②揭示事物内在的关系，③观点具有启发性。
2．丰富：①材料丰富， ②论据充足， ③形象丰满，④意境深远。
3．有文采：①用词贴切， ②句式灵活， ③善于运用修辞手法，④文句有表现
力。
4．有创意：①见解新颖 ，②材料新鲜， ③构思新巧，④推理想象有独到之处 ，
⑤有个性特征。
附：全国新课标卷作文等级评分标准（满分：60 分）
一等（20~16 二等（15~11 四 等 （ 5~0
三等（10~6 分）
分） 分） 分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确
容
基 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20
础 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
分
等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
级 表 符合文体要 符合文体要 基本符合文体 不符合文体
达 求 求 要求 要求
20 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
6
分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 语病多
字迹潦草难
辨
个别语句有
深意
发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别例子较
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 好
等 20 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较
级 分 有创意 较有创意 略显创意 精彩
个别地方有
深意
（五）范文
执着在左，放下在右
古希腊哲学家柏拉图曾言：“人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不
该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。”诚哉斯言，人生天地间，忽如远
行客，那人生紧要处的一次次不同的选择，是执着还是放下，将会把我们
带往不同的地方。
执着与放下，本是我们面对事物的两种截然不同的态度，就如史铁生
所说：既得有所“放下”，又得有所“执着”。陷入极端的偏执一方，要
么目标可望而不可即，撞得头破血流才撒手；要么一念放下，遁入佛系大
门，万般自在。人生之路，执着在左，放下在右，才得圆满。
执着于行走的努力，放下占有的欲望，自可姹紫嫣红开遍。
蒋勋曾言：“物质不是不好，不好的是没有与之抗衡的力量。”当下
社会物欲横流，人们受消费主义的裹挟，欲壑难填，但是仍有人慨然前行，
抬头看到了天上那轮皎洁的明月。敦煌女儿樊锦诗行走于漫漫黄沙路，执
着于敦煌文物保护工作，不汲汲于名利。“穿裙子的士大夫”叶嘉莹历经
家破人亡，却得唐宋薪传，续易安灯火，不戚戚于俭朴。是这些人，执着
于热爱的事业，不求名，不逐利，让文化的灯火万里通明。
执着于生命意义的找寻，放下生命的痛楚，自可扶摇直上九万里。
周国平曾言：“人生本身是没有意义的，但是寻找人生意义这个过程
是有意义的”。史铁生 20 岁双腿瘫痪，他的世界由五彩斑斓变得暗淡无
光。地坛成了他的慰藉。他执着于探寻生命的意义，最终参悟到，死是一
件无需乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事。他放下生
命的疮疤，以笔开道，劈出了一条康庄大道。苏子被贬黄州，“望美人兮
天一方”，面对被大浪淘洗的历史人物与荡然无存的丰功伟绩，他破译了
水与月中蕴含的哲理，消解了“拣尽寒枝不肯栖”的惊惶。放下生命中的
7
痛楚，执着于对生命意义的探寻，地坛成就了独一无二的史铁生，黄州成
就了旷古绝今的苏东坡。
个人有执着与放下，国家也需要执着于该坚守的，放下该舍弃的。
天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。执着于为百姓谋福
利，放下对冗杂形式的苛刻要求，才有百姓的安乐；唯改革者进，唯创新
者强。执着于开拓创新，放下固步自封的傲慢，国家才能吐故纳新，构建
欣欣向荣的活力中国；青山一道同云雨，明月何曾是两乡？执着于构建世
界命运共同体，实现天下大同，放下一家一国的私利，“兼爱”的理想才
能跨越千年在当代回响。
罗曼·罗兰曾言：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之
后依然热爱生活。”我认为，世上只有一种英雄主义，那就是坚持了该坚
持的，放下了该放弃的。执着在左，放下在右，走在生命的两旁，随时播
种，随时开花，定能将漫漫旅途点缀得花香弥漫，馥郁芬芳。
8
