Module 2 Me , my family and friends Unit 1 Me教学设计

Module 2 Me , my family and friends Unit 1 Me 教学设计
教学目标
一、知识目标
1. 使学生能够听懂、会说并正确使用下列单词和短语:wonderful, have dinner,
start to work, catch a lot of mice。
2. 使学生能够在图片和关键词的帮助下复述故事并表演故事。
二、语用能力培养目标
1. 通过模读和发音指导,帮助学生形成标准、地道的语音。
2. 能够使用句型I _________ at___________.介绍自己的一天。
三、情感态度目标
1. 让学生了解多吃蔬菜对身体有益。
2. 培养学生养成“饭前洗手、睡前刷牙、系安全带”等好习惯。
3. 培养学生努力学习、多帮助他人的思想感情。
四、学习策略目标
1. 直观学习策略:本堂课通过直观生动的图象(课文插图),声音(课文音频和视频),再现原文,提高学生兴趣,提高课堂效率。
2. 活动学习策略:根据学生年龄特点,设计表演活动,让学生积极并主动参与,还结合学生的喜好进行写作训练,通过介绍偶像王俊凯的一天激励学生们介绍自己的一天,并以王俊凯为榜样,培养学生努力学习的思想感情。
3. 合作学习策略:以“学生为本”,充分发挥小组的作用,通过小组内部自行分配角色复述故事,表演故事,让学生成为课堂的真正主人。
五、文化意识目标
需要老师在知识点处理中进行挖掘,例如:work这个词的英式发音和美式发音的差别等。
学情分析
1. 五年级的学生已经掌握了一定的英语词汇,能够说出一些简单的动词词组,例如get up, go to school等,同时,上一课时学生重点学习了时间的表示法,因此在此基础上去理解和学习这篇小故事会容易一些。故事教学的情境性比较强,因此教师在新知识传授的过程中,要尽可能多的为学生创造良好的语言环境,让学生学会用英语做事情,进而从多方面提高学生综合使用语言的能力。
2. 五年级的学生已经具备了“自学能力”和“小组合作”的能力,因此老师要充分地相信学生,为学生提供自主学习和合作学习的空间,例如,在处理语篇的过程中,教师要引领学生在自读的基础上进行理解,在复述故事和表演故事环节要充分发挥小组合作学习的优势,通过小组合作学习实现课堂效率的最大化。
3. 但是对于中高年级的学生来说已经出现了早期的两极分化现象,教师应该在教学的过程中做到关注全体,充分发挥“小组帮扶”的作用,兼顾学困生,树立他们的自信心,同时也要给学优生搭建平台,给予展示的机会。
重点难点
一、教学重点
1.学习单词:dinner, start的认读和拼写。
学习短语:have dinner, start to work, catch a lot of mice的认读和使用。
2.使用句型:I _________ at___________.介绍自己的一天。
3. 分角色表演课文。
二、教学难点
1. 正确理解与应用start to…。
2. 正确理解与应用mouse和mice。
教学过程
【导入】pre－reading
1. Introduce “My day”to the students.
2. Introduce “Min and Mog”
I can do many things in my day. Look at my friends. They’re Min and Mog.
Q: How about their day Let’s look and number.
【讲授】While－reading
1. Watch again and then show the four pictures on blackboard.
Q: What do they do
Questions in details:细节处理
(1) have dinner
出示晚餐的图片和时间in the evening提示,让学生感知have dinner这个词组,并跟读原声发音,纠正语音,同时用同样的方法呈现have breakfast和have lunch,复习旧知。
(2) start to work
先跟着原音仿读,在出示图片和chant,让学生填空。
After washing hands,
We start to eat.
After brushing teeth,
We __________ sleep.
After wearing seat belt,
We _________
T: Remember these good habits. They can make us healthy and safe.
(3) catch a lot of mice
出示3幅猫抓老鼠的图片进行学习理解。
Q1: What can the cat do
根据发音讲catch.
Q2: How many mice can it catch
2.Look and answer the questions of Pic 1.
Q1: What time do they get up
Q2: Do they get up in the morning
Q3: Are they hungry
3.Listen and answer the questions of Pic 2.
Q1: What time do they have dinner
Q2: How’s the fish
Q3: Are they hungry Can you guess (教师口头提问)
4.Let’s describe these two pictures together.
5. Read by yourselves silently and then fill in the blanks. You can draw the answers on your book.
T: Why are the happy
帮助学生理解they help to catch the mice so they’re happy.
T: Why are they tired
引导学生说出work hard.
Chant帮助学生:
Policemen work hard.
They can catch bad men.
Doctors work hard,
They can help people.
TF boys work hard,
They can be super star.
6. Play the tape and let Ss follow the tape and imitate.
【练习】post－reading
1. Read the story in groups and then prepare to retell the story.
2. Retell the story according to the pictures and words on the blackboard.
3. Act the story
4. Writing practice
(1) Listen and read “Wang Junkai’s day”
(2) Write a letter to him to talk about your day.