语文七年级下人教新课标版第27课《斑羚飞渡》课件4

课件31张PPT。斑羚飞渡沈石溪作者简介
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖，《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖，《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。他本人被誉为“中国动物小说大王”。教学目标：
1、整体感知课文内容
2、斑羚飞渡带给人们的启示
3、人与动物将如何和谐共处。
给下列加线字注音
肌腱 逞能 恍惚 剖开
娴熟 狩猎 炫目 对峙
湛蓝 悲怆 稚气 蹿跃
山涧 桥墩 开辟 苍穹
凌空 略胜一筹 眼花缭乱 秩序jiànhuǎnghūpōuxiánshǒuxuànzhìzhànzhìcuānjiàndūnpìlíngchóuliáozhìchuàng chěng qióng（二）比一比，看谁理解得更准？ 进退维谷——
　　维，是。谷，穷尽，指困境。进退都陷于困难境地。
一尘不染——
　　形容非常清净纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。
迥然不同——
　　迥然，距离很远的样子。形容差别很大。
眼花缭乱——
　　眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。 字词积累 快速阅读课文。这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言复述这个故事。 初读感知 《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。
斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇
气和自我牺牲精神，会让每一个读过
这篇文章的人受到精神的震撼，会启
发人们重新认识这个万物共生的世界。默读课文1-4自然段思考下列问题
1.文章一开始就告诉我们斑羚陷入什么样的境地？
2.找出文中表现斑羚处境危险的句子。
质疑 探究在这万分危急的时候，斑羚们的表现怎样？镰刀头羊表现怎样？
质疑 探究那只老斑羚真的是老眼 昏花？故意逞能？你如何看待这只老斑羚的行为？这说明什么？
明确：老斑羚是以自己的死来告诫它的同伴，绝不能蛮干，要另谋出路，否则只有死路一条。单凭一只斑羚的力量是无法摆脱困境的。质疑 探究镰刀头羊
从容，镇定，
临危不乱，富有智慧
（外形，神态，动作，叫声）阅读5-15自然段，思考问题 1.画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？
2.文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？
3.斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻印象,说说为什么？
4.假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？
质疑 探究质疑 探究★课文中几次写彩虹，有什么作用？第一处彩虹的描写给飞渡渲染了一种神秘色彩，似乎镰刀头羊之所以能想出那么一个挽救种群生存的办法，就是受了彩虹的启示
第二处描写可以看出弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近，烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染一种悲壮美。
第三处彩虹描写渲染了头羊自我牺牲的精神崇高美，它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了一首动人的生命赞歌。 ★课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？质疑 探究镰刀头羊是这场飞渡的组织者。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：
第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；
第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；
第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注 定死亡队伍的命令。
镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。 斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，说说为什么？
质疑 探究飞渡悬崖动画视频飞渡悬崖 请抓住关键动词 ，复述第一对斑羚试跳成功的全过程：动画视频复述第一对斑羚试跳成功的全过程：
半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（钩），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。 假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？
质疑 探究质疑 探究★七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？ 作者采用详写一对，略写其它的方法。 “老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。阅读16-17自然段思考问题
　　老斑羚以怎样的方式结束自己的生命的？
　　学习本文后你的感受是什么？从中获得了什么？
质疑 探究再次感悟　　思考：人与动物该如何相处？
珍惜生命
善待生命
和谐相处迁移四名言警句：
　　一个人的价值应该看他贡献了什么而不应该看他取得了什么。人只有贡献社会才能找到那短暂而又有风险的生命意义！
-------爱因斯坦作业：
1、动物是人类的朋友，试给狩猎队写一封信，谈谈对这件事的看法。
2、请以动物身份给人类写一封信。谢谢再见