人音版 （五线谱）一年级上册教案动物说话 （表格式）

课 时 授 课 计 划
课 题 动物说话 总课时安 排 4 第 1 课时
教学目标 1、情感态度与价值观：通过聆听、表演描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。 2、过程与方法：营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3、知识与技能：通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
教学重点 能用自然地声音演唱歌曲
教学难点 准确掌握二拍子的强弱规律
学情分析 通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。 在教学中，把音乐与自然科学常识相整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体意识。
教法学法 欣赏法 听唱法
课前准备 多媒体 钢琴 打击乐器
教学环节 教 学 过 程 设 计 设计意图
发声练习问好训练连音训练（加入手势的变化）跳音练习二、歌曲的导入，创设情境。 同学们！你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来几只可爱的小动物，跟随我们一起进入今天的课堂。首先我们观看大屏幕，请同学们模仿一下他们的动作和叫声。下面我们来做一个小游戏。除了这些小动物，你还喜欢什么小动物呢？请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜出动物的名称。用你喜欢的小动物的叫声问好吧！ “汪汪 汪，同学们 好！” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵 喵，老师 好！”“叽叽 叽，老师 好！ 老师觉得同学们特别棒，那么让我们一起进入今天的音乐之旅，置身于森林中的动物王国吧。整体感知歌曲1、首先我们来聆听一下今天的歌曲《动物说话》，感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。提问：你感觉这首歌曲是很优美的呢？还是活泼欢快的呢？2、让我们一起有感情的朗读一下歌词吧。 多为弱势群体学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐活动。
3、再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚。 学唱歌曲。跟随老师的弹奏一句一句的学唱。注意空拍处理（可加入动作表演）五、创编歌曲。 提问：还有许多可爱的小动物也想加入，请同学们想一想该怎样演唱呢？ 我想请小狗来演唱，我想请小羊演唱 ，我想请小猫来演唱 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵,教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出： 小马 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演。 今天我们一起进入动物王国玩耍。大家开心吗？那么让我们怀着这种开心的心情下课吧。 学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是弱势群体学生较为难掌握的一个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中他们智慧的火花便开始迸发，为间奏创编出千姿百态的动作。前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。这正是学生们展示自己的机会，并且多给弱势群体学生一些机会，让他们积极开动脑筋。
作业设计 创编歌词
板书设计 《动物王国》
教后小记 读歌词环节放在最前面，让学生有节奏的朗读，也可以采取多种形式的朗读。