部编版五年级下册第一单元古诗三首第2课时课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
古诗三首
第一单元 第2课时
课程导入
昼
桑
耘
yún
sāng
zhòu
听写生字。
背诵、默写古诗。
课程导入
这两首诗分别描写了怎样的儿童生活？
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
村 晚
［宋］雷 震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
1.认识“稚”字，会写“晓”字。
2.有感情地朗读《稚子弄冰》。背诵《稚子弄冰》。
3.能想象并说出诗中描绘的情景，体会其中的童真童趣。
学习目标
课程导入
夯实基础
诵读正音
稚子弄冰
zhì
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
zhēng
qìng
夯实基础
书写指导
昼
耘
桑
晓
晓
左右结构。写“晓”字时要注意右上部分不要多写一点，也不要少写一撇。
夯实基础
作者简介
大家好，我是南宋诗人杨万里，字廷秀，号诚斋，“中兴四大诗人”之一。
我著有《诚斋集》等。
（1127—1206）
杨万里
1.结合注释自读古诗。
2.借助古诗注释，在小组内用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。
3.全班交流本诗的题目和诗歌的大意，教师相机指导。
结合古诗注释，用自己的话说说本诗的题目和诗歌的大意。
探究过程
探究任务
问题探究
合作探究
问题探究
探究活动
请你结合注释自读古诗，四人一组，在小组内用自己的话说说这首诗题目和诗歌的大意。
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
①[稚子]幼小的孩子。
②[金盆]一般指铜盆。
③[钲]一种金属打击乐器。
④[磬]一种打击乐器，形状像曲尺。
⑤[玻璃]古代常指一种玉石。
注释
问题探究
探究活动
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
借助古诗注释，用自己的话说说本首诗的题目和诗歌的大意。
一般指铜盆。
一种金属打击乐器。
幼小的孩子。
忽然。
一种打击乐器，形状像曲尺。
古代常指一种玉石。
取出。
问题探究
探究活动
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
借助古诗注释，用自己的话说说本首诗的题目和诗歌的大意。
小孩子玩冰。
清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。
轻轻敲打，清脆的响声像玉磬声一般穿林而过。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎一般的声音。
1.抓住关键词，边读边思考：稚子是怎么玩冰的？在玩的过程中，孩子的
心情都有哪些变化？
2.找出三首诗中描写儿童表现的词语，小组交流：不同诗人笔下的儿童有
怎样的共同点？
3.学生代表展示学习成果，教师引导、总结、指导朗读。
1.抓住关键词，理解稚子是怎么玩冰的以及在玩的过程中，孩子的心情变
化。
2.找出三首诗中描写儿童表现的词语，找出不同诗人笔下的儿童的共同点。
探究过程
探究任务
问题探究
合作探究
问题探究
探究活动
边读边思考：稚子是怎么玩冰的？
先把冰块从盆中取出来，再用彩色丝线穿过冰块，提在手中，当银钲敲打。
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
边读边思考：在玩的过程中，孩子的心情都有哪些变化？
问题探究
探究活动
朗读诗歌，读出孩子的心情变化。
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
满心欢喜
小心翼翼
十分得意
万分懊恼
问题探究
探究活动
找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有怎样的共同点？
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
村 晚
［宋］雷 震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
稚子弄冰
［宋］杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
这些儿童都非常纯真、可爱，招人喜欢。
他们的童年生活都充满了乐趣。
课堂小结
稚子弄冰
［宋］杨万里
古诗三首
满心欢喜
小心翼翼
十分得意
万分暗恼
天真可爱
天真可爱
拓展延伸
拓展延伸
从学习的三首古诗中，选择你喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文。
《四时田园杂兴》（其三十一）改写：
初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线。农家男女各自挑起家庭的重担，日夜辛劳。孩子们三五成群地待在茂盛的桑树底下。一个稍大的孩子稚气地说：“爹娘每天这么辛苦，我们也帮他们分担一下吧？”身旁的另一个孩子应答：“可是我们不会耕地也不会织布。”年长的孩子拍拍胸脯说：“我们可以学着大人的样子种瓜呀！这个我会，我来教你们。”于是，孩子们一手拿着铲子，一手拿着种子，挖坑，播种，浇水，施肥……像模像样地干起活儿来。
尽量用生动的语言描述自己想象到的画面。
不要逐句翻译原文，要抓住重点，想象画面，想象儿童的神态、动作、语言等。
拓展延伸
拓展延伸
读一读下面的诗句，说说诗中描绘了怎样的儿童生活。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
——［唐］ 吕岩《牧童》
儿童急走追黄蝶，飞去菜花无处寻。
——［宋］ 杨万里《宿新市徐公店》
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——［清］ 高鼎《村居》
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
——［宋］ 杨万里《舟过安仁》
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
——［宋］ 叶绍翁《夜书所见》
欣赏明月
用伞当帆前进
捉蟋蟀
追黄碟
放风筝
背诵古诗《稚子弄冰》。
布置作业
课后作业
再见