17.《记金华双龙洞》说课课件（共59张ppt）

(共59张PPT)
17 记金华的双龙洞
部编版语文四年级下册第五单元
一、说教材
二、说教学目标
三、说教法学法
四、说教学过程
五、说板书设计
一、说教材
《记金华的双龙洞》是部编版四年级下册第五单元习作单元的第二篇精读课文。习作单元，是部编版教材的一个创新，整个单元都是围绕某项关键的习作能力编排的，在结构体系上与其他单元有较大的区别。本单元的语文要素是“了解作者是怎样按一定顺序写景物的。”《记金华的双龙洞》是一篇能充分体现该项写作能力的典型文章。
这篇文章是叶圣陶先生在游览金华双龙洞之后，将见闻和感受记录下来，写成的一篇游记。课文是按照移步换景的游览顺序来写的。学生在学习本文之前已经学习了《海上日出》这篇文章，知道了写景物可以按照时间的顺序来写，学习本文，将会学习到写景物的另一种顺序，即游览顺序。
二、说教学目标
基于对教材的理解，结合本单元的训练意图和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
1. 认识“浙、簇”等六个生字，会写“杜、陆”等15个字。
2. 知道写游记要按照游览顺序，介绍景物要抓特点，见闻感受要写清楚。
本单元为习作单元，教学重点要一以贯之，也就是应将“了解作者是怎样按一定顺序写景物的。”作为本单元教学的中心任务，贯穿整个单元教学的始终，每部分的教学都要围绕这一关键能力的培养展开。
重点：知道游记要按照游览顺序来写。
难点：是学习“介绍景物要抓特点，见闻感受要写清楚”的写作方法。
三、说教法学法：
新课标强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教法上，主要有引导点拨法，学法上我主要采用学生自主阅读、合作探究、边读边思、借助关键词句谈感受等方法。力求把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。
四、说教学过程
1.导入解题
2.初读感知
3.字词乐园
4.再读，梳理游览顺序
5.品读，感受景物特点,学习写景物抓特点的方法
6.总结游记写法
记，是记录的意思。本文是一篇游记。游记，就是记录旅行的见闻和感受的文章。
解题： 17 记金华的双龙洞
叶圣陶
初读：
1.把音读准，把句子读通，读不好的语段反复读几遍。
2.整体感知课文内容。完成以下填空：
第（）自然段点出游览双龙洞的时间、地点。
第（）至第（）自然段具体写游览过程。
第（）自然段简述出洞。
初读：
整体感知课文内容，完成以下填空：
第（1）自然段点出游览双龙洞的时间、地点。
第（2）至第（7）自然段具体写游览过程。
第（8）自然段用一句话简述出洞。
浙江 一簇 突兀 臀部 漆黑 蜿蜒
字词乐园
会认字
读准字音：
平舌音“簇(cù)” ，翘舌音“浙(zhè)”，前鼻音“臀(tún)”。
浙（浙江）——渐（渐渐） 臀（臀部）——臂（手臂） 漆（漆黑）——膝（膝盖） 族（民族）——簇（一簇） 元（元旦）——兀（突兀） 蜓（蜻蜓）——蜒（蜿蜒）
对比识字
形近字
蜿蜒： 弯弯曲曲延伸的样子。
比如： 蜿蜒的长城。
蜿蜒：首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
——双龙洞
h
杜陆端源
鹃郁乳移额
比较下面两组左右结构的字：
h
杜陆端源
鹃郁乳移额
比较下面两组左右结构的字：
左窄 右宽
左右 等宽
“臀”上下结构，笔画较多，注意笔画的穿插避让，字要写得扁一些。下面的“月”写宽一些，托住上面的部分。
书写指导
“窄”上窄下宽，下面的部分是“乍”，不要写错。
臀
窄
默读课文，边读边找出表示作者行踪的句子，并勾画出来。
再读课文，梳理游览顺序
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
走进去……
这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里……
大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
我排队等候，又仰卧在小船里出了洞。
表示作者行踪的句子
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
走进去……这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里……
大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
我排队等候，又仰卧在小船里出了洞。
——利用过渡句可以写清楚游览顺序。
表示作者行踪的句子
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
走进去……这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里……
大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
我排队等候，又仰卧在小船里出了洞。
——过渡句
根据作者行踪的句子，
完成作者的游览路线图
完成作者的游览路线图
路上→（洞口）→（外洞）→（孔隙）→（内洞）→出洞
通读课文，找出描写泉水流经路线的句子，勾画出来。
再读课文，寻找另一条线索
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
一路迎着溪流。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
泉水靠着洞口的右边往外流。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
表示泉水流经路线的句子
路上：一路迎着溪流。
洞口：入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
外洞：泉水靠着洞口的右边往外流。
孔隙：在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
内洞: 泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
泉水流经路线与作者的游览路线相对照，你有什么发现？
路上：一路迎着溪流。
洞口：入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
外洞：泉水靠着洞口的右边往外流。
孔隙：在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。
内洞: 泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
作者的游览路线与泉水的流经路线正好相反
作者的游览路线 泉水的流经路线
本文双线索
《记金华的双龙洞》作者的游览路线图
路上 →洞口 → 外洞→ 孔隙→ 内洞→ 出洞
且走且看，一边游览一边描述，叫做移步换景。
感受金华的双龙洞各处景物的特点,学习作者是如何把景物特点写清楚的。
朗读2、3自然段，欣赏四月北山的一路风景。
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
路上：
朗读第2自然段，你能用其中一个词概括“山景”吗？
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

路上：
朗读第2自然段，你能用其中一个词概括“山景”吗？
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

路上：
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
路上：
像桥洞似的，很宽。
宽敞。
窄小。
昏暗比外洞大，有双龙和石钟乳。
洞口与洞外：
朗读第4自然段，了解洞口与外洞各有什么特点？作者是怎么写出这些特点的？
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
洞口：
山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
洞口：
洞口：宽、大、很有气势。
山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
洞口：
洞口：宽、大、很有气势。（运用比喻）
山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
外洞 ：
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
外洞 ：
外洞的特点是：高大
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
外洞 ：
外洞的特点是：高大 （自身感受）
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
外洞
在外洞找泉水的来路，原来从靠
左边的石壁下方的孔隙流出。
从外洞进入内洞
孔隙：狭小的缝
朗读第5自然段，了解孔隙有什么特点？作者是怎么写出这些的特点的？
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 ------狭小
部编版语文四年级第二学期第五单元 17 记金华的双龙洞
孔隙 ：狭小
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。
孔隙 ：狭小
这一句是通过直观描写小船，突出孔隙“狭小”的特点。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。
孔隙 ：狭小
这三句，是作者描写自己过孔隙的真实感觉，进一步告诉我们孔隙是多么的矮小。
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。（直观描写）我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。（真实感受）这就到了内洞。
从写法上看，是将直观描写与真实感受相结合，突出了孔隙的特点。
部编版语文四年级第二学期第五单元 17 记金华的双龙洞
朗读第5自然段，身临其境，感受孔隙之狭小：
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容下第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
部编版语文四年级第二学期第五单元 17 记金华的双龙洞
洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船。
内洞：默读6、7自然段，边读边体会内洞的特点。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
奇
“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。”
擎天柱
写游记要记住：
写游记要记清，
游览顺序讲分明，
介绍景物抓特点，
见闻感受写清楚。
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部编版语文四年级第二学期第五单元 17 记金华的双龙洞
作业：
当小导游，将双龙洞各处景观按游览顺序介绍给自己的爸爸妈妈。
部编版语文四年级第二学期第五单元 17 记金华的双龙洞
板书设计：