27《巨人的花园》 说课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
巨人的花园
说课思路：
一、说教材
二、说教学目标
三、说教学重、难点
四、说教法学法
五、说教学过程
六、说板书设计
七、说设计理念
一、说教材
《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的一篇精读课文，是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
文章以其优美的语言，动人的故事情节深受孩子们的喜爱。故事讲述了一个巨人拥有一座美丽的花园，由于他的自私、冷酷，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外。可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了巨人，花园里只留下冬天和荒凉。后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
二、说教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2.体会巨人在行动上和心理上的变化。了解文章在表达上的突出特点。
3.明白能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
三、说教学重、难点
重点：能根据课文内容想象画面，体会巨人在行动上和心理上的的变化。
难点：体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话的魅力。
四、说教法学法
教法：朗读体会法、情景教学法和多媒体辅助教学法等
学法：朗读感悟、自主合作探究、读-议-悟等学习方法
五、说教学过程
（一）谈话激趣，引发思考
（二）初读全文，整体感知
（三）精读课文，读中感悟
（四）续编故事，感受魅力
（一）谈话激趣，引发思考
童话对于四年级的学生来说具有很大的兴趣。针对这一点，我将采用谈话激趣导入法。
“同学们，在这之前我们接触过许多童话故事。大家都还记得吗？比如说《小马~~》《乌鸦~~》《丑~~》，那今天呢，老师想跟大家来学习新的童话故事。大家看图一起说说课题。想象一下故事都讲了些什么呢？”
（二）初读全文，整体感知
1.学生默读课文，找一找描写花园的句子，想想这是一座怎样的花园？并用文中的词语来概括。
（美丽、荒凉、快乐）
2.小组讨论，用自己的语言概括文章大意。
（三）精读课文，读中感悟
巨人的花园有几次变化？为什么会有这些变化？这些问题是课文的重难点，在教学中使用对比朗读法，引导学生理解课文：
1.花园景象变化前后内容的对比朗读。
2.冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比朗读。
3.巨人醒悟前后的言行对比朗读。
(1)花园景象变化前后内容的对比读
当巨人外出，孩子们玩耍时，花园＿＿；
而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却＿＿。
当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又＿＿；
而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又＿＿。
想想：同样一个花园，为什么会有这么大的变化呢？
（2）巨人和孩子性格内容的对比读
巨人的性格：
①“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
②“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
③“喂！你赶快滚出去！”
你觉得巨人是一个怎样的人？（学生发表意见）
小结过渡：这样的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子们又是怎样的性格呢？
孩子们的性格：
①学生在课文里仔细找，然后品读。
②全班交流，畅谈看法。
③引导梳理：孩子们有着春天般美好的性格，会给人带来温暖。
④理解重点句：“小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人”。
想象补白：小男孩会对巨人说些什么呢？
（3）巨人醒悟前后的言行对比读
1.再一次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情。
2.找读描写巨人醒悟后言行的语句：
重点句：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”
谈谈自己对这句话的理解。
3.领悟童话蕴含的道理：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
（四）续编故事，感受童话魅力
1.这篇童话故事中，你认为最动人的情节是什么？说说自己的感受。
2.假设自己就是童话故事里的一个人物，续编故事。
六、说板书设计
巨人外出：四季美丽 乐园
巨人的花园 巨人回来 ：赶走、砌墙、告示牌（寒冬）
巨人醒悟：拆除围墙 乐园
七、说设计理念
根据童话通俗易懂、生动活泼的语言特征，主要采取朗读感悟法，情景教学法融入教学中。
学生是学习的主体。应注重发挥其自主性、主动性、发展性和创造性，引导学生在读中悟，从而达到情感体验。