【核心素养目标】部编版语文三下习作六：身边那些有特点的人 教案

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三下习作六《身边那些有特点的人》
教学目标
1.能抓住特点，介绍自己熟悉的一个人，用上表示特点的词语。
2.运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性的写法。
3.能给习作取一个表现人物特点的题目。
4.通过合作交流归结习作标准，对照习作要求自我修改和互助修改习作。
【核心素养】
文化自信：运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性的写法。
语言应用：愿意分享自己的习作，乐于接受别人的评价和建议，在交流中修改、完善自己的习作，增强写作信心。
思维能力：学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实的描写人物形象。
审美创造：激发学生的写作兴趣，培养写作自信心。
教学重难点
重点：抓住特点有顺序地介绍自己熟悉的一个人。
难点：抓住人物特点介绍得生动有趣，写清楚、具体。
教学过程
一、小游戏导入
动画人物猜一猜：逐张出示人物特点的描述，猜人物是谁。（孙
悟空、神笔马良、哪吒、叮当）
师：同学们，上课前我们先来玩个小游戏吧。你能根据下面的描述，猜一猜说的是谁？
出示第一句话：五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。你猜对了吗？你真聪明！他就是神通广大的孙悟空）
出示第二句话：神笔一挥马上有，乐于助人众人赞。对，这就是大家熟悉的的马良。
出示第三句话：脚蹬风火轮，三头六臂本领大。看到风火轮，大家就猜出来了，他是哪吒。
出示第四句话：大大的耳朵圆圆的脸，稀疏的头发小小的眼。对，他就是可爱的大耳朵图图。
同学们，你们知道的真不少！刚才的游戏好玩吗？你们是怎么猜出来的？
这些动画片中的人物本领各不相同，而且非常特别，所以很容易记住。同样，身边的同学，也有很多特别的地方，方便大家记住他们。今天，我们就来玩个猜人的游戏。
二、目标导学
学习目标：
能选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
师：刚才，我们玩了一个小游戏，老师出题，你们猜，接下来换个方式继续我们的游戏：你们自己出题，让同学们来猜猜。。
三、知识点讲解
导语：要想把这个游戏玩好，我们首先看看教材给我们什么提示。
1. 明确习作要求。
师：请同学们先来读一读这次习作的要求。选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。注意是“一个同学”，用“几句话”或“一段话”来写。这部分就是告诉我们写什么。你选的人是谁呢？他哪些地方让你印象深刻？选择一两点写下来。这就是告诉我们怎么写。写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学听，看看他们能否猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。这就是写完后的要求。
2. 打开思路，初步选定人物。
师：你想选的人是谁呢？他有什么特别的地方？想一想：怎样出题才能让大家快速、准确猜出他是谁？同学们思考得很有道理，选的人一定要有特别的地方，即与众不同的地方。这样大家就很容易猜出他是谁了。你想选择谁作为游戏的主角？请在习作单上快速写下三个人名
3. 从样子方面进行提示。
师：同学们都写好了吗？可以从哪些方面来描写这个人物的特点呢？其实书本人像旁的四个文本框给我们提示，下面让我们逐一看看吧。
（1）读提示一
师：读一读：他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
（2）师小结
师：同学们，你看到这个同学的头发有什么特别的地方吗？是的，我们看到他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……确实与众不同。
（3）拓展 1（头发）
师：想一想，人物的头发还可以是怎样来形容呢？让我们一起来看看。他们的头发有什么与众不同的地方吗？应该用什么词来形容呢？出示图片，分别从颜色、形状、长短、扎辫子等练习。
（4）拓展 2（人脸）
师：介绍一个人，除了头发，其实，他的眼睛、嘴巴……都有可能是特别的。比如圆圆的、水灵灵的眼睛、大大的、灵敏的耳朵、小巧的、宽大的嘴巴。这就是从人物的样子来进行描写。（笔记“样子”）
（5）句型练习
师：请同学们试着用这样的句子练习说一说，尽量说出他的特点他（她）的头发 。
他（她）的（ ） 。
4.从性格方面进行提示。
（1）读提示二
师：除了从人物的样子进行描写，我们还可以从哪些方面进行描写呢？请同学们读读书本第二个提示：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……
（2）师小结
师：注意他特别爱笑，从哪里看出来他特别爱笑呢？一个小笑话就能让他笑个不停。爱笑就是他的性格。（笔记“性格”）
（3）作业点评
师：在我们的身边，不仅有爱笑的人，也有爱哭的人，有喜欢大声说话的，也有喜欢安静的人……这就是人物的性格。你选择的人物有什么突出的性格呢？我们看看这个同学是怎么写的（出示同学作品）
师：他特别好动，没有一分钟能坐下来。怎么看出来他好动呢？这个同学抓住了他没有一分钟能停下来这个例子。嗯，确实好动！
（4）句型练习
师：下面请同学们练习用这个句子说话，先写性格，再举例子。他（她）是一个（ ）的人， 。
5.从品质方面进行提示。
（1）读提示三
师：下面请同学们继续读读提示三，看看课本还会给我们什么提示？
他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，
还送给我一盒酸奶……
（2）师小结
师：想一想，这个同学们有什么特点？在别人遇到困难时，能够主动关心和帮助他人，他具有善良的品质。（笔记“品质”）
（3）作业点评
师：品质还包括勤劳、节俭、负责、正直、诚实、助人为乐、拾金不昧、
尊老爱幼、谦虚谨慎等。我们来看看，下面这个同学写出了人物的什么品质呢？
他特别爱劳动，经常主动给班级打扫卫生，擦黑板。
这个同学们从经常主动给班级打扫卫生，擦黑板这个例子中写出了他勤劳的品质。想一想，你的同学中有哪些优秀的品质令你影响深刻？相信爱观察、勤思考的你一定能写出来！
5.从爱好方面进行提示。
（1）读提示
师：最后，让我们看看书本还给了我们哪方面的提示呢？一起来读读提示四
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
（2）师小结
师：这又是从哪方面写出了同学的特点呢？对！那就是爱好！除了爱踢球，爱歌唱，爱写书法，爱舞蹈，爱跳绳……都是人物的爱好。（笔记“爱好”）
（3）句型练习
师：你了解自己选择的人物他们都有什么兴趣爱好吗？他们又是怎么做的呢？请你用以下句型练习说一说：他（她）非常喜欢（ ） 。
6.小结归纳
师：为了使你介绍的人很快被大家猜到，最好的办法就是抓住这个人特别的地方。刚才，我们从四个角度，即样子、性格、品质、爱好进行了讨论，相信大家一定知道抓住人物特别之处的方法，怎样出好谜面了。
四、练习与评价
1.小游戏：她是谁？
师：接下来我们做个小游戏，考一考大家的观察力。请从以下的描述中找出想对应的人物，看看说的是谁。
提示一：她有着一头乌黑的长发。
提示二：鼻子上架着一副圆圆的眼镜。
同学们找出来了吗？你是怎么又快又准地找出来的呢？没错！从提示一“乌黑的长发”可以排除 1 和 2，从提示二当中，可以轻易判断出戴圆眼镜的那位就是我们要找的人物。这个游戏告诉我们：你对人物的观察越细致，特点写得越清楚，那就越容易让人猜出来！
2.练一练，完成习作单。
师：通过之前的练习，相信同学们对所选人物已经作好了决定。下面请在习作单之前选好的三个人当中，选定一个你认为最与众不同的人，从样子、性格、品质、爱好等方面选择最具特点的一两方面，简单写一两句话，注意要把他（她）最突出的特点写出来，这就是我们本次游戏的谜面了！
3.作业点评。
师：同学们，你们写好了吗？其实把我们的谜面按要求进行加工完善，就完成了本次习作了。有两位同学已经写好了我们来看看他们是怎么写的
（1） 点评作业一。
师：第一个同学是这样写的。她是一个喜欢安静的人，说话很轻声。课余的时候总是一个人坐在位置上静静地看书。同学们在大声说笑时，她也只是在一旁听着从不出声。这个同学从“说话很轻声”，“静静地看书”，“从不出声”写出了她安静的性格。能抓住人物的性格特点来写，不错！
（2） 点评作业二。
师：第二个同学又是从什么方面来写的呢？他长得白白胖胖的，浓浓的眉毛下闪着一双大眼睛。圆圆的脸蛋上，还挂着一对小酒窝呢！他可爱打篮球了，总能在篮球场上找到他的身影。细心的同学可以看出来，这个同学不仅从“身形 ”、“眉毛”、“ 眼睛”、“脸蛋”、“ 酒窝”，写出了他的样子，而且还写出了他的爱好——打篮球。抓住了样子和爱好两方面来写，写得真好！
（3） 提示习作格式。
师：除了习作的内容，老师还有一点温馨提示，那就是习作的格式。我们写的时候要像这两个同学一样，开头空两格。
3.明确习作要求。
师：看到这里，相信同学们都跃跃欲试了。先别急，在动笔前，我们一起看清楚习作要求。（出示图片及提示）
（1）选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。（2）他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。（3）写的时候，注意开头空两格。
4.评价与修改。
师：写好以后，读给爸爸妈妈听，看看他们能否猜出你写的是谁。也可以发到班级群里，让同学猜一猜，看看他们能不能猜出你写的是谁，并请同学提出修改建议。接下来，就让我们想一想、写一写吧！
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