21《邹忌讽齐王纳谏》 说课课件（共17张PPT）

(共17张PPT)
邹忌讽齐王纳谏 说课
《战国策》
说课教师：xxx
部编版语文九年级
说
课
流
程
教学指导思想与理论依据
教学目标
教学重难点
4
学法
教学背景分析
板书设计
教学过程
课业设计
1
2
3
5
6
7
8
邹忌讽齐王纳谏
妻私我 → 宫妇左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之内有求于王
邹忌
齐威王
国事
家事
悟
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一、教学背景分析：
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
面向全体
激发兴趣
活学活用
交流
参与
合作
体验
二、教学指导思想与理论依据
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（1）知识与能力目标：
a.文言词语的意义和用法
① 词义：
孰：通“熟”，仔细
私：偏爱
朝服衣冠： 朝 zháo：朝见
②词类活用：
A名作状：[朝]服衣冠
[暮]寝而思之
B、名作动：朝服衣冠：穿戴
C、形容词意动用法：美我者：以……为美。
③古今异义词
尺：古；约合现在的23.1厘米
今：约33.3厘米。
三、说教学目标：
寝：古：躺而不睡
今：睡觉
地方：古：土地方圆
今：地点、处所
④句式：
我孰与城北徐公美： 孰：谁，哪个
孰与：相当于“与……孰”，“……与……相 比，谁更”
判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也； 客之美我者，欲有求于我也。
否定句宾语前置：忌，不自信
被动句：王之蔽甚矣
省略句： 与 坐谈
[面]刺：当面指责
谤讥：古今异义词 古；指责，劝谏，中性词
今：诽谤，讥讽，贬义词
闻寡人之耳者：使……听到，使动用法。
时时而问进：jiàn 间或断断续续地
其年：满一年。
朝于齐：朝见
介宾后置句：战胜于朝廷。
b.朗读课文，赏析邹忌的讽谏艺术。
(2)过程和方法目标：
通过小组之间的听、说、读、写比赛培养学生的竞争意识。
a、赏读法
用以读带讲的方式，使学生在反复朗读中感知课文，理解课文
b、讨论点拨法
从不同角度设疑，充分发挥学生的探究精神，解决疑问，把握课文内涵。
（3）情感态度与价值观目标：
通过对邹忌劝谏艺术的学习，注重引导学生对中华民族传统文化内涵的理解，从而汲取民族智慧。
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四、说教学重难点：
重点：朗读课文，总结一词多义、
难点：学习邹忌的劝谏艺术。
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古今异义和词类活用现象。
五、说学法：
b、合作探究：从不同角度设 疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解
a、赏读：以读带赏，以赏促读。
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六.说教学过程
第一步：新课导入，破题解意。
邹忌讽（齐王纳谏）
《战国策》
第二步：自主研习，整体感知
首先，合作探究，理解文意，消 除词句障碍。
其次，诵读。
第三步：拓展迁移，学习劝谏艺术。
1.分小组讲述历史上与进谏相关的故事。
2.明确邹忌进谏齐威王的艺术风格。
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以铜为镜,可以正衣冠;
以史为镜,可以知兴替;
以人为镜,可以明得失.
----唐太宗评魏征
3.课外拓展，铭记箴言。
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邹忌讽（齐王纳谏）
《战国策》
邹忌进谏 善 齐王纳谏
(妻）私 三 比 私（宫妇)
（妾）畏 思 畏 （臣）
（客）求 求（四境之内）
小（家事） 大（国事）
三 赏
三 变
战胜与朝廷
七、说板书设计：
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八、说 课业设计：
1、劝说同学不要迷恋网吧。 2、劝说长辈不要吸烟、酗酒。 4、劝说上级领导注意环保。