9.1压强 教学设计（表格式） 人教版八年级物理下册

第九单元 主备人： 审核人：
课题 压强 课时 第 课时 课 型
总课时 授课人
主备教师设计思路 授课教师二次备课
教学目标：1能通过实验，探究压力作用的效果跟压力的大小和受力面积的关系。 2能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。 3会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
教学重点：影响压力作用效果的因素；压强的概念、公式、单位 教学难点：压强概念的建立过程
教学方法：自学,小组合作学习、实验探究
课前自学
自学活动：通过阅读课本完成下列问题 1 阅读课本可知，当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越 ，当受力面积一定时，压力越 ，压力的作用效果越明显。 2 定义： 叫做压强，用符号________表示。 3 压强的公式是：____________，在国际单位制中，压强的单位是________，符号是______ 1Pa＝_____N/m2，1Pa的物理意义是_____________________________ 组内互通答案 自学质疑：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
课上研学
自学反馈: 小组交流展示自学内容 二、合作探究: 1.画出下列图中物体受到压力的示意图。 2.根据以上事例分析压力大小是否与重力大小相等？ 三、深度构建 1. 探究压力的作用效果跟什么因素有关？ 2.制定计划和设计实验 3.合作探究实验 结论1：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 结论2：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
课后拓学
一、巩固知识 1, 压强是反映＿＿＿＿＿＿＿＿的物理量。物理学上把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定义为压强；压力作用的效果跟压力的大小、＿＿＿＿＿＿＿有关。 2, 用两食指同时压铅笔两端，左手指受到铅笔的压力为F1、压强为P1；右手指受到铅笔的压力为F2、压强为P2。则F1＿＿＿F2，P1＿＿＿P2。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 3, 为了适应生存环境，老虎都长有尖尖的牙齿，当老虎用相同的力咬食食物时，受力的＿＿＿＿越小，产生的＿＿＿＿越大。 4, 小明将旅行包背在肩上，肩膀受到压力的施力物体是＿＿＿＿，包的背带做得很宽是为了减小对肩膀的＿＿＿＿。 5质量是300克的课本放在水平桌面上，课本受到的重力是＿＿＿＿N，桌面受到的压力是＿＿＿＿N，压力的施力物是＿＿＿＿。, 二、拓展提升 1、小宇同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图9.1-18所示。 （1）实验中小宇是通过观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来比较压力作用效果的。 （2）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图＿＿＿所示实验，此时实验中要控制：＿＿＿＿＿＿＿不变； （4）小宇同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2-1-38丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
板书设计： 1．压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。控制变量法。 2．压强。 定义：单位面积上受到的压力叫压强。 公式：p＝F/S。 单位：帕斯卡，符号Pa。1Pa＝N/m2
教学反思：