【核心素养目标】部编版三下语文园地六 教案

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三下语文园地六
教学目标
1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2.看图识字词，认识6个生字，了解祖国边疆旭日东升时的景象。
3.能体会词语在不同语境中意思的不同。
4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5.积累背诵有关“改过”的古代名言，培养对传统文化的兴趣。
【核心素养】
文化自信：积累背诵关于知错就改的名言警句，懂得知错就改的道理。
语言应用：仿照例句写句子，掌握围绕一个意思写清事物特点的习作要领。
思维能力：词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。
审美创造：诵读与积累关于知错就改的名言警句，进一步感受知错就改的重要内涵，从小主动培养知错就改的美好品质。
教学重难点
重点：1.采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。
2.学会看图识字词。
难点：1.学会理解难懂句子的方法。
2学会围绕一个意思写一段话。
教学过程
一、揭题导入
教师新课导入：同学们，语文园地就像语文教学的百花园，园中有“交流平台”，有“识字加油站”，我们可以继续识字，可以学习如何灵活运用词句，可以加强对古诗、名言警句等的积累……这节课，我们就一起去语文园地徜徉吧，看看谁的收获最大。 板书：语文园地六
交流平台
1.通过本单元学习，我掌握了运用__联系上下文__、_结合生活经验_、_查找资料_、_向别人请教_等理解难懂句子的方法。
2.理解本单元课文中难懂的句子有哪些方法？
结合生活经验
联系上下文
查找资料
向别人请教
3.小结
理解难懂的句子,可以采用结合生活经验、查找资料、向别人请教、联系上下文、联系作者的生活背景等办法。
4.课堂训练
(1)高兴的时候,他总是“咯咯咯”地笑个不停,同时嘴角边出现两个小酒窝。同样,哭起来,他也真够呛!不过,在他脸上,酒窝总是比眼泪出现的时候多。
联系上下文,酒窝代表笑,眼泪代表哭,可知他开心的时候多。
(2)你若喜欢上了一本书,不妨多读:第一遍可國囵吞枣地读,这叫享受，第二遍就静心坐下来读,这叫吟味;第三遍便一句一句想着读,这叫深究。三遍读过,放上几天,再去读读,常又会有再新再悟的地方。
品味句子表达的“三读”意境。
(3)突然,蝴蝶从书桌上缓缓飞起,在我这小小的空间里翩翩起舞,它舞动的姿态很优美,在半空中划出一条又一条美美的弧线。我呆呆地用手托着腮,就这样傻傻地看着它飞舞。
三、识字加油站
旭xù日 岛屿yǔ 海滨 沙滩
瞭liào望 巡xún航 缆lǎn绳 铁锚máo
结合图片
旭日 岛屿 海滨
沙滩 缆绳 铁锚
理解词语
【瞭望】从高处或远处望去。
【巡航】从一个航口到另一个航口的巡逻航行。
观察发现
旭 巡 屿 瞭 缆 锚
旭和巡是半包围结构
屿 瞭 缆 锚是左右结构,左形右声
复习实践
旭（ ）（ ） 屿（ ）（ ）
巡（ ）（ ） 缆（ ）（ ）
瞭（ ）（ ） 锚（ ）（ ）
发挥想象,说一说自己看到的画面。
可以按照画面空间顺序,由近到远地说,比如沙滩→码头→大海海船→海平线→天空→朝霞……
四、词语段运用
米饭没熟，还要再蒸一会儿。
◎食物烧煮到可以吃的程度（煮熟、蒸熟、熟透）
平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
◎熟练，对某种工作精通而有经验（熟练、熟悉）
我很喜欢苹果的味道。◎舌头接触某种东西时的感觉。（滋味、口感、口味、味觉）
这本书越看越味道。◎比喻某种心理的感受、情绪和滋味。（滋味、趣味、情趣、有意思）
互动课堂
你是用什么方法读懂“熟”和“味道”的意思的？
可结合具体的语境来理解这些词的意思;也可通过换词、组词、找近义词和反义词的方法来理解同一个词的多种含义。
实践运用
说说加点词语在句子中的意思。
◇他们认识五年了,彼此非常熟。熟悉
◇玩了一天,他太累了,睡得很熟。程度深
词语段运用
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
围绕一个意思写具体
实践运用
◇小丽多才多艺……
什么是才艺？
以从哪些方面表现小丽的多才多艺
可以用一些什么写法表现小丽多才多艺
小丽多才多艺，不仅写得一手利落的毛笔字，而且会用小刀在木头上雕
刻出栩栩如生的动物形象，除此之外，她还出版过个人诗集呢！
◇雨下得真大……
大雨是什么样子
大雨会落到哪里
大雨中的人和事物会怎么样
雨下得真大！弹珠般大小的雨点劈头盖脸地打在玻璃上，打在花草上，打在河流中，像是奏响了一首恢宏的交响乐。不一会儿，天地间弥漫着朦胧的水雾，像挂起了一帘白纱，近处的树啊，行人啊，全看不清了。
五、日积月累
见善则迁，有过则改。 ——《周易》
过而不改，是谓过矣。 ——《论语》
人谁无过？过而能改，善莫大焉。 ——《左传》
◎见善则迁，有过则改。 ——《周易》
意思：君子见到美善的品行就倾心追随，努力学习，有了错误就迅速改正。
◎过而不改，是谓过矣。 ——《论语》
意思：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。
◎人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》
意思：一个人谁能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。
拓展积累
过而不能知,是不智也;知而不能改,是不勇也。—李觏
闻过则喜,知过不讳,改过不惮。 —陆九渊 不贵于无过,而贵于能改过。 —王守仁
六、课堂小结：
教师总结：通过本节课的学习，我们学会围绕一个中心写一段话，学会积累和理解关于“改过”的名人名言。希望在今后的学习中大家能运用今天所学的方法，去发现生活中更美妙的语言魅力。
板书设计
在语境中理解词义
语文园地六 围绕一个意思去写
关于有错就改的名言
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