7.1 日本 第一课时 说课课件(共29张PPT)湘教版地理七年级下册
文档属性
| 名称 | 7.1 日本 第一课时 说课课件(共29张PPT)湘教版地理七年级下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-05-01 12:34:45 | ||
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文档简介
(共29张PPT)
课题：湘教版初中地理七年级下册
第一课时
教材地位与作用
由“地区地理”转入“国家地理”学习的第一节，具有承前启后的作用。
教材内容分析
学生情况分析
1、初一学生仍以感性认识为主，
对形象生动、形式多样的学习较有兴趣 ；
2、对学习“日本”的兴趣浓厚；
3、如何学习一个国家的方法仍未明确。
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解日本的位置与领土组成。
（2）掌握日本的自然环境（地形、气候）。
2、过程与方法：
（1）学生通过读图、分组讨论、知识竞赛等活动，掌握与日本相关的地理知识。
（2）运用地图和学案资料，培养学生的读图、析图的能力。
3、情感态度与价值观：
培养防震减灾意识和团队合作意识。
教学重难点
1、教学重点：
（1）日本位置、领土组成。
（2）日本的自然地理特征（地形、气候）。
2、教学难点：
日本的气候
教法分析
1、情境设置法。创设旅游情境，激发学生的探究欲望；符合初一学生的心智特点。 （以趣引人，畅享课堂）
2、问题开放讨论法。利用学生对日本的熟悉，引导其自主探究，鼓励学生发表自主见解；符合“教学生学”向“教学生自己学”转变的初中地理课改精神。（以问求学，探索新知）
3、图 案教学法。发挥地图和学案的辅助作用，培养学生综合分析地理问题的能力；符合构建“高效课堂”的教改指导思想。 （以学促教，高效教学）
●
突出重点，分散难点
4、生活现象引导法。从生活中学习地理 把地理知识用到生活中去。
符合“生活地理零距离”理念
四种教学方法的闪光点
情境设置法
问题开放讨论法
图 案教学法
●
生活现象引导法
学法分析
1、小组合作探究法：
学生以小组为单位探究学习，以培养自学习探究能力。
2、图 案导学法：
地图是地理的第二语言，引导学生注重养成从图中提取信息、发现问题、提出问题、解决问题的习惯，利用学案辅助学习。
●
两种学法都切合了苏联教育家达尼洛夫和马赫穆托夫提出的“问题—发展性教学”理论 。
（1）旅游情境导入
（2）出游知识竞答
（3）用图学习地形
（4）探究理解气候
（5）课堂实战演练
1、旅游情境导入，创设教学线索
情境渲染
角色导入
导入风光图片播放日本民歌
营造课堂气氛学生进入情境
周游列国之——
日本
日本
（JAPAN)
日本
（JAPAN)
2、出游知识竞答，了解日本常识
知识竞答
兴趣引导
导入竞猜活动环节 学生竞答日本常识
串联分散知识点 提升学生学习兴趣
3、借助各类地图，用图学习地形
导入赏景情境
了解位置
熟悉地形
引入课本地图
学案简图辅助教学
课堂合作探究
达成学习目标
教师辅助巡堂指导
学案助学
轻负高效
日本由哪些部分组成？
濒临哪些海洋？
太平洋
日本海
濑户内海
北海道
本州
四国
九州
课本地形图
增强防灾意识
拓宽地理视野
联系生活实际，了解自然灾害
参观火山博物馆
参观传统建筑，引出生活疑问
探究地震成因
开展防震游戏
达成学习目标
4、生活场景渗透，探究理解气候
析图归纳
发散讨论
播放温馨出行提示
导入海陆位置简图和气温降水对比图
小组合作析图讨论 教师辅助引导点拨
出示河流图片激发提问潜能
二次探究讨论
构建知识结构
突破教学难点
5、总结归纳全课，课堂实战演练
回顾线索
课堂反馈
学生总结归纳
回顾知识结构
学案实战演练
巡堂指导点评学案练习
达成全课目标
本课知识结构
东亚岛国面积狭小
多山地形平原狭窄
气候温湿降水充沛
国土小
河流短
山地多
落差大
温带季风海洋性强
河流水量充足
（位置）
（地形）
（气候）
（水文）
纬度位置 海陆位置
学案实战演练
一、看左图，写出字母所代表的岛屿名 称。
A、________岛 B、_________岛
C、________岛 D、_________岛
写出数字所代表的地理事物。
①________洋， ②________海，
③________内海，④________海峡，
二、单项选择题
1、关于日本地形叙述，错误的是（ ）
A、日本境内多山，3/4为山地、丘陵 B、平原分布在岛屿中间
C、关东平原是日本最大的平原 D、沿海平原狭窄
2、从纬度位置来看，日本绝大部分位于（ ）
A、热带 B、北温带 C、南温带 D、北寒带
东亚岛国面积狭小
多山地形平原狭窄
气候温湿降水充沛
国土小
河流短
山地多
落差大
温带季风海洋性强
河流水量充足
（位置）
（地形）
（气候）
（水文）
纬度位置 海陆位置
（位置）
（地形）
（水文）
河流短小湍急
地理科组课堂导学评价
学习目标 自我评价（在相应的格子打√）
Ok Myself Help!!!
能指出日本的位置、领土组成
掌握日本的地形特点
理解日本多火山地震的原因
分析日本的气候特点
师生对话QQ 你还有哪些问题要与老师探讨？
学生填写导学评价
对学习过程自我评价 ，自我激励发展
总结教学效果，改进教学方法，提高教学水平
学生
教师
架起沟通“桥梁”
温馨提示
亲爱的旅客，为了免遭雨水突袭，出门不要忘了带雨伞
北京
东京
温度
（ ）
0
C
0
20
降水
（mm）
0
1000
2000
1月
7月
7月
1月
年
年
北京与东京气候资料对比图
经常遭受台风袭击
海洋性特征明显
学案辅助图
看谁更细心！学得更全面！
地理小博士：
从左图你能发现日本河流的特点吗？联系全课知识，你能作出合理解释吗？
为什么日本民居多以便于拆装的轻质材料修建？主要目的是（ ）
A、防风御寒 B、防震抗灾
C、防潮避暑 D、节约环保
√
防震演习小游戏
课题：湘教版初中地理七年级下册
第一课时
教材地位与作用
由“地区地理”转入“国家地理”学习的第一节，具有承前启后的作用。
教材内容分析
学生情况分析
1、初一学生仍以感性认识为主，
对形象生动、形式多样的学习较有兴趣 ；
2、对学习“日本”的兴趣浓厚；
3、如何学习一个国家的方法仍未明确。
教学目标
1、知识与技能：
（1）了解日本的位置与领土组成。
（2）掌握日本的自然环境（地形、气候）。
2、过程与方法：
（1）学生通过读图、分组讨论、知识竞赛等活动，掌握与日本相关的地理知识。
（2）运用地图和学案资料，培养学生的读图、析图的能力。
3、情感态度与价值观：
培养防震减灾意识和团队合作意识。
教学重难点
1、教学重点：
（1）日本位置、领土组成。
（2）日本的自然地理特征（地形、气候）。
2、教学难点：
日本的气候
教法分析
1、情境设置法。创设旅游情境，激发学生的探究欲望；符合初一学生的心智特点。 （以趣引人，畅享课堂）
2、问题开放讨论法。利用学生对日本的熟悉，引导其自主探究，鼓励学生发表自主见解；符合“教学生学”向“教学生自己学”转变的初中地理课改精神。（以问求学，探索新知）
3、图 案教学法。发挥地图和学案的辅助作用，培养学生综合分析地理问题的能力；符合构建“高效课堂”的教改指导思想。 （以学促教，高效教学）
●
突出重点，分散难点
4、生活现象引导法。从生活中学习地理 把地理知识用到生活中去。
符合“生活地理零距离”理念
四种教学方法的闪光点
情境设置法
问题开放讨论法
图 案教学法
●
生活现象引导法
学法分析
1、小组合作探究法：
学生以小组为单位探究学习，以培养自学习探究能力。
2、图 案导学法：
地图是地理的第二语言，引导学生注重养成从图中提取信息、发现问题、提出问题、解决问题的习惯，利用学案辅助学习。
●
两种学法都切合了苏联教育家达尼洛夫和马赫穆托夫提出的“问题—发展性教学”理论 。
（1）旅游情境导入
（2）出游知识竞答
（3）用图学习地形
（4）探究理解气候
（5）课堂实战演练
1、旅游情境导入，创设教学线索
情境渲染
角色导入
导入风光图片播放日本民歌
营造课堂气氛学生进入情境
周游列国之——
日本
日本
（JAPAN)
日本
（JAPAN)
2、出游知识竞答，了解日本常识
知识竞答
兴趣引导
导入竞猜活动环节 学生竞答日本常识
串联分散知识点 提升学生学习兴趣
3、借助各类地图，用图学习地形
导入赏景情境
了解位置
熟悉地形
引入课本地图
学案简图辅助教学
课堂合作探究
达成学习目标
教师辅助巡堂指导
学案助学
轻负高效
日本由哪些部分组成？
濒临哪些海洋？
太平洋
日本海
濑户内海
北海道
本州
四国
九州
课本地形图
增强防灾意识
拓宽地理视野
联系生活实际，了解自然灾害
参观火山博物馆
参观传统建筑，引出生活疑问
探究地震成因
开展防震游戏
达成学习目标
4、生活场景渗透，探究理解气候
析图归纳
发散讨论
播放温馨出行提示
导入海陆位置简图和气温降水对比图
小组合作析图讨论 教师辅助引导点拨
出示河流图片激发提问潜能
二次探究讨论
构建知识结构
突破教学难点
5、总结归纳全课，课堂实战演练
回顾线索
课堂反馈
学生总结归纳
回顾知识结构
学案实战演练
巡堂指导点评学案练习
达成全课目标
本课知识结构
东亚岛国面积狭小
多山地形平原狭窄
气候温湿降水充沛
国土小
河流短
山地多
落差大
温带季风海洋性强
河流水量充足
（位置）
（地形）
（气候）
（水文）
纬度位置 海陆位置
学案实战演练
一、看左图，写出字母所代表的岛屿名 称。
A、________岛 B、_________岛
C、________岛 D、_________岛
写出数字所代表的地理事物。
①________洋， ②________海，
③________内海，④________海峡，
二、单项选择题
1、关于日本地形叙述，错误的是（ ）
A、日本境内多山，3/4为山地、丘陵 B、平原分布在岛屿中间
C、关东平原是日本最大的平原 D、沿海平原狭窄
2、从纬度位置来看，日本绝大部分位于（ ）
A、热带 B、北温带 C、南温带 D、北寒带
东亚岛国面积狭小
多山地形平原狭窄
气候温湿降水充沛
国土小
河流短
山地多
落差大
温带季风海洋性强
河流水量充足
（位置）
（地形）
（气候）
（水文）
纬度位置 海陆位置
（位置）
（地形）
（水文）
河流短小湍急
地理科组课堂导学评价
学习目标 自我评价（在相应的格子打√）
Ok Myself Help!!!
能指出日本的位置、领土组成
掌握日本的地形特点
理解日本多火山地震的原因
分析日本的气候特点
师生对话QQ 你还有哪些问题要与老师探讨？
学生填写导学评价
对学习过程自我评价 ，自我激励发展
总结教学效果，改进教学方法，提高教学水平
学生
教师
架起沟通“桥梁”
温馨提示
亲爱的旅客，为了免遭雨水突袭，出门不要忘了带雨伞
北京
东京
温度
（ ）
0
C
0
20
降水
（mm）
0
1000
2000
1月
7月
7月
1月
年
年
北京与东京气候资料对比图
经常遭受台风袭击
海洋性特征明显
学案辅助图
看谁更细心！学得更全面！
地理小博士：
从左图你能发现日本河流的特点吗？联系全课知识，你能作出合理解释吗？
为什么日本民居多以便于拆装的轻质材料修建？主要目的是（ ）
A、防风御寒 B、防震抗灾
C、防潮避暑 D、节约环保
√
防震演习小游戏