二上园地四教学设计
一、教学目标:
1.通过 “识字加油站”会认8个生字,会正确拼读。
2.会使用比喻句形象生动地描述事物,能结合语境理解词语意思。
3.学会从生活中学习生字的习惯。
二、教学重难点:
重点:认读生字,学说简单的比喻句。
难点:学说简单的比喻句,理解词语在语境中的意思。
三、教学流程:
(一)旅游景点猜猜猜
同学们,你们好,这个单元我们跟着小导游汤团游览了祖国的一些名胜景点。小汤团说,咱们都玩了一大圈啦,想和大伙儿玩个游戏。借助提示猜地名。
1.出示黄山奇石
这座山上的石头真是奇形怪状、各具特色,怪石就是此地的四绝之一。还有三绝是那三绝知道吗?对,那就是奇松、云海和温泉。
2.出示鹳雀楼照片。
这座高楼雕梁画栋,精美绝伦,它被称为天下黄河第一楼。是的,就是鹳雀楼。王之涣曾说过,欲穷千里目,更上一层楼。
3.出示文字简介猜。
第三关是个文字题,自由读一读。猜出来了吗,一起说。是呀,新疆的水果味道好极了,尤其是葡萄。别说看,一想到葡萄沟就让我们馋涎欲滴。
4.出示图片加诗句
很多山上都有名寺,这里也是。但不是所有的山都有飞瀑,更不是所有的山都留有这样的名句。很好,就是庐山。大诗人李白的望庐山瀑布一起背一下。
(二)识字乐园
1.揭题
同学们跟着小汤团游览的挺尽兴的呀,游览景点的特点都很熟悉。现在我们开始上课了,上课。这节课我们一起走进园地四的学习,我们将继续跟着小汤团去旅行。
瞧,我们从浙江长兴出发,一路向西。刚刚我们到了江西的庐山,今天我们就从江西的省会南昌出发,去北京玩一玩。这不,小汤团帮大家把火车票买好了,都拿出来吧。
2.出示学习活动一
(1)指名读学习活动一
看一看火车票,认认上面的字,把不认识的字圈出来,再和同桌说说你知道了些什么?
(2)边交流信息边识字
预设一:南昌开往北京西的列车,学习生字“昌”
①读准音:这就是南昌站,昌是要认的生字,请一名小老师领读,翘舌音和后鼻音读得很标准。
②组好词:除了可以组成南昌,还能给他找找朋友组个词吗?
预设二:交流发车时间和铺位,认识铺
认读“铺”:这就是卧铺车厢,我请一位同学上来点一下,哪个是下铺。对吗?下面的床铺是下铺,中间的是,对中铺,最上面的是,很好,就是上铺。铺在地上的叫,铺在这里是床的意思。它还有铺子的意思,卖药材的叫,卖茶的叫,卖书的叫,这些统称为店铺。(拿出字卡)跟我读,铺。
预设三:交流票价及火车环境,认读调 硬 卧
①是的,从南昌到北京,票价317.5元。
②新空调是指火车的空调系统比以前先进一些了。空调,大家肯定不陌生,我们教室里就有。(拿出字卡)领读,调。给他找找朋友组个词。读词语。
③“硬卧”,刚才我们看到的卧铺车厢就是硬卧车厢。硬后鼻音,读准确。开一列小火车读。硬的反义词是,对软。这是软卧。软卧的床垫比硬卧的厚一些,那么躺在上面也就会软一些,无论硬卧还是软卧,我们都称之为——卧铺。
预设四:认读“限”“乘”“售”
①限乘当日当次车,谁知道是什么意思?(拿出限和乘的字卡)读,能不能选择其中一个字,给它组个词,再说一个句子呢?有一点点难度,思考一下。
②售就是卖的意思,南昌售就是南昌站卖出的。售卖,出售。
(3)同桌互认
(4)听,什么声音,是的,火车即将进站了,快来排队检票啦。到达月台,需要登上台阶,那组同学最快到达?一起读。通过一张小小的车票,我们认识了很多生字,生活中的食品包装袋啊、说明书啊等等,都是我们识字认字的好媒介。
祝贺大家都能顺利登上月台,坐上火车。时间到了,火车准时发车啦!
(三)字词句运用
(一)用好比喻
1.微课老师讲解比喻句用法。
火车况且况且地在轨道上行驶着,小红看着地上的鞋子,笑着说:“爸爸的鞋像小船。”小丽也跟着说:“弟弟的鞋像鸟窝。”说完车厢里的小朋友都笑了。他们就玩起了“比谁说得妙”游戏。你们想加入吗?不急不急,我们看看游戏规则,请听微课老师怎么说。
哦,原来两个相似的事物才可以放在一起说。游戏开始啦!
2.比比谁说得妙
①枫叶
瞧,这是枫叶。比比谁说得妙!
预设一:火红的枫叶就像一团火焰一般。
你是从颜色上进行比较。不错!
预设二:一片片枫叶就像张开的手掌。
你是从形状上进行比较。很妙!
②出示学习活动二
下面的事物像什么?四人小组比一比,看谁想得妙,说得多。
小组自由说。
请学生逐个交流。
除了这五个事物,你还能说一说什么东西像什么吗?
③拓展说
火车继续开,游戏继续玩,小朋友们玩累了,想安静地写会儿作业啦!请拿出语文课堂作业本,完成第四题照样子说一说。
④展示作业
从比喻是否恰当、书写是否正确端正角度评价。
(二)理解词语
不知不觉间,火车到达北京西站了。在短短的五天时间了,小汤团带着大伙儿爬了万里长城,逛了北京故宫,参观了圆明园的,还去感受了北京大学浓浓的学习氛围,一路走来,大家不禁发出这样的感慨:那美丽如画的山水,怎能不令人流连忘返?
①理解“流连忘返”的意思。
预设一:玩了很多地方,所以不想回家。
哦,你用的是我们一年级学的方法联系生活进行理解。这是理解词语的好方法之一。
预设二:因为山水很美,所以不舍得回家了。
在课文《葡萄沟》课文中理解“五光十色”这个词语的时候,就提到过这种方法。
②学习活动三
尝试用联系上下文的方法和同桌说说加点词语的意思。
隐蔽:借旁的事物来遮掩
烦恼:烦闷苦恼
联系上下文是理解词语意思的好方法,课后同学们在课外阅读过程当中,遇到不理解的词语也可以用一用这个方法。
(四)总结
总结:同学们,这节课我们跟着小汤团乘坐火车,认识了车票上的生字,乘车过程中,大家展开想象说了很多什么像什么的句子,还用了联系上下文的方法理解词语的意思,从会认到会想会说再到会用,同学们获满满。回程的火车到站了,董老师也要跟同学们说再见了,园地四的旅程还在继续,下节课由蒋老师带着你们继续学习!