14 小马过河 教案（第一课时）

14.小马过河（第一课时）
学习目标：
1.通过字理识字、联系生活、观察字形等方法认识“棚、驮”等5个生字，读准多音字“坊”，通过观察字形会写“愿、意”等4个生字，通过联系旧知、演一演等方法理解“磨坊”等词的意思。
2.正确朗读课文，有感情地朗读1-3自然段，了解故事的起因。
3.能够借助“马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难”这六个词语用自己的话讲一讲故事的起因。
学习重难点：
能够借助“马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难”这六个词语用自己的话讲一讲故事的起因。
学习过程：
板块一、谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：小朋友们，你们会游泳吗？那还记不记得第一次游泳，不知道水的深浅时，你是怎么做的？
2.揭示课题。
板块二、读演结合，了解起因
（一）整体感知
1.自由朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。读完之后想一想：课文讲了一个什么故事？
2.同桌连环画排序，。
（二）了解起因
接下来，故事开始啦！
1.认识“棚”：老马和小马就住在——（马棚）里。
2.认识并读好“半口袋麦子”，动作演一演“驮麦子”。
3.认识“磨坊”：（出示图片）加工大米和麦子的地方就叫做磨坊。“坊”是一个多音字，我们之前学过它的第一声“街坊”，当它表示一个小型工作场所的时候读第二声。
4.从动作和语言两方面体会小马的高兴，在情境中反复练读“怎么不能？我很愿意帮您做事”。
5.同桌分角色演一演小马和老马的对话。
6.体会小马的为难：于是，小马驮起口袋飞快地往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路。这可怎么办？读读第三自然段，把小马心里想的话用横线划出来。这样的心情用文中的一个词来说就是“为难”。
7.朗读小马心理活动，读出小马为难的心情。
板块三、用上词语，试讲故事
1.读板书词语。
2.讲故事：现在，我们要举行一个《小马过河》故事会，请你用上这六个词语，用自己的话把前面部分的故事讲一讲。（自己练、指名说、同桌说）
评价内容 星级
用上六个词语。 ☆
用自己的话来讲。 ☆
板块四、学写生字
1.复习生字：把生字送到磨坊里。
2.指导生字
“愿”：半包围结构，原中间扁扁的，要留给下面的心。
“意”：上中下结构，要写得紧凑，第五笔横写得长一点，盖住下面部分。
“该”和“刻”注意两个相同的部分，“该”左窄右宽，注意笔画穿插，“刻”左宽右窄。
3.教师范写，学生练写,评价反馈。
4.总结。
板书设计：
小马过河
马棚 愿意 磨坊 用上六个词语
驮 挡住 为难 用自己的话讲