2023年高考复习之挑战压轴题（古诗文阅读）：古诗词阅读（含解析）
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| 名称 | 2023年高考复习之挑战压轴题（古诗文阅读）：古诗词阅读（含解析） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 352.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-05-01 12:03:07 | ||
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2023年高考复习之挑战压轴题（古诗文阅读）：古诗词阅读
一．诗歌阅读（共25小题）
1．（2023 昆明二模）阅读下面这首唐诗，完成问题。
过伊仆射①旧宅
李商隐
朱邸方酬力战功，华筵俄叹逝波穷。
回廊檐断燕飞去，小阁尘凝人语空。
幽泪欲干残菊露，余香犹入败荷风。
何能更涉泷江②去？独立寒流吊楚宫③。
【注】①伊仆射：伊慎，曾先后参与讨伐叛党，唐宪宗时为检校尚书右仆射，此诗为作者即将渡江赴徐州任职，过伊慎旧宅时作。②泷江：赣江支流，诗中诞指长江。③楚宫：战国时楚国的宫殿，借指屈原。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗人刚刚还与伊慎在府邸酬战功，可盛宴好景转瞬即逝。
B.眼前的回廊楼阁破败尘封，昔日的热闹变成了一片空寂。
C.颈联用拟人的手法，写了伊慎令人难以忘怀的高洁品质。
D.尾联中的“何能”意为“怎么能”，有加强语气的作用。
（2）此诗抒发了作者的哪些情感？请结合内容简要分析。
2．（2023 岳麓区校级模拟）阅读古诗，完成问题。
鸤鸠①
《诗经 曹风》
鸤鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。
鸤鸠在桑，其子在梅。淑人君子，其带伊②丝。其带伊丝，其弁③伊骐。
鸤鸠在桑，其子在棘。淑人君子，其仪不忒④。其仪不忒，正⑤是四国。
鸤鸠在桑，其子在榛。淑人君子，正是国人。正是国人，胡不万年？
【注】①鸤鸠：布谷鸟。此鸟催春耕，喂养小鸟不偏私。②伊：是。③弁：皮帽。骐：青黑色。④忒：差误。⑤正：法则。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.这首诗共四章，一咏三叹，形成回旋往复的音韵旋律，体现出《诗经》重章叠句的结构特点，每章四五句完全重复，又有自己的特色。
B.这首诗题为“鸤鸠”，寄予美好寓意，因为鸤鸠仁慈，“布谷处处催春耕”，又喂养众多小鸟，平均如一无偏私，值得人们尊重与赞美。
C.小鸟们“在梅”“在棘”“在榛”，行踪游移不定，与始终“在桑”筑巢的鸤鸠，形成鲜明比照，目的是劝谕“国人”应保持操守不变。
D.每章开头均由鸤鸠起笔，再触发诗兴文思，引出后文的淑人君子，《诗经》中许多诗篇都采用了这种起兴手法，如《关雎》《蒹葭》等。
（2）这是一首赞美理想中的君子之作，作者从哪些角度突出了君子之“仪”？请结合全诗简要分析。
3．（2023 全国一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
行香子 述怀
苏轼
清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分①。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。
虽抱文章，开口谁亲。且陶陶②、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。
【注】①十分：古代的盛酒器，形如船，内藏风帆十幅，酒满一分则一帆举，十分为全满。②陶陶：和乐、无忧无虑貌。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A．该词开篇描绘出一幅月夜饮酒图，意境清幽恬静闲逸，用仙境般的世界引出苏轼对争名夺利俗世的厌弃，自然而然。
B．“隙中驹，石中火，梦中身”兼用比喻、排比的修辞，感慨时光易逝、人生如梦。“梦”“虚”“浮”语意互相呼应。
C．下阕既有对现实处境的不满，又充满对田园生活的向往，从“几时归去”看，苏轼已经有了确定的退隐计划和安排。
D．词人清心寡欲，“一张琴、一壶酒、一溪云”便足矣，与“浮名浮利，虚苦劳神”的俗人形成了对比，褒贬非常鲜明。
（2）词中“作个闲人”中的“闲人”有怎样的内涵？请结合全词简要分析。
4．（2023 山东模拟）阅读下面两首词，完成问题。
莺啼序 春晚感怀①（节选）
【南宋】吴文英
危亭望极，草色天涯，叹鬓侵半苎②。暗点检、离痕欢唾，尚染鲛绡，亸凤③迷归，破鸾慵舞。
殷勤待写，书中长恨，蓝霞辽海沉过雁。漫相思、弹入哀筝柱。伤心千里江南，怨曲重招，断魂在否？
临江仙 悼妻
【清】纳兰性德
点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初。欲眠还展旧时书。鸳鸯小字，犹记手生疏。
倦眼乍低纳帙乱，重看一半模糊。幽窗冷雨一灯孤。料应情尽，还道有情无？
【注】①这是作者悼念亡妻之作。②苎：苎麻，白色。③亸凤：失意之凤。
（1）下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.吴词上阕登高望远，睹草青而叹鬓白，睹旧物而悼亡人，以失意之凤、失伴鸾鸟自喻，抒发胸中无限的悲痛之情。
B.吴词下阕欲将长恨写入长信，却无法投寄，只能移情入筝，寄意招魂，此处化用典故，实是自写其心。
C.纳兰词上阕二、三句描写“忆当初”的具体内容，追忆自己与妻子共同读书写字的生活情景。
D.两首词都写到睹旧物而生相思情，都以问句结尾，将词人内心的悲痛和对妻子的怀念之情表达得淋漓尽致。
（2）诗评家评论这两首词都是“无意相思，却起相思；相思既生，一发而不可收”，请结合这两首词，分析情感是如何层层深化的。
5．（2023 门头沟区一模）阅读下面诗歌，完成问题。
日长简仲咸①
王禹偁②（宋）
日长何计到黄昏，郡僻官闲昼掩门。
子美集开诗世界，伯阳③书见道根源。
风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。
不是同年来主郡，此心牢落④共谁论。
注释：①仲咸：冯伉的字，与王禹偁同为太平兴国八年（983）进士，且同在商州主持政务。②此诗作于诗人被贬商州团练副使时。③伯阳：老子李耳的字。④牢落：无所寄托。
（1）下列对诗句的分析，不正确的一项是
A.首联写出上任之地偏僻，白天时光变长，且说明了写信原因。
B.颔联写诗人借读书消愁，于杜甫诗中徜徉，在老子文中悟道。
C.颈联写诗人于月下登楼、赏花、饮酒，暂得清净，身心畅快。
D.尾联写与仲咸的交往给谪居在外无所依傍的诗人极大的安慰。
（2）下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是
A.诗人借读杜甫、老子的诗文表达自己怀才不遇、避世隐退的情感。
B.颔联与颈联运用对偶，且寓情于景，虽未著一情语，却饱含深情。
C.全诗语言平易，风格清新，章法井然，一气流转，与白乐天相近。
D.前三联的叙写实则为尾联做铺垫，更能反衬出诗人对仲咸的感激。
（3）古人写诗，喜设诗眼。本诗的诗眼是哪一个字？表现了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
6．（2023春 青羊区校级月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宿府①
杜甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看？
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。
[注]①府：幕府，古代将军的府署。杜甫当时在严武幕府中。②伶俜：漂泊，流离。③一枝安：典出《庄子 逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”，比喻自己入职严府，勉强求得暂时的安居。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是
A．首联突出诗人“宿府”时的环境气氛和心理状态，其中“蜡炬残”既是写景，也是诗人为公务鞠躬尽瘁的写照。
B．颔联写“宿府”所闻所见，角声悲语无人听，月色虽好无人看，景中含情，传递出悲伤难抑、孤独寂寞的心情。
C．颈联中“风尘荏苒”语义双关，既指诗人漂泊之艰辛，又指战乱延续时间之长，二者都是与亲朋音书断绝的原因。
D．末句用典抒情，委婉表达诗人身暂得安而心实不安；“一枝”又巧妙照应首句之“井梧”，体现出诗歌结构之绵密。
（2）诗歌第六句中“行路难”三字意味深长，请结合全诗谈谈你的理解。
7．（2023春 双流区校级月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
（1）下列对诗句的分析，不正确的一项是
A．诗歌前四句突出写“愁”字，时光流逝，去日苦多，诗人惟恐功业不立。
B．“但为君故”的“君”字，可以是一个具体的人，也可以代指天下贤才。
C．“明明如月”以下四句，是承接前文的求贤主题，极写人生苦短的忧愁。
D．诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”等句启发人才，要善于择枝，投效明主。
（2）前人评论《短歌行》，认为从诗中可以读出曹操的“仁义忠厚”，你是否同意这个观点？请结合本诗，写出你的看法并简述理由。
8．（2023春 屏边县校级月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和陶桃花源（节选）
苏轼
桃源信不远，杖藜可小憩。躬耕任地力，绝学①抱天艺。
臂鸡有时鸣，尻驾②无可税。苓龟亦晨吸，杞狗③或夜吠。
耘樵得甘芳，龅啮④谢炮制⑤。子骥虽形隔，渊明已心诣。
高山不难越，浅水何足厉。不如我仇池⑥，高举复几岁。
[注]①绝学：弃绝学业。②尻驾：以尻为车驾。谓随心所欲遨游。③杞狗：谓枸杞所化之大。旧传千年枸杞，其形若犬，故名。④龅啮：咀嚼辨味。⑤炮制：用烘、炮、炒、洗、泡、漂、蒸、煮等方法加工中草药。⑥仇池：魏晋南北朝时期氏族杨氏建立的政权名称，因其立国之时政治中心在甘肃陇南仇池山而得名。杜子美盖云：“万古仇池穴，潜通小有天。”
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．选诗对桃花源的生动描写，既依据了陶渊明《桃花源诗》原诗的内容，又加上了诗人的想象。
B．“杞狗或夜吠”以动衬静，以夜晚可以听见神犬的吠声来突出桃花源的宁静，富有神话色彩。
C．选诗化用《桃花源记）中刘子骥寻桃花源未果之事，意在表明桃花源只存在于苏轼心中。
D．选诗最后两句将桃花源和仇池古国做比较。认为桃源虽好。但还是比不上仇池这个地方。
（2）选诗中，桃花源人过着怎样的生活？请结合具体诗句简要分析。
9．（2022秋 凉山州期末）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
江上（一）
王安石
江水漾西风，江花脱晚红。
离情被横笛，吹过乱山东。
江上（二）[注]
王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
【注】本诗写与王安石变法失利，辞去相位退居金陵后，一日游长江有感而作。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．第一首诗前两句描写诗人江上行舟所见，一股秋天肃杀的气息扑面而来。
B．第一首诗中“离情被横笛，吹过乱山东。”两句中，“被”和“乱”将抽象的离愁写成一种具化之物，能被风吹走，可见王安石精于炼字。
C．第二首诗三、四句写江行的特殊感受，景中有情，陆游“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”与之意境上，有异曲同工之妙。
D．第二首诗，诗人摄取了各种近景，为我们勾勒出秋江暮云图和青山帆影图，壮阔豪迈。
（2）两首诗虽同题，但所表达的情感完全不同。请作简要分析。
10．（2023春 河南月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红
洪适①
春色匆匆，三分过、二分光景。吾老矣，坡轮②西下，可堪弄影。曲水流觞时节好，茂林修竹池台永。望前村、绿柳荫茅檐，云封岭。
蜂蝶闹，烟花整。百年梦，如俄顷。这回头陈迹，漫劳深省。吹竹弹丝谁不爱，焚琴煮鹤人何肯。尽三觥、歌罢酒来时，风吹醒。
【注】①洪适，字景伯，南宋初期耿直而有节操的著名大臣洪皓的长子，累官至尚书右仆射，同中书门下平章事兼枢密使，官至右丞相。洪适欲厉兵秣马，力争早日收复中原，但又深谙朝廷软弱、官场腐败等黑暗状况，实是积重难返，难以挽回大局，便辞去了宰相职位。晚年闲居盘洲十六年。这首词即是此间所作。②坡轮：夕阳。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A．词的开篇写春色三分已过了二分，这春意阑珊的光景与“吾老矣”的感叹，为全词奠下感情基调。
B．“可堪弄影”的“可堪”犹言“哪堪”，意思是自己已是风烛残年，哪还有“弄影”这样的兴致呢？
C．词中写景颇有特色，水、云、竹、柳、茅屋等巧妙结合，“蜂蝶闹”以动写静，呈现一派田园风光。
D．词的结尾，作者写自己借酒消愁，但是“风吹醒”，终无法忘却“陈迹”；全词在深沉迂回中收笔。
（2）词中画横线的句子蕴含了作者哪些思想感情？请简要赏析。
11．（2023春 长寿区校级期中）阅读回答问题。
悲秋
杜 甫
凉风动万里，群盗尚纵横①。
家远待书日，秋来为客情。
愁窥高鸟过，老逐众人行。
始欲投三峡，何由见两京②。
【注】①此诗作于宝应元年（762）。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.首句写秋景，点明时令，富有夸张意味，为全诗奠定了感情基调。
B.“群盗尚纵横”叙写社会现实，“尚”字表达出作者对动乱的厌烦。
C.第三句承接第二句来写，家书迟迟不能到达，使作者心中悲情加重。
D.第五句以“高飞的鸟”喻“愁”，形象生动，显示出作者愁绪极深。
（2）本诗中作者表达了怎样的悲情？请简要分析。
12．（2023春 嘉陵区校级月考）阅读下面的文字，完成下列各题。
水调歌头 焦山
宋 吴潜
铁瓮①古形势，相对立金焦②。长江万里东注，晓吹卷惊涛。天际孤云来去，水际孤帆上下，天共水相邀。远岫忽明晦，好景画难描。
混隋陈，分宋魏，战孙曹。回头千载陈迹，痴绝倚亭皋。惟有汀边鸥鹭，不管人间兴废，一抹度青霄。安得身飞去，举手谢③尘嚣。
【注】①铁瓮：镇江古名铁瓮城。②金焦：金山和焦山。③举手：分别时的动作；谢：告辞。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A.词的开篇写古城镇江的地理形势，长江滚滚东流，金山、焦山相对屹立，读来有气势雄伟壮阔之感。
B.上片中“孤帆上下”写行船在浪涛中起伏，通过视觉感受写出了长江壮阔苍茫，亦有孤立无助之感。
C.下片概括陈述历史事件，说明了镇江在历史上的重要地位，旨在引出后面对人间兴废的抒情议论。
D.这首词题为“焦山”却不是只写焦山，上片写景，视野开阔高远，下片怀古，感情深沉而不失洒脱。
（2）吴潜任镇江知府时写下了这首词，在他之前，辛弃疾任镇江知府时曾写下《永遇乐 京口北固亭怀古》，请对比两首词的结尾，分析其情感差异。
13．（2023 市中区校级模拟）阅读下面这首清诗，完成各题。
喜雨口号①
蒲松龄
一夜松风撼远潮，满庭疏雨响潇潇。
陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。
夜小雨
蒲松龄
短更长更愁絮絮，三点两点雨星星。
雨声不似愁难断，颠倒匡床月入棂②。
【注】①蒲松龄家居山东淄川，清代该地水旱频仍。②匡床：亦作“筐床”，此处代指一般的床。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.前诗写风势起笔，表现诗人在枕上闻风祈雨，闻风声而联想海上波涛。
B.前诗次句写雨，满庭潇潇，仍状其声，依旧虚写，可见这雨随风润物。
C.后诗前两句，点明雨夜，暗示诗人思绪万端顿入愁境，难以入眠未久。
D.两诗均写出诗人彻夜难眠的心态，诗缘情而发，具有朴实自然的风格。
（2）这两首诗中，诗人对雨的描写和态度并不相同。请结合内容简要分析。
14．（2023 银川模拟）阅读下面这首明诗，完成各题。
蜀道
[明]李贤
峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。
悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。
绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。
平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。
【注】李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．蜀道是古代由长安通往蜀地的道路，山高谷深，本诗首联就直接描写了这一特色。而李白则用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托了道路崎岖，难以通行。
B．离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗颔联就用夸张的修辞记录了路途中的所见所闻。
C．同样是写蜀道的高，李白的“扪参历井仰胁息”为虚写，想象丰富，生动形象。而本诗尾联的“身亲到碧霄”也用了同样的方法。
D．李贤写蜀道着重于高和险，突出艰难。而李白写蜀道，不拘泥于高险，还写了蜀道的历史、地理和神话传说。
（2）四川、重庆两地在三国时代隶属蜀国，境内四面高山，围住一块四川盆地成天府之国。盆地北部仅有栈道（在悬崖峭壁上铺成的木板路），人行其上，险象环生。李白和李贤都写诗咏叹，试比较一下两首诗的情感有什么异同？
15．（2023 合川区二模）阅读下面这首唐诗，完成问题。
下山歌
宋之问
下嵩山兮多所思，携佳人兮步迟迟。松间明月长如此，君再游兮复何时。
和宋之问下山歌
王无竟
日云暮兮下嵩山，路连绵兮树石间。出谷口兮见明月，心裴回兮不能还。
（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是
A．宋诗首句直抒胸臆，表达出嵩山之游后有很多的思绪，次句和第三句叙事写景，直到尾句点明所思为何，巧妙与首句呼应。
B．王诗开篇记叙，交代了下山的时间，用游览时间之长，侧面衬托出嵩山之景的美好。全诗移步换景，表现真切自然。
C．这两首诗均为楚辞体诗，这种诗体以“兮”字为重要外在标志，其情感表达多以政治性、群体性倾向为主。
D．两首诗都写到了“明月”意象，宋诗写的明月永恒，意在反衬；而王诗写的是明月皎洁，意在正面烘托。
（2）两首诗是纪游嵩山的唱和之作，试比较两者在抒发的思想感情上有何异同。
16．（2023 3月份模拟）阅读回答问题。
浣溪沙 洞庭①
张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼②一湾纹缬③乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
注释：①这首词是张孝祥在宋孝宗乾道四年，由知潭州调知荆南兼荆湖北路安抚使时，傍晚沿湘江入洞庭湖所作。②红蓼，指生长在水边的红色蓼草。③缬：读xié，有花纹的纺织品。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.词人从湘江抵达洞庭湖，看见远处林立的青峰与辽阔的楚天，共同构成一幅境界开阔的山水画面。
B.旗梢，即旗旓。词中抓住细节，描写船头上纹丝不动的旗梢，呈现了船只停泊时的景象。
C.“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句，对仗工整，“红”与“白”相对，给人强烈的色彩感。
D.“夜凉船影浸疏星”一句以景语作结，耐人寻味，“凉”字既写夜之寒凉也略含心境之凉。
（2）范仲淹笔下的洞庭湖是“朝晖夕阴，气象万千”，杜甫在《登岳阳楼》中也描写了洞庭湖的景象。请简要分析杜甫《登岳阳楼》与本词在写景上有何不同。
17．（2023 延边州模拟）阅读下面这首唐诗，完成问题。
蕃 剑
杜甫
致此自僻远，又非珠玉装。
如何有奇怪，每夜吐光芒？
虎气必腾踔，龙身宁久藏。
风尘苦未息，持汝奉明王。
[注]本诗作于唐肃宗乾元二年（759年）。是年郭子仪兵溃相州，叛军气焰嚣张，史思明自称大燕皇帝。诗人时任华州司功参军。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联写蕃剑出自边鄙远郡，又非珠装玉饰，外表平凡，自然为世人弃而不用。
B.颔联强调蕃剑的光怪神奇，这正是诗人虽职位卑下却壮志凌云的艺术写照。
C.颈联以“虎气”比喻叛军气焰，“龙身”比喻君王，表达了诗人对国事的担忧。
D.诗人以蕃剑自况，借物抒情，表达了济时靖难，杀敌报国的雄心壮志。
（2）这首诗和写于同一时期的《蜀相》都有“英雄气”，两首诗在表达情感方面有哪些异同点？请结合诗句简要分析。
18．（2023 常德二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
咏草
俞紫芝
满目芊芊野渡头，不知若个解忘忧？
细随绿水侵离馆，远带斜阳过别洲。
金谷园①中荒映月，石头城下碧连秋。
行人怅望王孙去，买断金钗十二②愁。
注：①金谷园：西晋人官僚地主石崇的别墅，园中财产丰积，屋宇宏丽，极尽奢华；后文“王孙”也即石崇。②金钗十二，指美女。
（1）下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．首联写诗人立于野渡头，看到野草繁茂，充满生机，不由得忘却了忧愁。
B．颔联描绘芊芊绿草恣意蔓延的情景，由近及远，离馆荒洲，皆有其身影。
C．诗中野草，既是渡头亲眼所见，也依于想象之中，虚实结合，意蕴丰富。
D．这首诗前六句写草，末两句写人事，含蓄地道出了石崇人亡财空的结局。
（2）这首诗题目虽为“咏草”。但并不是以草为喻，而是借草抒情。请结合全诗，分析诗人的思想感情。
19．（2023 榆阳区校级模拟）阅读回答问题。
送孔巢父赴河南军
皇甫冉
江城相送阻烟波，况复新秋一雁过。闻道全师征北虏，更言诸将会南河。
边心奋奋乡人绝，塞草青青战马多。共许陈琳工奏记，知君名宦未蹉跎。
【注】①孔果父：少时苦学，与李白、装准等隐居征徕山，号“竹溪六逸”，②陈琳，归附曹操后，管记室，军国书檄多为陈琳所作。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联上句的“阻”指相送之人视线为烟波所阻，无法看到友人渐渐远去的船只。
B.颔联“闻道”“更言”，表明所说的这些消息都来自传闻，以含糊的语气说出。
C.颈联下句“寒草青青战马多”极写塞上草青马多，描绘了边塞兵强马壮的盛势。
D.尾联说，因才华出众，人们都把你比作工于奏记的陈琳，因此你将有好的前程。
（2）本诗两句一层，或扬或抑，层次分明，请结合诗句内容作简要分析。
20．（2023 吉林模拟）阅读下面两首唐诗，完成问题。
听邻家吹笙
郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
听夜筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感闇低容①。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
[注]①闇低容，满面愁容，低头沉吟的样子。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.郎诗“不知墙外是谁家”句，旨在表现音乐的吸引力，与“寻声暗问弹者谁”异曲同工。
B.白诗“紫袖红弦”句不仅暗示了演奏者的乐伎身份，也体现了其形象之美好，宛如画出。
C.郎诗从听者角度描写音乐之美妙，而白诗则连用两个“自”描写演奏者无人倾听的孤独。
D.郎诗以繁缛绚丽的花朵为意象，写出笙乐的明媚热烈、欢快，与白诗中筝曲的情调不同。
（2）两位诗人都将美妙的音乐凝练为诗句，但各具特色。请结合诗句简要分析。
21．（2023 九江一模）阅读下面这首宋诗，完成问题。
侧溪①解缆
杨万里
梦里喧声定不凡，顺风解缆破晴岚。
起来职事惟洗面，此外功名是挂帆②。
莫笑一蔬兼半菽，饱餐万岳与千岩。
蓬莱云气君休望，且向严滩③濯布衫。
【注】①侧溪，地名。②挂帆，春秋时期越国太臣范蠡破吴后扬帆泛舟五湖。③严滩，浙江桐庐的严陵濑，相传为东汉严光隐居垂钓之处。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.本诗作于诗人侧溪行舟途中，此日天气晴好风顺，于是挂帆解缆。
B.“顺风解缆破晴岚”“风正一帆悬”两句均妙用动词，写出了风势。
C.诗人以时间顺序记叙了“解缆”前“梦里”所闻和起床后的所为。
D.尾联上下两句平中见奇，语意跌宕，最终传达了诗人乐观豪迈之情。
（2）请结合内容简要分析本诗对比手法的运用。
22．（2023 山西模拟）阅读回答问题。
池口①移舟入江，再泊十里头、潘家湾②，阻风不至（节选）
杨万里
北风五日吹江练，江底吹翻作江面。
大波一跳入天半，粉碎银山成雪片。
五日五夜无停时，长江倒流都上西。
计程一日二千里，今逾滟澦③到峨眉。
更吹两日江必竭，却将海水来相接。
水到峨眉无去处，下梢不到忘归路。
我到金陵水自东，只恐从此无南风。
【注】①池口：秋浦河人长江的浦口。②十里头、潘家湾：池口附近的地名。③滟澦：长江水中巨石，在瞿塘峡，今已炸毁。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗人由池口移舟人长江，在行舟的途中遭遇大风。于是诗人停泊在十里头、潘家湾，这样延阻了大风的到来。
B.开篇描写北风连吹五日，江水被搅动、翻卷的景象。其中，“北风”句写出北风持续之久，“江底”句写出风力之猛。
C.“大波”“粉碎”二句描写巨浪的起落，前句写出巨浪喷涌的气势，后句写出巨浪跌落的奇景，给人以震撼之感。
D.在写景的过程中，本诗和苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》、柳永的《望海潮 东南形胜》都运用了比喻的修辞手法。
（2）清人陈衍《宋诗精华录》评此诗：“写逆风全就江水西流着想。”对这一观点应怎样理解？请简要分析。
23．（2023 崇明区二模）阅读回答问题。
夜发分宁寄杜涧叟
（宋）黄庭坚
阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。
我自只如常日醉，满川风月替人愁。
别滁
（宋）欧阳修
花开浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
【注释】①黄庭坚：江西诗派开山之祖，主张“点铁成金、夺胎换骨”之说。其称：“自作语最难，老杜作诗，退之作文，无一字无来处。……古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”
（1）下列关于两首诗歌的分析不正确的一项是
A．黄诗前两句渲染伤感离别之氛围。
B．欧诗前两句以乐景衬托悲凉之情。
C．二诗在题材与体裁上均相同。
D．二诗皆采用借景抒情的手法。
（2）黄庭坚《夜发分宁寄杜涧叟》诗画线句脱胎于欧阳修《别滁》诗画线句，请结合诗歌内容分析其化用之妙。
24．（2023 鞍山二模）阅读下面这首宋词，完成问题。
朝中措①
宋 朱敦儒
登临何处自销忧？直北看扬州。朱雀桥边晚市②，石头城下新秋。
昔人何在？悲凉故国，寂寞潮头。个③是一场春梦，长江不住东流！
【注】①这首词为作者南渡一段时间之后登临建康（今南京，即词中“故国”），回顾此地当年繁华，感慨今昔所作。“扬州”是抗金前线重镇。“朱雀桥”是昔日建康城繁华之所。“石头城”即建康。②晚市，傍晚的集市。③个，这。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.首句设问并统领全文，“自”突出登临的孤独感，“忧”奠定全词的感情基调。
B.“朱雀桥边”化用《乌衣巷》“朱雀桥边野草花”，巧妙地暗示建康的昔盛今衰。
C.“晚市”热闹，“新秋”畅好，眼前繁盛之景给心绪复杂的词人带来短暂的安慰。
D.“昔人”指昔日往来如织的游人，“寂寞潮头”把物拟人化，表达物是人非之悲。
（2）“个是一场春梦，长江不住东流！”与李煜词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”都抒发了愁情，它们是怎样抒发的？有何异同？请加以比较并具体说明。
25．（2023 河南模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
煮海歌（节选）
柳 永
自从潴卤①至飞霜，无非假贷充糇粮。
秤入官中充微直，一缗往往十缗偿。
用而复始无休息，官租未了私租退。
驱妻逐子课工程②，虽作人形俱菜色。
煮海之民何苦辛，安得母富子不贫？
【注】①潴卤：积聚盐卤。②工程；指煮盐之事。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．“飞霜”一词有很强的视觉效果，生动形象地写出了霜的特点和秋的寒冷。
B．“一缗往往十缗偿”写私租利息之高，凸显私租之害，有震撼人心之效果。
C．作者希望盐民都过上富足的生活，诗末二句表达了他对盐民的深切同情。
D．诗歌的表达方式以记叙为主，兼之抒情、议论等，有鲜明的现实主义风格。
（2）本诗与白居易《卖炭翁》分别写出盐民之苦与老翁之苦，请结合内容简要分析其相似之处。
2023年高考复习之挑战压轴题（古诗文阅读）：古诗词阅读
参考答案与试题解析
一．诗歌阅读（共25小题）
1．（2023 昆明二模）阅读下面这首唐诗，完成问题。
过伊仆射①旧宅
李商隐
朱邸方酬力战功，华筵俄叹逝波穷。
回廊檐断燕飞去，小阁尘凝人语空。
幽泪欲干残菊露，余香犹入败荷风。
何能更涉泷江②去？独立寒流吊楚宫③。
【注】①伊仆射：伊慎，曾先后参与讨伐叛党，唐宪宗时为检校尚书右仆射，此诗为作者即将渡江赴徐州任职，过伊慎旧宅时作。②泷江：赣江支流，诗中诞指长江。③楚宫：战国时楚国的宫殿，借指屈原。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A
A.诗人刚刚还与伊慎在府邸酬战功，可盛宴好景转瞬即逝。
B.眼前的回廊楼阁破败尘封，昔日的热闹变成了一片空寂。
C.颈联用拟人的手法，写了伊慎令人难以忘怀的高洁品质。
D.尾联中的“何能”意为“怎么能”，有加强语气的作用。
（2）此诗抒发了作者的哪些情感？请结合内容简要分析。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；理解作者情感；分析诗词主旨；鉴赏诗词技巧．
【答案】（1）A
（2）①对伊慎功勋、人品的深切缅怀、赞美和追崇之情（对为国立功人物的缅怀、赞美与追崇）。
②对繁华转瞬即逝、人生无常的感慨。
③忧国伤时的激愤情怀。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗歌所表达思想感情的理解分析能力。对诗歌情感的考查，解答时，联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确分析即可。
【解答】（1）A.“诗人刚刚还与伊慎在府邸酬战功”说法有误。这是诗人路过伊慎旧居而写的一首凭吊历史人物的咏怀诗。首句的意思是朝廷给予伊慎高官厚禄，谢其力战之功，可是盛筵好景转即逝，伊慎已经谢世。因此不可能是诗人与伊慎在府邸酬战功。
故选：A。
（2）诗句中，“朱邸方酬力战功”意思是朝廷给予伊慎高官厚禄，谢其力战之功，由此可见诗人对伊慎功勋的认可与缅怀。颈联“幽泪欲干残菊露，余香犹入败荷风”看似是写庭院的荒凉，实际上是以拟人的写法，借残菊倾吐无限深情。残菊有情，眼泪快要哭干，但犹有清香随风飘散，这也是借景寓意，赞颂贤德之人菊泽仍然余香不断，永远让人感念。而尾联“何能更涉泷江去？独立寒流吊楚宫”意思是何堪更远涉泷江至荆楚旧地，独立寒流之畔而吊楚宫。这里更进一层表现诗人追随贤人遗踪缅怀之情：诗人希望还要度过边远的泷江到伊慎曾立战功的地方去凭吊，赞仰缅怀之深情溢于言表。由此可知，诗句表达了对伊慎功勋、人品的深切缅怀、赞美和追崇之情（或：对为国立功人物的缅怀、赞美与追崇）。
“华筵俄叹逝波穷”慨叹在这座红楼中庆功宴似乎依稀可见，但席散人空只留下无穷无尽的叹息，正是流年似水，浪淘尽千古风流人物。颔联“回廊檐断燕飞去，小阁尘凝人语空”具写旧邸的荒废：看得见的只是瓦塌檐断，满屋尘灰，再也听不到鸟语人喧，一片寥落凄凉，不能不激起人满怀惆怅，无限伤感。由此可知，诗句表现了诗人对繁华转瞬即逝、人生无常的感慨。
结合整首诗可知，李商隐对卓具丰功伟业的人物始终尊崇向往，对他们的不幸充满激愤和同情。这种对理想人物的缅怀赞颂正是他对现实政治忧心关注的反映，是他忧国忧伤时的情怀的深切表现。
答案：
（1）A
（2）①对伊慎功勋、人品的深切缅怀、赞美和追崇之情（对为国立功人物的缅怀、赞美与追崇）。
②对繁华转瞬即逝、人生无常的感慨。
③忧国伤时的激愤情怀。
译文：
朝廷给予伊慎高官厚禄，谢其力战之功，可是盛筵好景转即逝，伊慎已经谢世。如今伊慎旧宅荒废殆尽，楼阁廨檐巳破损，巢倾燕飞，宾客奴仆皆已星散。宅旁残菊尚留很少的露水，如同欲干之泪，枯荷的余香因风传送，也隐约可闻。何堪更远涉泷江至荆楚旧地，独立寒流之畔而吊楚宫。
赏析：
这是诗人路过伊慎旧居而写的一首凭吊历史人物的咏怀诗。此诗从表面上看，是作者过伊慎旧宅而引起对这位故将军的怀念，实际是借伊慎致慨李德裕。从诗的旨意看，无论是对伊慎还是对李德裕，都是表现诗人对为国立功的人物的崇赞和抒发其忧国伤时的情怀。此诗首联即充溢无尽的感慨，慨叹在这座红楼中庆功宴似乎依稀可见，但席散人空只留下无穷无尽的叹息，正是流年似水，浪淘尽千古风流人物。颔联具写旧邸的荒废。看得见只是瓦塌檐断，满屋尘灰，再也听不到鸟语人喧，一片寥落凄凉，不能不激起人满怀惆怅，无限伤感。颈联继续以庭院的荒凉。以拟人的写法，借残菊倾吐无限深情。残菊有情，眼泪快要哭干，但犹有清香随风飘散，这也是借景寓意，赞颂贤德之人菊泽仍然余香不断，永远让人感念。尾联是更进一层表现诗人追随贤人遗踪缅怀之情。诗人希望还要度过边远的泷江到伊慎曾立战功的地方去凭吊，也即是表示要去李德裕贬死地崖州去凭吊的意思，赞仰缅怀之深情溢于言表。李商隐对卓具丰功伟业的人物始终尊崇向往，对他们的不幸充满激愤和同情。这种对理想人物的缅怀赞颂正是他对现实政治忧心关注的反映，是他忧国忧伤时的情怀的深切表现。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
2．（2023 岳麓区校级模拟）阅读古诗，完成问题。
鸤鸠①
《诗经 曹风》
鸤鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。
鸤鸠在桑，其子在梅。淑人君子，其带伊②丝。其带伊丝，其弁③伊骐。
鸤鸠在桑，其子在棘。淑人君子，其仪不忒④。其仪不忒，正⑤是四国。
鸤鸠在桑，其子在榛。淑人君子，正是国人。正是国人，胡不万年？
【注】①鸤鸠：布谷鸟。此鸟催春耕，喂养小鸟不偏私。②伊：是。③弁：皮帽。骐：青黑色。④忒：差误。⑤正：法则。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 C
A.这首诗共四章，一咏三叹，形成回旋往复的音韵旋律，体现出《诗经》重章叠句的结构特点，每章四五句完全重复，又有自己的特色。
B.这首诗题为“鸤鸠”，寄予美好寓意，因为鸤鸠仁慈，“布谷处处催春耕”，又喂养众多小鸟，平均如一无偏私，值得人们尊重与赞美。
C.小鸟们“在梅”“在棘”“在榛”，行踪游移不定，与始终“在桑”筑巢的鸤鸠，形成鲜明比照，目的是劝谕“国人”应保持操守不变。
D.每章开头均由鸤鸠起笔，再触发诗兴文思，引出后文的淑人君子，《诗经》中许多诗篇都采用了这种起兴手法，如《关雎》《蒹葭》等。
（2）这是一首赞美理想中的君子之作，作者从哪些角度突出了君子之“仪”？请结合全诗简要分析。
【考点】理解诗词内容；鉴赏诗词技巧；理解诗词词句．
【答案】（1）C
（2）①第一章侧重于“仪”之内修，君子应有美好的行为品质，做到“其仪一”（信守法度规范），“心如结”（内心笃定如一）；②第二章侧重于“仪”之外美，君子应有华贵得体的衣冠服饰，丝带、皮帽等将“仪”具体化、形象化；③第三、四章侧重“仪”之作用，君子应没有差误，以身作则，成为四国之典范、国人之楷模。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。要在理解诗意的基础上，按照题干要求进行总结。
【解答】（1）C.“目的是劝谕‘国人’保持操守不变”有误，小鸟尚未成熟，欢快成长，故行动也无一定之规，也含各得其所之意，故并非“劝谕‘国人’”。
故选：C。
（2）第一章“鸤鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮”的意思是：布谷鸟在桑林筑巢，小鸟七个细心哺食。品性善良的好君子，仪容端庄始终如一。仪容端庄始终如一，内心操守坚如磐石。此章侧重于“仪”之内修，强调君子应有美好的行为品质，做到“其仪一”“心如结”。
第二章“鸤鸠在桑，其子在梅。淑人君子，其带伊丝。其带伊丝，其弁伊骐”的意思是：布谷鸟在桑林筑巢，小鸟嬉戏梅树枝间。品性善良的好君子，他的腰带白丝镶边。他的腰带白丝镶边，玉饰皮帽花色新鲜。此章侧重于“仪”之外美，君子应有华贵得体的衣冠服饰，丝带、皮帽等，将“仪”具体化、形象化。
第三、四章“鸤鸠在桑，其子在棘……正是国人，胡不万年”的意思是：布谷鸟在桑林筑巢，小鸟嬉戏酸枣树上。品性善良的好君子，仪容端庄从不走样。仪容端庄从不走样，各国有了模范形象。布谷鸟在桑林筑巢，小鸟翻飞栖息丛莽。品性善良的好君子，百姓敬仰作为榜样。百姓敬仰作为榜样，怎不祝他万寿无疆。此两章侧重“仪”之作用，君子应没有差误，以身作则，成为四国之典范、国人之楷模。
如果说一、二章是颂“仪”之体，则三、四章是颂“仪”之用，即内修外美的“淑人君子”对于安邦治国佑民睦邻的重要作用。三章的“其仪不忒”句起到承上启下的转折作用，文情可谓细密。四章的末句“胡不万年”，则将整篇的颂扬推至巅峰，意谓：这样贤明的君王，怎不祝他万寿无疆？对于一个暴君昏主，人们是不会如此祝福的。
答案：
（1）C
（2）①第一章侧重于“仪”之内修，君子应有美好的行为品质，做到“其仪一”（信守法度规范），“心如结”（内心笃定如一）；②第二章侧重于“仪”之外美，君子应有华贵得体的衣冠服饰，丝带、皮帽等将“仪”具体化、形象化；③第三、四章侧重“仪”之作用，君子应没有差误，以身作则，成为四国之典范、国人之楷模。
译文：
布谷鸟在桑林筑巢，小鸟七个细心哺食。品性善良的好君子，仪容端庄始终如一。仪容端庄始终如一，内心操守坚如磐石。布谷鸟在桑林筑巢，小鸟嬉戏梅树枝间。品性善良的好君子，他的腰带白丝镶边。他的腰带白丝镶边，玉饰皮帽花色新鲜。布谷鸟在桑林筑巢，小鸟嬉戏酸枣树上。品性善良的好君子，仪容端庄从不走样。仪容端庄从不走样，各国有了模范形象。布谷鸟在桑林筑巢，小鸟翻飞栖息丛莽。品性善良的好君子，百姓敬仰作为榜样。百姓敬仰作为榜样，怎不祝他万寿无疆。
赏析：
此诗的主旨，历来有两种相反意见。《毛诗序》云：“《鳲鸠》，刺不一也。在位无君子，用心之不一也。”朱熹《诗集传》则云：“诗人美君子之用心平均专一。”方玉润《诗经原始》对于上二说基本同意朱熹说，而亦不废《诗序》说之一端，取调和态势。方氏云：“诗中纯美无刺意”，“诗词宽博纯厚，有至德感人气象。外虽表其仪容，内实美其心德”，“回环讽咏，非开国贤君未足当此。”又云：“后人因曹君失德而追怀其先公之德之纯以刺之。”第四章眉评亦云：“全诗皆美，唯末句含讽刺意。”忽而“美”，忽而“刺”，自相矛盾，很难自圆其说。此诗从字面传达的信息来看，确实是颂扬“淑人君子”而无刺意。但文学作品由于欣赏理解角度不同，若说此诗反面文章正面做，那当然也可备一说。
诗四章，都以鳲鸠及其子起兴，实包含两层意思。一是鳲鸠即布谷鸟，该鸟仁慈，“布谷处处催春耕”，裨益人间。又喂养众多小鸟，无偏无私，平均如一。《诗集传》谓：“（布谷鸟）饲子朝从上下，暮从下上。”就是这个意思。所以《左传 昭公十七年》载：“鳲鸠氏，司空也。”杜预注：“鳲鸠平均，故为司空，平水土。”二是“鳲鸠在桑”，始终如一，操守不变，正以兴下文“淑人君子”“其仪一兮”“其仪不忒”的美德，与那些小鸟忽而在梅树，忽而在酸枣树，忽而在各种树上的游移不定形成鲜明对照。小鸟尚未成熟，故行动尚无一定之规。因此，各章的起兴既切题旨又含义深长。
各章起兴之后，即转入对“淑人君子”的颂扬。首章就仪表而言，“如一”谓始终如一地威仪棣棣，包括庄重、整饬等，而不是指老是同一单调服饰。关于这一点，《诗集传》引“陈氏曰”解说得很好：“君子动容貌斯远暴慢，正颜色斯近信，出辞气斯远鄙倍。其见于威仪动作之间者，有常度矣。”仪表从表面看仅是人的外包装，其实质则是人的心灵世界的外露，由表及里，首章也赞美了“淑人君子”充实坚贞稳如磐石的内心世界。次章举“仪”之一端，丝带、缀满五彩珠玉的皮帽，将“仪”之美具体化、形象化，让人举一反三，想像出“淑人君子”的华贵风采。
如果说一、二章是颂“仪”之体，则三、四章是颂“仪”之用，即内修外美的“淑人君子”对于安邦治国佑民睦邻的重要作用。三章的“其仪不忒”句起到承上启下的转折作用，文情可谓细密。四章的末句“胡不万年”，则将整篇的颂扬推至巅峰，意谓：这样贤明的君王，怎不祝他万寿无疆？对于一个暴君昏主，人们是不会如此祝釐的。因此《诗集传》谓此句为“愿其寿考之词也”，其实不错，反观方玉润谓此句“含讽刺意”，似乎有点牵强。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
3．（2023 全国一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
行香子 述怀
苏轼
清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分①。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。
虽抱文章，开口谁亲。且陶陶②、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。
【注】①十分：古代的盛酒器，形如船，内藏风帆十幅，酒满一分则一帆举，十分为全满。②陶陶：和乐、无忧无虑貌。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 C
A．该词开篇描绘出一幅月夜饮酒图，意境清幽恬静闲逸，用仙境般的世界引出苏轼对争名夺利俗世的厌弃，自然而然。
B．“隙中驹，石中火，梦中身”兼用比喻、排比的修辞，感慨时光易逝、人生如梦。“梦”“虚”“浮”语意互相呼应。
C．下阕既有对现实处境的不满，又充满对田园生活的向往，从“几时归去”看，苏轼已经有了确定的退隐计划和安排。
D．词人清心寡欲，“一张琴、一壶酒、一溪云”便足矣，与“浮名浮利，虚苦劳神”的俗人形成了对比，褒贬非常鲜明。
（2）词中“作个闲人”中的“闲人”有怎样的内涵？请结合全词简要分析。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；分析诗词主旨；鉴赏诗词意境．
【答案】（1）C
（2）①闲人可以指散自在、乐观通达的人，从“且陶陶、乐尽天真”能看出词人的乐观洒脱，而“作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云”勾勒出的也是一种清闲自在的生活状态。②闲人还可以指因怀才不遇、不得重用而赋闲归隐的人。从“虽抱文章，开口谁亲”可见，词人心有抱负，却世无知已，无人赏识，不得已而只能做个“闲人”。
【分析】（1）这是一道综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想感情的题目，几乎涵盖了所有内容，注意结合全诗分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生理解诗歌人物形象特点的能力。解答此题，要求考生能够在读懂诗歌的基础上找到符合题干要求的诗句并结合作者所要表达的思想感情或写作意图进行归纳与概括，最终形成文字答案。
【解答】（1）C.“已经有了确定的退隐计划和安排”错误，“几时”意为“什么时候”，表达想要归去却不知几时可以归去的无奈，并没有确定的退隐计划和安排。
故选：C。
（2）“几时归去”意思是“何时能归隐田园”，可见诗人有归隐的想法；“且陶陶、乐尽天真”意思是“姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼”，词人从困扰、纷争、痛苦中自我解脱，表现出豪放达观；“对一张琴，一壶酒，一溪云”意思是“有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了”，这是诗人设想的归隐生活，弹琴饮酒，赏景吟诗。作者描述的是隐居生活，闲散自在，乐观旷达。由这些内容来看，“闲人”的字面意思是指闲散之人。
结合诗人的经历来看，他胸怀抱负，有兼济天下的志向，故而“闲”其实并非他一开始的追求，而是在不得已之后的选择，从“虽抱文章，开口谁亲”中可见，诗人满腔报国之志无人能够理解，不受重用，不得不宽慰自己，退一步做个成“闲人”。这里的“闲人”其实是指怀才不遇、不得重用而赋闲归隐之人。
答案：
（1）C
（2）①闲人可以指散自在、乐观通达的人，从“且陶陶、乐尽天真”能看出词人的乐观洒脱，而“作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云”勾勒出的也是一种清闲自在的生活状态。②闲人还可以指因怀才不遇、不得重用而赋闲归隐的人。从“虽抱文章，开口谁亲”可见，词人心有抱负，却世无知已，无人赏识，不得已而只能做个“闲人”。
白话译文：
夜气清新，尘滓皆无，月光皎洁如银。值此良辰美景，把酒对月，须尽情享受。名利都如浮云变幻无常，徒然劳神费力。人的一生只不过像快马驰过缝隙，像击石迸出一闪即灭的火花，像在梦境中短暂的经历一样短暂。
虽有满腹才学，有话对谁说，谁是知音呢？姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼。何时能归隐田园，不为国事操劳，有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了。
诗歌鉴赏：
作者首先描述了抒情环境：夜气清新，尘滓皆无，月光皎洁如银。此种夜的恬美，只有月明人静之后才能感到，与日间尘世的喧嚣判若两个世界。把酒对月常是诗人的一种雅兴：美酒盈樽，独自一人，仰望长空，遐想无穷。唐代诗人李白月下独斟时浮想翩翩，抒写了狂放的浪漫主义激情。苏轼正为政治纷争所困扰，心情苦闷，因而他这时没有“把酒问青天”也没有“起舞弄清影”，而是严肃地思索人生的意义。月夜的空阔神秘，阒寂无人，正好冷静地来思索人生，以求解脱。苏轼以博学雄辩著称，在诗词里经常发表议论。此词在描述了抒情环境之后便进入玄学思辩了。作者曾在作品中多次表达过“人生如梦”的主题思想，但在这首词里却表达得更明白、更集中。他想说明：人们追求名利是徒然劳神费力的，万物在宇宙中都是短暂的，人的一生只不过是“隙中驹、石中火、梦中身”一样地须臾即逝。作者为说明人生的虚无，从古代典籍里找出了三个习用的比喻。《庄子 知北游》云：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”古人将日影喻为白驹，意为人生短暂得像日影移过墙壁缝隙一样。《文选》潘岳《河阳县作》李善《注》引古乐府诗“凿石见火能几时”和白居易《对酒》的“石火光中寄此身”，亦谓人生如燧石之火。《庄子 齐物论》言人“方其梦也，不知其梦也，梦之中又占其梦焉，觉而后知其梦也；且有大觉而后知此其大梦也，而愚者自以为觉”。唐人李群玉《自遣》之“浮生暂寄梦中身”即表述庄子之意。苏轼才华横溢，在这首词上片结句里令人惊佩地集中使用三个表示人生虚无的词语，构成博喻，而且都有出处。将古人关于人生虚无之语密集一处，说明作者对这一问题是经过长期认真思索过的。上片的议论虽然不可能具体展开，却概括集中，已达到很深的程度。下片开头，以感叹的语气补足关于人生虚无的认识。
下片开头，以感叹的语气补足关于人生虚无的认识。“虽抱文章，开口谁亲”是古代士人“宏才乏近用”，不被知遇的感慨。苏轼在元祐时虽受朝廷恩遇，而实际上却无所作为，“团团如磨牛，步步踏陈迹”，加以群小攻击，故有是感。他在心情苦闷之时，寻求著自我解脱的方法。善于从困扰、纷争、痛苦中自我解脱，豪放达观，这正是苏轼人生态度的特点。他解脱的办法是追求现实享乐，待有机会则乞身退隐。“且陶陶、乐尽天真”是其现实享乐的方式。只有经常在“陶陶”之中才似乎恢复与获得了人的本性，忘掉了人生的种种烦恼。但最好的解脱方法莫过于远离官场，归隐田园。看来苏轼还不打算立即退隐，“几时归去”很难逆料，而田园生活却令人十分向往。弹琴，饮酒、赏玩山水，吟风弄月，闲情逸致，这是我国文人理想的一种消极的生活方式。他们恬淡寡欲，并无奢望，只需要大自然赏赐一点便能满足，“一张琴、一壶酒、一溪云”就足够了。这非常清高而富有诗意。
苏轼是一位思想复杂和个性鲜明的作家。他在作品中既表现建功立业的积极思想，也经常流露人生虚无的消极思想。如果仅从某一作品来评价这位作家，都可能会是片面的。这首《行香子》的确表现了苏轼思想消极的方面，但也深刻地反映了他在政治生活中的苦闷情绪，因其建功立业的宏伟抱负在封建社会是难以实现的。苏轼从青年时代进入仕途之日起就有退隐的愿望。其实他并不厌弃人生，他的退隐是有条件的，须得像古代范蠡、张良、谢安等杰出人物那样，实现了政治抱负之后功成身退。因而“几时归去，作个闲人”，这就要根据政治条件而定了。事实上，他在一生的政治生涯中并未功成名遂，也就没有实现退隐的愿望，临到晚年竟还被远谪海南。
全词在抒情中插入议论。人生很短暂，能做得不多，回首一看，一切都是虚无，就像偶尔掠过墙缝的阳光、又像燧石取火闪过的火花，或者是黄粱一梦中一段不切实际的经历，都是稍纵即逝、无法真正拥有的。与其浪费生命去追求名利浮云，不如放下一切做个闲人，对一张琴、倒一壶酒、听溪水潺潺、看白云飘飘，享受当下的美好自在。这是作者从生活中悟出人生认识，很有哲理意义，读者读后不致感到其说得枯燥。此词是东坡词中风格旷达的作品。
行香子词音节流美，堪称词林中之佳调。上下片领格字用去声，领下三言三句。下片第一、二句，一般和上片平仄相同并押韵，然亦有并以仄收不押韵。东坡此词可为定格之典范。在韵律上此词虽不如《行香子 过七里濑》优美，但也很不错，尤其是“隙中驹，石中火，梦中身”，“一张琴，一壶酒，一溪云”两段排比，很有韵律美。
人生苦短，怀才不遇，建功无望，入仕之时亦生退隐之心，这是古代文人普遍的矛盾。于是有花间的沉沦，有避世的归隐，而苏轼是豪放达观之人，“且陶陶、乐尽天真”，似乎忘掉了人生的烦恼。此词虽在一定程度上流露了作者的苦闷、消极情绪，但“且陶陶、乐尽天真”的主题，基调却是开朗明快的。而词中语言的畅达、音韵的和谐，正好与这一基调一致，形式与内容完美地融合起来。据宋人洪迈《容斋四笔》所记，南宋绍兴初年就有人略改动苏轼此词，以讽刺朝廷削减给官员的额外赏赐名目，致使当局停止讨论施行。可见它在宋代文人中甚为流传，能引起一些不满现实的士大夫的情感共鸣。
【点评】读懂诗歌的技巧：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全是的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
4．（2023 山东模拟）阅读下面两首词，完成问题。
莺啼序 春晚感怀①（节选）
【南宋】吴文英
危亭望极，草色天涯，叹鬓侵半苎②。暗点检、离痕欢唾，尚染鲛绡，亸凤③迷归，破鸾慵舞。
殷勤待写，书中长恨，蓝霞辽海沉过雁。漫相思、弹入哀筝柱。伤心千里江南，怨曲重招，断魂在否？
临江仙 悼妻
【清】纳兰性德
点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初。欲眠还展旧时书。鸳鸯小字，犹记手生疏。
倦眼乍低纳帙乱，重看一半模糊。幽窗冷雨一灯孤。料应情尽，还道有情无？
【注】①这是作者悼念亡妻之作。②苎：苎麻，白色。③亸凤：失意之凤。
（1）下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是 C
A.吴词上阕登高望远，睹草青而叹鬓白，睹旧物而悼亡人，以失意之凤、失伴鸾鸟自喻，抒发胸中无限的悲痛之情。
B.吴词下阕欲将长恨写入长信，却无法投寄，只能移情入筝，寄意招魂，此处化用典故，实是自写其心。
C.纳兰词上阕二、三句描写“忆当初”的具体内容，追忆自己与妻子共同读书写字的生活情景。
D.两首词都写到睹旧物而生相思情，都以问句结尾，将词人内心的悲痛和对妻子的怀念之情表达得淋漓尽致。
（2）诗评家评论这两首词都是“无意相思，却起相思；相思既生，一发而不可收”，请结合这两首词，分析情感是如何层层深化的。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；理解作者情感；鉴赏诗词技巧．
【答案】（1）C
（2）①触景生情。本是无意相思，吴词中因登高望青草而伤己念妻，纳兰词因雨滴芭蕉而起相思之情。
②借物抒情（虚实结合）。吴词中因点检旧物忆起曾经离欢，以致如凤鸾迷归、慵舞；纳兰词因看到书信上的字，而追念过往。情感愈发悲痛。
③直抒胸臆。吴词下阕直言“长恨”“相思”“伤心”；纳兰词下阕倦眼湿帙，直言“孤”情，情感喷涌。
④以“问天”结句。吴词弹筝问天，为妻招魂；纳兰词以“无情有情”问天。情感一发不可收。
【分析】（1）此题考查理解和赏析词句内容的能力。需要细读题干，结合原词句，比对分析，找到不正确的一项。
（2）此题考查鉴赏诗词表达技巧的能力。需要仔细审题，分析词人用何种表达方式来表达情感的。
【解答】（1）C.“与妻子共同读书写字”有误，二、三句是诗人心碎难眠，翻阅旧时书信时，看到妻子写的小字，便想起她初学书写时还不熟练的模样，并非“与妻子共同读书写字”。
故选C。
（2）①触景生情。“危亭望极，草色天涯，叹鬓侵半苎”，吴词中词人因登高望远，只见绿草满眼，平铺到天涯，因青草引发愁情，美景引悲情，思念亡人。纳兰词“点滴芭蕉心欲碎”，因雨滴芭蕉唤起对往事的回忆而引起相思之情。
②借物抒情（虚实结合）。吴词“暗点检、离痕欢唾，尚染鲛绡”中因点检旧物忆起曾经的欢愉，睹物思人，然而物在人亡；纳兰词“欲眠还展旧时书。鸳鸯小字”，因无法入睡，故起身看散乱的书，追念过往，“重看一半模糊”，写出词人书只看一半就泪眼模糊。到此情感愈发悲痛。
③直抒胸臆。吴词下阕“恨”是词眼，表达“相思”之意，“伤心”之情；纳兰词“孤”是词眼，直言孤苦无依情。至此情感达到高潮。
④以设问结句。吴词伤心至极，悲怆发问，为妻招魂；纳兰词以“无情有情”设问。至此情感一发不可收，将词人内心的悲痛和对妻子的怀念之情表达得淋漓尽致。
答案：
（1）C
（2）①触景生情。本是无意相思，吴词中因登高望青草而伤己念妻，纳兰词因雨滴芭蕉而起相思之情。
②借物抒情（虚实结合）。吴词中因点检旧物忆起曾经离欢，以致如凤鸾迷归、慵舞；纳兰词因看到书信上的字，而追念过往。情感愈发悲痛。
③直抒胸臆。吴词下阕直言“长恨”“相思”“伤心”；纳兰词下阕倦眼湿帙，直言“孤”情，情感喷涌。
④以“问天”结句。吴词弹筝问天，为妻招魂；纳兰词以“无情有情”问天。情感一发不可收。
译文：
莺啼序 春晚感怀
我登上高处的亭子极目远望，芳草绿遍天涯，我自叹鬓发半白，竞像苎麻。我暗中检点你惠赠的信物，那丝手帕上尚染有惜别的泪痕和调笑的唾沫；钗头的彩凤垂下翅膀，凤已迷失归路；铸鸾的宝镜破成碎片，鸾已不再起舞。
我待要将这绵绵的相思用心写成书信，可蓝天高远，大海辽阔，飞过的大雁已没入杳冥，哪儿去找传书之人呢？只好胡乱地将满怀相思交给哀筝去弹奏。江南千里地，无处不伤心，听哀怨的曲调重新在招呼：游荡的孤魂啊，你在哪里？
临江仙 悼妻
窗外，雨打芭蕉声声，唤起了我对于往事的思忆，痛得心欲破碎。临睡前还展开旧时书信，看着那写满相思情意的书笺，记起当时她书写鸳鸯二字时还不熟练的模样。
看着这些散乱的书册，不禁泪眼模糊。在这个冷冷的雨夜里，点着一盏孤灯，独坐这幽暗窗前。料想你我的缘分已尽，可谁又说得清究竟是有情还是无情呢？
赏析：
《莺啼序 春晚感怀》淋漓尽致地抒写了对逝者的凭吊之情。感情深沉，意境开阔。因伊人已逝去，词人对她的悼念，历经多年，但“此恨绵绵无绝期”。词人在更长的时间中，更为广阔的空间内，登高望远，触景伤情，抒写他胸中的无限悲痛之情。
上片，“危亭望极，草色天涯，叹鬓侵半苎”，首句写登上高高的亭子向远处眺望，只见绿草满眼，平铺到天涯，词人借青草写愁情，美景引悲情，所见之景已侵染上作者的伤痛，思念之痛，以致于白发染上鬓角。“暗点检、离痕欢唾，尚染鲛绡，亸凤迷归，破鸾慵舞”，词人默默地翻检着旧日的物品，故人留下的丝帕上，还带着离别时的泪痕和香唾，凤钗下垂，凤已迷失归途，鸾镜破碎，鸾已不再起舞。“亸凤迷归，破鸾慵舞”八字，竟能将禽鸟、妆奁与人事三者同咏合写，炼字琢句之新奇，他人笔下未有。
下片，“殷勤待写，书中长恨，蓝霞辽海沉过雁”，写词人把心中的遗憾和思念写入书信，但无人能送达，更增添了悲伤情调。“漫相思、弹入哀筝柱”，词人只好把所有的相思弹进悲哀的古筝琴音中，暗寓知音之意。“伤心千里江南，怨曲重招，断魂在否？”用设问拉近自己与亡人的距离，此处用典，“伤心千里江南”出自《楚辞 招魂》“目极千里兮伤春心，魂兮归来哀江南。”表达词人的悲哀之情；“怨曲重招，断魂在否”也是化用《楚辞 招魂》，只书欲寄而不达，魂已断而难招，可谓一片凄迷，无限深情。陈廷焯盛赞此词云：“全章精粹，空绝千古。”（《白雨斋词话》）虽或誉扬太过，然而能写得如此绵密醇厚，淋漓尽致，自是梦窗之绝技。
《临江仙 悼妻》的主旨是雨夜怀人。谓雨打芭蕉。点点滴滴，都在心头。回忆往事，临睡之前，仍然翻检旧时诗书。记得当初，鸳鸯二字，原本很熟悉，认真写起来，却感到有点生疏。这是上片。点滴心欲碎，还展旧时书。为布景，谓散乱的册卷，倦眼重看，已是模糊一片。黑夜里，雨窗前，孤灯一盏。原以为情已尽，缘已了，可怎知，有情、无情，多情、薄情，到底还是不能够讲清楚。这是下片。幽窗一灯孤，还道有情无。为说情。上片、下片，布景、说情，其所记叙，虽近在眼前，但其意旨，随着有与无的思量，却仍有馀地，可以推向久远。这应是纳兰言情词的艺术价值之所在。
【点评】吴文英（约1200～1260），字君特，号梦窗，晚年又号觉翁，四明（今浙江宁波）人。原出翁姓，后出嗣吴氏。与贾似道友善。有《梦窗词集》一部，存词三百四十余首，分四卷本与一卷本。其词作数量丰沃，风格雅致，多酬答、伤时与忆悼之作，号“词中李商隐”。而后世品评却甚有争论。
纳兰性德（1655年1月19日—1685年7月1日），叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人，原名纳兰成德，一度因避讳太子保成而改名纳兰性德。大学士明珠长子，其母为英亲王阿济格第五女爱新觉罗氏。纳兰性德于康熙二十四年（1685年）五月三十日（1685年7月1日）溘然而逝，年仅三十岁。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。著有《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
5．（2023 门头沟区一模）阅读下面诗歌，完成问题。
日长简仲咸①
王禹偁②（宋）
日长何计到黄昏，郡僻官闲昼掩门。
子美集开诗世界，伯阳③书见道根源。
风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。
不是同年来主郡，此心牢落④共谁论。
注释：①仲咸：冯伉的字，与王禹偁同为太平兴国八年（983）进士，且同在商州主持政务。②此诗作于诗人被贬商州团练副使时。③伯阳：老子李耳的字。④牢落：无所寄托。
（1）下列对诗句的分析，不正确的一项是 C
A.首联写出上任之地偏僻，白天时光变长，且说明了写信原因。
B.颔联写诗人借读书消愁，于杜甫诗中徜徉，在老子文中悟道。
C.颈联写诗人于月下登楼、赏花、饮酒，暂得清净，身心畅快。
D.尾联写与仲咸的交往给谪居在外无所依傍的诗人极大的安慰。
（2）下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是 C
A.诗人借读杜甫、老子的诗文表达自己怀才不遇、避世隐退的情感。
B.颔联与颈联运用对偶，且寓情于景，虽未著一情语，却饱含深情。
C.全诗语言平易，风格清新，章法井然，一气流转，与白乐天相近。
D.前三联的叙写实则为尾联做铺垫，更能反衬出诗人对仲咸的感激。
（3）古人写诗，喜设诗眼。本诗的诗眼是哪一个字？表现了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；理解作者情感；分析诗词主旨；鉴赏诗词技巧．
【答案】（1）C
（2）C
（3）①全诗的诗眼为“闲”字。
②首联由“日长”“郡僻”“昼掩门”可见其官务清闲；颔联因为官务清闲，所以借读书悟道消遣时间；颈联由诗人院中赏景直至月上，可见其生活清闲。由此可见，诗人的日常处处透着“闲”。
③但这种“闲”带给诗人的并非闲适愉悦。诗人被贬僻郡，形单影只，虽如杜甫一样仍心系家国，但空有满腔抱负无法施展。于是在道家书中寻求解脱却不得解脱，赏花饮酒欲消除苦闷却无法排遣，可见一“闲”字背后饱含其孤寂苦闷之情。
【分析】（1）本题考查学生对相关诗句含义的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，尤其要读懂题干中涉及的诗句，结合诗歌内容分析诗句的含义。
（2）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对诗歌作者思想感情的理解和分析能力，答题时要通读全诗，结合具体诗句来分析，要言之有据。
【解答】（1）C.“暂得清净，身心畅快”错误，颈联写诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯；诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。
故选C。
（2）A.“表达自己怀才不遇、避世隐退的情感”错误，反映出诗人既忧国忧民、难以摆脱仕途坎坷的悲凉，又希望从道家思想中寻求精神解脱的矛盾心理。
B.“寓情于景”错误，颔联是叙事，没有写景。
D.“反衬”错误，前三联叙事写景，表达内心孤独寂寞之情，尾联水到渠成表达感激之情，不是反衬。
故选C。
（3）首联写白天变长了，黄昏前的时光怎么打发呢？偏僻的州郡里，官衙闲寂，尽日掩门。颔联写翻开杜甫的集子，在诗的世界里徜徉，从老子的《道德经》中窥见道的本原，因为官务清闲，所以借读书悟道消遣时间。颈联写北院繁花千片随风飘落，月亮升起时在东楼有美酒相伴，诗人院中赏景直至月上，可见其生活清闲。
诗人的日常处处透着“闲”。故“闲”字为全诗的诗眼。
诗人口中说闲，正是心中不肯闲之故。他为官清正，有志改革，然而诗人在淳化二年（991年），因徐铉诬陷，而贬商州。故一“闲”字，凝聚着作者的不满和惆怅、苦闷和孤独，“郡僻”“昼掩门”对闲字作了进一步渲染。后面读书销愁，风抚落花、借酒消愁，更可见一“闲”字背后饱含其孤寂苦闷之情。
答案：
（1）C
（2）C
（3）①全诗的诗眼为“闲”字。
②首联由“日长”“郡僻”“昼掩门”可见其官务清闲；颔联因为官务清闲，所以借读书悟道消遣时间；颈联由诗人院中赏景直至月上，可见其生活清闲。由此可见，诗人的日常处处透着“闲”。
③但这种“闲”带给诗人的并非闲适愉悦。诗人被贬僻郡，形单影只，虽如杜甫一样仍心系家国，但空有满腔抱负无法施展。于是在道家书中寻求解脱却不得解脱，赏花饮酒欲消除苦闷却无法排遣，可见一“闲”字背后饱含其孤寂苦闷之情。
译文：
白天变长了，黄昏前的时光怎么打发呢？偏僻的州郡里，官衙闲寂，尽日掩门。
翻开杜甫的集子，在诗的世界里徜徉，从老子的《道德经》中窥见道的本原。
北院繁花千片随风飘落，月亮升起时在东楼有美酒相伴。
若不是和我同年考中进士的你在商州主持政务，我寥落的情怀又能向谁述说呢？
赏析：
首联写诗人黄昏寂寞无所消遣。“日长”二字点题，笼罩全篇，说明写信原因，意在微露全诗之旨。此句也是情语，刻画了诗人“寂寞恨更长”的苦闷之情。“闲”字，聚全诗精神，为一篇眼目。诗人口中说闲，正是心中不肯闲之故。他为官清正，有志改革，然而诗人在淳化二年（991年），因徐铉诬陷，而贬商州。故一“闲”字，凝聚着作者的不满和惆怅、苦闷和孤独，这就像“一字妥贴，全篇生色”。“郡僻”“昼掩门”对闲字作了进一步渲染。以下三联均承此而来。
颔联是写读书销愁。王禹偁的诗借鉴杜甫、白居易，“本与乐天为后进，敢期子美是前身”。他用“开诗世界”来盛赞杜甫，独具慧眼。但醉翁之意不在酒，诗人意在杜甫诗中寻觅知音，有所寄托，借杜诗之酒杯浇自已之块垒，抒发其仕途坎坷、怀才不遇的悲凉心境，他又从老子《道德经》中寻求精神归宿。但他始终没有避世隐退，而是想积极入仕。这种矛盾，诗人了然于心，他用杜甫和老子的作品合联，正暗示出这种复杂心理。
颈联写风抚落花，借酒消愁。诗人从书中没有找到寄托。想从自然界中寻求安慰。他趁黄昏月出之际，独自登楼以遣心中幽怨，但映入眼帘的是万花飘零的萧瑟景象，其意在排遣，却又添了伤春之情。当此际，孑然一人，抑郁不平之情能与谁诉，诗人感到气咽语塞。此二句未著一情语，而孤独寂寞之情毕现，寓情于景，堪称佳妙。“月上”一词虽冗余，但不能剔除。它交代了流动的时间，又将诗人感情转进一层，白天难熬盼黄昏，到了黄昏又如何，只有一樽在手了。
尾联骤然一转，豁然洞开，抒发了自己同仲咸亲密无间的感情。当时，他常以诗赠仲咸，离商州之日即赋诗别：“二年商岭赖知音，惜别难藏泪满襟”（《留别仲咸》），可见两人友谊之深厚。但若出以肯定之句，便索然寡味，这里妙用反问句法，暗将仲咸与世俗对比，愈见仲咸的高义，世俗的薄情。这样造句，含蓄蕴藉，内涵丰富。
此诗语言平易，风格清新，饶有风韵，与白居易相近。章法井然，一气流转，“共谁论”“酒一樽”“昼掩门”等前呼后应，始终紧扣一“闲”字。二、三联对仗也颇为工稳。
【点评】炼字题答题步骤：
（1）关注意义，首先解释该词的本义，然后解释在句子中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。
（2）辨析手法，指出这个字特殊的语法现象或修辞手法（如果有），如词类活用、拟人、通感、化静为动等。
（3）挖掘感情，点出该词烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
6．（2023春 青羊区校级月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宿府①
杜甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看？
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。
[注]①府：幕府，古代将军的府署。杜甫当时在严武幕府中。②伶俜：漂泊，流离。③一枝安：典出《庄子 逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”，比喻自己入职严府，勉强求得暂时的安居。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 A
A．首联突出诗人“宿府”时的环境气氛和心理状态，其中“蜡炬残”既是写景，也是诗人为公务鞠躬尽瘁的写照。
B．颔联写“宿府”所闻所见，角声悲语无人听，月色虽好无人看，景中含情，传递出悲伤难抑、孤独寂寞的心情。
C．颈联中“风尘荏苒”语义双关，既指诗人漂泊之艰辛，又指战乱延续时间之长，二者都是与亲朋音书断绝的原因。
D．末句用典抒情，委婉表达诗人身暂得安而心实不安；“一枝”又巧妙照应首句之“井梧”，体现出诗歌结构之绵密。
（2）诗歌第六句中“行路难”三字意味深长，请结合全诗谈谈你的理解。
【考点】理解诗词内容；理解作者情感；鉴赏诗词意境．
【答案】（1）A
（2）①关塞阻隔，归路艰难；②战乱不息，国运艰难；③强移严府，仕途艰难；④漂泊流离，生计艰难。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）A.“蜡炬残”只是写景，暗示诗人夜深不寐，“也是诗人为公务鞠躬尽瘁的写照”属于过度解读。
故选A。
（2）①关塞阻隔，归路艰难。“风尘荏苒音书绝”，“风尘荏苒”，指战乱延续的时间很长。诗人时常想回到故乡洛阳，却由于“风尘荏苒”，连故乡的音信都得不到。“关塞”句紧承“中天”句。诗人早在《恨别》一诗里写道：“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。”好几年又过去了，诗人却仍然流落剑外，一个人在这凄清的幕府里长夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重。“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。
②战乱不息，国运艰难。前六句具体写出了诗人对风尘荏苒、关塞萧条的动乱时代的忧伤。“永夜角声”，意味着战乱未息。那悲凉的、自言自语的“永夜角声”，引起诗人许多感慨。他从安史之乱以来，“支离东北风尘际，飘泊西南天地间”，国运艰难，个人又怎么可能过的安稳？
③强移严府，仕途艰难。他从安史之乱以来，“支离东北风尘际，飘泊西南天地间”，那饱含辛酸的“伶俜十年事”都已经忍受过来了，如今却又要到这幕府里来忍受“井梧寒”。用“强移”二字，表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”，而是严武拉来的。用一个“安”字，不过是诗人自我解嘲。
④漂泊流离，生计艰难。“独宿”二字，是一诗之眼。“独宿”幕府，眼睁睁地看着“蜡炬残”，其夜不能寐的苦衷，已见于言外。好几年又过去了，诗人却仍然流落剑外，一个人在这凄清的幕府里长夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重。并且个人仕途艰难，只能入职严府，勉强求得暂时的安居。漂泊流离之苦，生计艰难之恨，都在言外。
答案：
（1）A
（2）①关塞阻隔，归路艰难；②战乱不息，国运艰难；③强移严府，仕途艰难；④漂泊流离，生计艰难。
译文：
深秋时节，幕府井边梧桐疏寒；
独宿江城，更深人静残烛暗淡。
长夜里，号角声有如人的悲语；
中天月色虽好，谁有心情仰看？
乱中四处漂泊，亲朋音书皆断，
关塞零落萧条，行路十分艰难。
忍受困苦，我颠沛流离了十年；
勉强栖息一枝，暂借幕府偷安。
赏析：
??这首诗是依人作客，抒写旅愁，有一种百无聊赖之情。前四句写景，后四名抒情。首联写独宿江城，环境清寒；颔联写“独宿”的所闻所见；颈联写战乱未息，处世艰难；末联写漂泊十年，如今暂且栖安。全诗表达了作者悲凉深沉的情感，流露了怀才不遇的心绪。
【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
7．（2023春 双流区校级月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
（1）下列对诗句的分析，不正确的一项是 B
A．诗歌前四句突出写“愁”字，时光流逝，去日苦多，诗人惟恐功业不立。
B．“但为君故”的“君”字，可以是一个具体的人，也可以代指天下贤才。
C．“明明如月”以下四句，是承接前文的求贤主题，极写人生苦短的忧愁。
D．诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”等句启发人才，要善于择枝，投效明主。
（2）前人评论《短歌行》，认为从诗中可以读出曹操的“仁义忠厚”，你是否同意这个观点？请结合本诗，写出你的看法并简述理由。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；鉴赏诗词形象．
【答案】（1）B
（2）同意。通过阅读《短歌行》，我们可以看到曹操以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。曹操运用比喻：以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，还不厌深”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。诗人采取用典：以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。总的说来，这首诗虽然充满了深沉的忧叹，但是其中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）B.“可以是一个具体的人”错误，此处泛指天下贤才，不是具体指某个人。
故选B。
（2）这首《短歌行》的主题是作者面对战乱和民不聊生，渴望统一，进而求贤若渴，实现其雄心大志。
第一节主要抒写了诗人对人生苦短的忧叹。其中我们如何去理解诗人这种人生苦短的忧叹呢？诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业，改变乱世局面，因而发出人生苦短的忧叹，体现了作者“民本”一面的思想。
第二节情味更加缠绵深长了。“青青子衿，悠悠我心”，直接比喻了对贤才的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，具有感人的力量，体现了其“仁义”的一面。
第三节是对以上十六句的强调和照应。从表达诗的文学主题来看，这八句也不是简单重复，而是含有深意的。那就是说“贤才”已经来了不少，我们也合作得很融洽；然而我并不满足，我仍在为求贤而发愁，希望有更多的贤才到来。天上的明月常在运行，不会停止；同样，我的求贤之思也是不会断绝的。说这种话又是用心周到的表现，因为曹操不断在延揽人才，那么后来者会不会顾虑“人满为患”呢？所以曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。一唱三叹地抒发了作者求贤若渴的感情。
第四节求贤如渴的思想感情进一步加深。同时因为曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义，所以他对求贤这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定。
全诗首先抒发了作者求贤若渴的感情，聚揽英才一统天下，救民与乱世的雄心壮志；然后再三地表达了的贤才难得，渴望天下人才为我所用，表现出自强不息的进取精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。
答案：
（1）B
（2）同意。通过阅读《短歌行》，我们可以看到曹操以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。曹操运用比喻：以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，还不厌深”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。诗人采取用典：以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。总的说来，这首诗虽然充满了深沉的忧叹，但是其中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。
译文：
面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。
好比早晨的露水，苦于过去的日子太多了！
席上歌声激昂慷慨，忧愁长久难以散去。
靠什么来排解忧闷？唯有喝酒方可解脱。
有才识的人啊，是我深深的牵挂。
只因为你的缘故啊，让我思念到如今。
麋鹿找到了艾蒿，就会相呼相鸣。
我要是有了嘉宾，一定要鼓瑟吹笙。
那皎洁的月亮呦，何时可以摘取呢？
因此而忧心啊，一直不曾断绝。
来吧朋友！越过那田间小道，别管他阡陌纵横。有劳你枉驾前来，让我们永远相依。
欢饮畅谈，重温那往日的恩情。
月光如此明亮，星光也显得暗淡了，一群乌鸦向南飞去。
绕树飞了三周，却找不到它们的栖身之所，
山不会满足自己的雄伟，海再深也不自满。
若如周公那样礼待贤才，天下人心皆归向于我也。
赏析：
《短歌行》原来有“六解”（即六个乐段），我们现在按照诗意分为四节来读。
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”
在这八句中，作者强调他非常发愁，愁得不得了。那么愁的是什么呢？原来他是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。试想连曹操这样位高权重的人居然在那里为“求贤”而发愁，那该有多大的宣传作用。假如庶族地主中真有“贤才”的话，看了这些话就不能不大受感动和鼓舞。他们正苦于找不到出路呢，没有想到曹操却在那里渴求人才，于是那真正有才或自以为有才的许许多多人，就很有可能跃跃欲试，向他“归心”了。“对酒当歌”八句，猛一看很象是《古诗十九首》中的消极调子，而其实大不相同。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。又从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙地感染广大“贤才”，提醒他们人生就象“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。所以一经分析便不难看出，诗中浓郁的抒情气氛包含了相当强烈的政治目的。这样积极的目的而故意要用低沉的调子来发端，这固然表明曹操真有他的愁思，所以才说得真切；但另一方面也正因为通过这样的调子更能打开处于下层、多历艰难、又急于寻找出路的人士的心扉。所以说用意和遣词既是真切的，也是巧妙的。在这八句诗中，主要的情感特征就是一个“愁”字，“愁”到需要用酒来消解（“杜康”相传是最早造酒的人，这里就用他的名字来作酒的代称）。“愁”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而“愁”。由于自私、颓废、甚至反动的缘故而愁，那么这愁就是一种消极的感情；反之，为着某种有进步意义的目的而愁，那就成为一种积极的情感。放到具体的历史背景中看，曹操在这里所表达的愁绪就是属于后者，应该得到恰当的历史评价。清人陈沆在《诗比兴笺》中说：“此诗即汉高祖《大风歌》思猛士之旨也。‘人生几何’发端，盖传所谓古之王者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣。”这可以说基本上懂得了曹操发愁的含意；不过所谓“并建圣哲，以贻后嗣”还未免说得迂远。曹操当时考虑的是要在他自己这一生中结束战乱，统一全中国。与汉高祖唱《大风歌》是既有相通之处，也有不同之处的。
“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
这八句情味更加缠绵深长了。“青青”二句原来是《诗经 郑风 子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”（你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信？）曹操在这里引用这首诗，而且还说自己一直低低地吟诵它，这实在是太巧妙了。他说“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量。而这感人力量正体现了文艺创作的政治性与艺术性的结合。他这种深细婉转的用心，在《求贤令》之类的文件中当然无法尽情表达；而《短歌行》作为一首诗，就能抒发政治文件所不能抒发的感情，起到政治文件所不能起的作用。紧接着他又引用《诗经 小雅 鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八句仍然没有明确地说出“求才”二字，因为曹操所写的是诗，所以用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。同时，“但为君故”这个“君”字，在曹操的诗中也具有典型意义。本来在《诗经》中，这“君”只是指一个具体的人；而在这里则具有了广泛的意义：在当时凡是读到曹操此诗的“贤士”，都可以自认为他就是曹操为之沈吟《子衿》一诗的思念对象。正因为这样，此诗流传开去，才会起到巨大的社会作用。
“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈?，心念旧恩。”
这八句是对以上十六句的强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁
一．诗歌阅读（共25小题）
1．（2023 昆明二模）阅读下面这首唐诗，完成问题。
过伊仆射①旧宅
李商隐
朱邸方酬力战功，华筵俄叹逝波穷。
回廊檐断燕飞去，小阁尘凝人语空。
幽泪欲干残菊露，余香犹入败荷风。
何能更涉泷江②去？独立寒流吊楚宫③。
【注】①伊仆射：伊慎，曾先后参与讨伐叛党，唐宪宗时为检校尚书右仆射，此诗为作者即将渡江赴徐州任职，过伊慎旧宅时作。②泷江：赣江支流，诗中诞指长江。③楚宫：战国时楚国的宫殿，借指屈原。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗人刚刚还与伊慎在府邸酬战功，可盛宴好景转瞬即逝。
B.眼前的回廊楼阁破败尘封，昔日的热闹变成了一片空寂。
C.颈联用拟人的手法，写了伊慎令人难以忘怀的高洁品质。
D.尾联中的“何能”意为“怎么能”，有加强语气的作用。
（2）此诗抒发了作者的哪些情感？请结合内容简要分析。
2．（2023 岳麓区校级模拟）阅读古诗，完成问题。
鸤鸠①
《诗经 曹风》
鸤鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。
鸤鸠在桑，其子在梅。淑人君子，其带伊②丝。其带伊丝，其弁③伊骐。
鸤鸠在桑，其子在棘。淑人君子，其仪不忒④。其仪不忒，正⑤是四国。
鸤鸠在桑，其子在榛。淑人君子，正是国人。正是国人，胡不万年？
【注】①鸤鸠：布谷鸟。此鸟催春耕，喂养小鸟不偏私。②伊：是。③弁：皮帽。骐：青黑色。④忒：差误。⑤正：法则。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.这首诗共四章，一咏三叹，形成回旋往复的音韵旋律，体现出《诗经》重章叠句的结构特点，每章四五句完全重复，又有自己的特色。
B.这首诗题为“鸤鸠”，寄予美好寓意，因为鸤鸠仁慈，“布谷处处催春耕”，又喂养众多小鸟，平均如一无偏私，值得人们尊重与赞美。
C.小鸟们“在梅”“在棘”“在榛”，行踪游移不定，与始终“在桑”筑巢的鸤鸠，形成鲜明比照，目的是劝谕“国人”应保持操守不变。
D.每章开头均由鸤鸠起笔，再触发诗兴文思，引出后文的淑人君子，《诗经》中许多诗篇都采用了这种起兴手法，如《关雎》《蒹葭》等。
（2）这是一首赞美理想中的君子之作，作者从哪些角度突出了君子之“仪”？请结合全诗简要分析。
3．（2023 全国一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
行香子 述怀
苏轼
清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分①。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。
虽抱文章，开口谁亲。且陶陶②、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。
【注】①十分：古代的盛酒器，形如船，内藏风帆十幅，酒满一分则一帆举，十分为全满。②陶陶：和乐、无忧无虑貌。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A．该词开篇描绘出一幅月夜饮酒图，意境清幽恬静闲逸，用仙境般的世界引出苏轼对争名夺利俗世的厌弃，自然而然。
B．“隙中驹，石中火，梦中身”兼用比喻、排比的修辞，感慨时光易逝、人生如梦。“梦”“虚”“浮”语意互相呼应。
C．下阕既有对现实处境的不满，又充满对田园生活的向往，从“几时归去”看，苏轼已经有了确定的退隐计划和安排。
D．词人清心寡欲，“一张琴、一壶酒、一溪云”便足矣，与“浮名浮利，虚苦劳神”的俗人形成了对比，褒贬非常鲜明。
（2）词中“作个闲人”中的“闲人”有怎样的内涵？请结合全词简要分析。
4．（2023 山东模拟）阅读下面两首词，完成问题。
莺啼序 春晚感怀①（节选）
【南宋】吴文英
危亭望极，草色天涯，叹鬓侵半苎②。暗点检、离痕欢唾，尚染鲛绡，亸凤③迷归，破鸾慵舞。
殷勤待写，书中长恨，蓝霞辽海沉过雁。漫相思、弹入哀筝柱。伤心千里江南，怨曲重招，断魂在否？
临江仙 悼妻
【清】纳兰性德
点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初。欲眠还展旧时书。鸳鸯小字，犹记手生疏。
倦眼乍低纳帙乱，重看一半模糊。幽窗冷雨一灯孤。料应情尽，还道有情无？
【注】①这是作者悼念亡妻之作。②苎：苎麻，白色。③亸凤：失意之凤。
（1）下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.吴词上阕登高望远，睹草青而叹鬓白，睹旧物而悼亡人，以失意之凤、失伴鸾鸟自喻，抒发胸中无限的悲痛之情。
B.吴词下阕欲将长恨写入长信，却无法投寄，只能移情入筝，寄意招魂，此处化用典故，实是自写其心。
C.纳兰词上阕二、三句描写“忆当初”的具体内容，追忆自己与妻子共同读书写字的生活情景。
D.两首词都写到睹旧物而生相思情，都以问句结尾，将词人内心的悲痛和对妻子的怀念之情表达得淋漓尽致。
（2）诗评家评论这两首词都是“无意相思，却起相思；相思既生，一发而不可收”，请结合这两首词，分析情感是如何层层深化的。
5．（2023 门头沟区一模）阅读下面诗歌，完成问题。
日长简仲咸①
王禹偁②（宋）
日长何计到黄昏，郡僻官闲昼掩门。
子美集开诗世界，伯阳③书见道根源。
风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。
不是同年来主郡，此心牢落④共谁论。
注释：①仲咸：冯伉的字，与王禹偁同为太平兴国八年（983）进士，且同在商州主持政务。②此诗作于诗人被贬商州团练副使时。③伯阳：老子李耳的字。④牢落：无所寄托。
（1）下列对诗句的分析，不正确的一项是
A.首联写出上任之地偏僻，白天时光变长，且说明了写信原因。
B.颔联写诗人借读书消愁，于杜甫诗中徜徉，在老子文中悟道。
C.颈联写诗人于月下登楼、赏花、饮酒，暂得清净，身心畅快。
D.尾联写与仲咸的交往给谪居在外无所依傍的诗人极大的安慰。
（2）下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是
A.诗人借读杜甫、老子的诗文表达自己怀才不遇、避世隐退的情感。
B.颔联与颈联运用对偶，且寓情于景，虽未著一情语，却饱含深情。
C.全诗语言平易，风格清新，章法井然，一气流转，与白乐天相近。
D.前三联的叙写实则为尾联做铺垫，更能反衬出诗人对仲咸的感激。
（3）古人写诗，喜设诗眼。本诗的诗眼是哪一个字？表现了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
6．（2023春 青羊区校级月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宿府①
杜甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看？
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。
[注]①府：幕府，古代将军的府署。杜甫当时在严武幕府中。②伶俜：漂泊，流离。③一枝安：典出《庄子 逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”，比喻自己入职严府，勉强求得暂时的安居。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是
A．首联突出诗人“宿府”时的环境气氛和心理状态，其中“蜡炬残”既是写景，也是诗人为公务鞠躬尽瘁的写照。
B．颔联写“宿府”所闻所见，角声悲语无人听，月色虽好无人看，景中含情，传递出悲伤难抑、孤独寂寞的心情。
C．颈联中“风尘荏苒”语义双关，既指诗人漂泊之艰辛，又指战乱延续时间之长，二者都是与亲朋音书断绝的原因。
D．末句用典抒情，委婉表达诗人身暂得安而心实不安；“一枝”又巧妙照应首句之“井梧”，体现出诗歌结构之绵密。
（2）诗歌第六句中“行路难”三字意味深长，请结合全诗谈谈你的理解。
7．（2023春 双流区校级月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
（1）下列对诗句的分析，不正确的一项是
A．诗歌前四句突出写“愁”字，时光流逝，去日苦多，诗人惟恐功业不立。
B．“但为君故”的“君”字，可以是一个具体的人，也可以代指天下贤才。
C．“明明如月”以下四句，是承接前文的求贤主题，极写人生苦短的忧愁。
D．诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”等句启发人才，要善于择枝，投效明主。
（2）前人评论《短歌行》，认为从诗中可以读出曹操的“仁义忠厚”，你是否同意这个观点？请结合本诗，写出你的看法并简述理由。
8．（2023春 屏边县校级月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和陶桃花源（节选）
苏轼
桃源信不远，杖藜可小憩。躬耕任地力，绝学①抱天艺。
臂鸡有时鸣，尻驾②无可税。苓龟亦晨吸，杞狗③或夜吠。
耘樵得甘芳，龅啮④谢炮制⑤。子骥虽形隔，渊明已心诣。
高山不难越，浅水何足厉。不如我仇池⑥，高举复几岁。
[注]①绝学：弃绝学业。②尻驾：以尻为车驾。谓随心所欲遨游。③杞狗：谓枸杞所化之大。旧传千年枸杞，其形若犬，故名。④龅啮：咀嚼辨味。⑤炮制：用烘、炮、炒、洗、泡、漂、蒸、煮等方法加工中草药。⑥仇池：魏晋南北朝时期氏族杨氏建立的政权名称，因其立国之时政治中心在甘肃陇南仇池山而得名。杜子美盖云：“万古仇池穴，潜通小有天。”
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．选诗对桃花源的生动描写，既依据了陶渊明《桃花源诗》原诗的内容，又加上了诗人的想象。
B．“杞狗或夜吠”以动衬静，以夜晚可以听见神犬的吠声来突出桃花源的宁静，富有神话色彩。
C．选诗化用《桃花源记）中刘子骥寻桃花源未果之事，意在表明桃花源只存在于苏轼心中。
D．选诗最后两句将桃花源和仇池古国做比较。认为桃源虽好。但还是比不上仇池这个地方。
（2）选诗中，桃花源人过着怎样的生活？请结合具体诗句简要分析。
9．（2022秋 凉山州期末）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。
江上（一）
王安石
江水漾西风，江花脱晚红。
离情被横笛，吹过乱山东。
江上（二）[注]
王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
【注】本诗写与王安石变法失利，辞去相位退居金陵后，一日游长江有感而作。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．第一首诗前两句描写诗人江上行舟所见，一股秋天肃杀的气息扑面而来。
B．第一首诗中“离情被横笛，吹过乱山东。”两句中，“被”和“乱”将抽象的离愁写成一种具化之物，能被风吹走，可见王安石精于炼字。
C．第二首诗三、四句写江行的特殊感受，景中有情，陆游“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”与之意境上，有异曲同工之妙。
D．第二首诗，诗人摄取了各种近景，为我们勾勒出秋江暮云图和青山帆影图，壮阔豪迈。
（2）两首诗虽同题，但所表达的情感完全不同。请作简要分析。
10．（2023春 河南月考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
满江红
洪适①
春色匆匆，三分过、二分光景。吾老矣，坡轮②西下，可堪弄影。曲水流觞时节好，茂林修竹池台永。望前村、绿柳荫茅檐，云封岭。
蜂蝶闹，烟花整。百年梦，如俄顷。这回头陈迹，漫劳深省。吹竹弹丝谁不爱，焚琴煮鹤人何肯。尽三觥、歌罢酒来时，风吹醒。
【注】①洪适，字景伯，南宋初期耿直而有节操的著名大臣洪皓的长子，累官至尚书右仆射，同中书门下平章事兼枢密使，官至右丞相。洪适欲厉兵秣马，力争早日收复中原，但又深谙朝廷软弱、官场腐败等黑暗状况，实是积重难返，难以挽回大局，便辞去了宰相职位。晚年闲居盘洲十六年。这首词即是此间所作。②坡轮：夕阳。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A．词的开篇写春色三分已过了二分，这春意阑珊的光景与“吾老矣”的感叹，为全词奠下感情基调。
B．“可堪弄影”的“可堪”犹言“哪堪”，意思是自己已是风烛残年，哪还有“弄影”这样的兴致呢？
C．词中写景颇有特色，水、云、竹、柳、茅屋等巧妙结合，“蜂蝶闹”以动写静，呈现一派田园风光。
D．词的结尾，作者写自己借酒消愁，但是“风吹醒”，终无法忘却“陈迹”；全词在深沉迂回中收笔。
（2）词中画横线的句子蕴含了作者哪些思想感情？请简要赏析。
11．（2023春 长寿区校级期中）阅读回答问题。
悲秋
杜 甫
凉风动万里，群盗尚纵横①。
家远待书日，秋来为客情。
愁窥高鸟过，老逐众人行。
始欲投三峡，何由见两京②。
【注】①此诗作于宝应元年（762）。当时蜀地发生多处叛乱，杜甫滞留梓州（今四川三台）。②两京：长安和洛阳，诗中代指朝廷。
（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.首句写秋景，点明时令，富有夸张意味，为全诗奠定了感情基调。
B.“群盗尚纵横”叙写社会现实，“尚”字表达出作者对动乱的厌烦。
C.第三句承接第二句来写，家书迟迟不能到达，使作者心中悲情加重。
D.第五句以“高飞的鸟”喻“愁”，形象生动，显示出作者愁绪极深。
（2）本诗中作者表达了怎样的悲情？请简要分析。
12．（2023春 嘉陵区校级月考）阅读下面的文字，完成下列各题。
水调歌头 焦山
宋 吴潜
铁瓮①古形势，相对立金焦②。长江万里东注，晓吹卷惊涛。天际孤云来去，水际孤帆上下，天共水相邀。远岫忽明晦，好景画难描。
混隋陈，分宋魏，战孙曹。回头千载陈迹，痴绝倚亭皋。惟有汀边鸥鹭，不管人间兴废，一抹度青霄。安得身飞去，举手谢③尘嚣。
【注】①铁瓮：镇江古名铁瓮城。②金焦：金山和焦山。③举手：分别时的动作；谢：告辞。
（1）下列对这首词的赏析，不正确的一项是
A.词的开篇写古城镇江的地理形势，长江滚滚东流，金山、焦山相对屹立，读来有气势雄伟壮阔之感。
B.上片中“孤帆上下”写行船在浪涛中起伏，通过视觉感受写出了长江壮阔苍茫，亦有孤立无助之感。
C.下片概括陈述历史事件，说明了镇江在历史上的重要地位，旨在引出后面对人间兴废的抒情议论。
D.这首词题为“焦山”却不是只写焦山，上片写景，视野开阔高远，下片怀古，感情深沉而不失洒脱。
（2）吴潜任镇江知府时写下了这首词，在他之前，辛弃疾任镇江知府时曾写下《永遇乐 京口北固亭怀古》，请对比两首词的结尾，分析其情感差异。
13．（2023 市中区校级模拟）阅读下面这首清诗，完成各题。
喜雨口号①
蒲松龄
一夜松风撼远潮，满庭疏雨响潇潇。
陇头禾黍知何似？槛外新抽几叶蕉。
夜小雨
蒲松龄
短更长更愁絮絮，三点两点雨星星。
雨声不似愁难断，颠倒匡床月入棂②。
【注】①蒲松龄家居山东淄川，清代该地水旱频仍。②匡床：亦作“筐床”，此处代指一般的床。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.前诗写风势起笔，表现诗人在枕上闻风祈雨，闻风声而联想海上波涛。
B.前诗次句写雨，满庭潇潇，仍状其声，依旧虚写，可见这雨随风润物。
C.后诗前两句，点明雨夜，暗示诗人思绪万端顿入愁境，难以入眠未久。
D.两诗均写出诗人彻夜难眠的心态，诗缘情而发，具有朴实自然的风格。
（2）这两首诗中，诗人对雨的描写和态度并不相同。请结合内容简要分析。
14．（2023 银川模拟）阅读下面这首明诗，完成各题。
蜀道
[明]李贤
峭壁嵯峨万仞高，乌江声急浪花飘。
悬崖栈阁穿云上，挂树猿猱带雨号。
绝顶振衣秋思远，长空回首帝乡遥。
平生浪说登云路，今日身亲到碧霄。
【注】李贤，明代名臣。景泰三年，李贤受朝廷委派由西安赴四川“考察庶官”。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．蜀道是古代由长安通往蜀地的道路，山高谷深，本诗首联就直接描写了这一特色。而李白则用“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”来侧面烘托了道路崎岖，难以通行。
B．离开西安地界，李贤一行翻秦岭过巴山就进入了蜀道，本诗颔联就用夸张的修辞记录了路途中的所见所闻。
C．同样是写蜀道的高，李白的“扪参历井仰胁息”为虚写，想象丰富，生动形象。而本诗尾联的“身亲到碧霄”也用了同样的方法。
D．李贤写蜀道着重于高和险，突出艰难。而李白写蜀道，不拘泥于高险，还写了蜀道的历史、地理和神话传说。
（2）四川、重庆两地在三国时代隶属蜀国，境内四面高山，围住一块四川盆地成天府之国。盆地北部仅有栈道（在悬崖峭壁上铺成的木板路），人行其上，险象环生。李白和李贤都写诗咏叹，试比较一下两首诗的情感有什么异同？
15．（2023 合川区二模）阅读下面这首唐诗，完成问题。
下山歌
宋之问
下嵩山兮多所思，携佳人兮步迟迟。松间明月长如此，君再游兮复何时。
和宋之问下山歌
王无竟
日云暮兮下嵩山，路连绵兮树石间。出谷口兮见明月，心裴回兮不能还。
（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是
A．宋诗首句直抒胸臆，表达出嵩山之游后有很多的思绪，次句和第三句叙事写景，直到尾句点明所思为何，巧妙与首句呼应。
B．王诗开篇记叙，交代了下山的时间，用游览时间之长，侧面衬托出嵩山之景的美好。全诗移步换景，表现真切自然。
C．这两首诗均为楚辞体诗，这种诗体以“兮”字为重要外在标志，其情感表达多以政治性、群体性倾向为主。
D．两首诗都写到了“明月”意象，宋诗写的明月永恒，意在反衬；而王诗写的是明月皎洁，意在正面烘托。
（2）两首诗是纪游嵩山的唱和之作，试比较两者在抒发的思想感情上有何异同。
16．（2023 3月份模拟）阅读回答问题。
浣溪沙 洞庭①
张孝祥
行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼②一湾纹缬③乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
注释：①这首词是张孝祥在宋孝宗乾道四年，由知潭州调知荆南兼荆湖北路安抚使时，傍晚沿湘江入洞庭湖所作。②红蓼，指生长在水边的红色蓼草。③缬：读xié，有花纹的纺织品。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.词人从湘江抵达洞庭湖，看见远处林立的青峰与辽阔的楚天，共同构成一幅境界开阔的山水画面。
B.旗梢，即旗旓。词中抓住细节，描写船头上纹丝不动的旗梢，呈现了船只停泊时的景象。
C.“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句，对仗工整，“红”与“白”相对，给人强烈的色彩感。
D.“夜凉船影浸疏星”一句以景语作结，耐人寻味，“凉”字既写夜之寒凉也略含心境之凉。
（2）范仲淹笔下的洞庭湖是“朝晖夕阴，气象万千”，杜甫在《登岳阳楼》中也描写了洞庭湖的景象。请简要分析杜甫《登岳阳楼》与本词在写景上有何不同。
17．（2023 延边州模拟）阅读下面这首唐诗，完成问题。
蕃 剑
杜甫
致此自僻远，又非珠玉装。
如何有奇怪，每夜吐光芒？
虎气必腾踔，龙身宁久藏。
风尘苦未息，持汝奉明王。
[注]本诗作于唐肃宗乾元二年（759年）。是年郭子仪兵溃相州，叛军气焰嚣张，史思明自称大燕皇帝。诗人时任华州司功参军。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联写蕃剑出自边鄙远郡，又非珠装玉饰，外表平凡，自然为世人弃而不用。
B.颔联强调蕃剑的光怪神奇，这正是诗人虽职位卑下却壮志凌云的艺术写照。
C.颈联以“虎气”比喻叛军气焰，“龙身”比喻君王，表达了诗人对国事的担忧。
D.诗人以蕃剑自况，借物抒情，表达了济时靖难，杀敌报国的雄心壮志。
（2）这首诗和写于同一时期的《蜀相》都有“英雄气”，两首诗在表达情感方面有哪些异同点？请结合诗句简要分析。
18．（2023 常德二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。
咏草
俞紫芝
满目芊芊野渡头，不知若个解忘忧？
细随绿水侵离馆，远带斜阳过别洲。
金谷园①中荒映月，石头城下碧连秋。
行人怅望王孙去，买断金钗十二②愁。
注：①金谷园：西晋人官僚地主石崇的别墅，园中财产丰积，屋宇宏丽，极尽奢华；后文“王孙”也即石崇。②金钗十二，指美女。
（1）下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．首联写诗人立于野渡头，看到野草繁茂，充满生机，不由得忘却了忧愁。
B．颔联描绘芊芊绿草恣意蔓延的情景，由近及远，离馆荒洲，皆有其身影。
C．诗中野草，既是渡头亲眼所见，也依于想象之中，虚实结合，意蕴丰富。
D．这首诗前六句写草，末两句写人事，含蓄地道出了石崇人亡财空的结局。
（2）这首诗题目虽为“咏草”。但并不是以草为喻，而是借草抒情。请结合全诗，分析诗人的思想感情。
19．（2023 榆阳区校级模拟）阅读回答问题。
送孔巢父赴河南军
皇甫冉
江城相送阻烟波，况复新秋一雁过。闻道全师征北虏，更言诸将会南河。
边心奋奋乡人绝，塞草青青战马多。共许陈琳工奏记，知君名宦未蹉跎。
【注】①孔果父：少时苦学，与李白、装准等隐居征徕山，号“竹溪六逸”，②陈琳，归附曹操后，管记室，军国书檄多为陈琳所作。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联上句的“阻”指相送之人视线为烟波所阻，无法看到友人渐渐远去的船只。
B.颔联“闻道”“更言”，表明所说的这些消息都来自传闻，以含糊的语气说出。
C.颈联下句“寒草青青战马多”极写塞上草青马多，描绘了边塞兵强马壮的盛势。
D.尾联说，因才华出众，人们都把你比作工于奏记的陈琳，因此你将有好的前程。
（2）本诗两句一层，或扬或抑，层次分明，请结合诗句内容作简要分析。
20．（2023 吉林模拟）阅读下面两首唐诗，完成问题。
听邻家吹笙
郎士元
凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。
重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。
听夜筝
白居易
紫袖红弦明月中，自弹自感闇低容①。
弦凝指咽声停处，别有深情一万重。
[注]①闇低容，满面愁容，低头沉吟的样子。
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.郎诗“不知墙外是谁家”句，旨在表现音乐的吸引力，与“寻声暗问弹者谁”异曲同工。
B.白诗“紫袖红弦”句不仅暗示了演奏者的乐伎身份，也体现了其形象之美好，宛如画出。
C.郎诗从听者角度描写音乐之美妙，而白诗则连用两个“自”描写演奏者无人倾听的孤独。
D.郎诗以繁缛绚丽的花朵为意象，写出笙乐的明媚热烈、欢快，与白诗中筝曲的情调不同。
（2）两位诗人都将美妙的音乐凝练为诗句，但各具特色。请结合诗句简要分析。
21．（2023 九江一模）阅读下面这首宋诗，完成问题。
侧溪①解缆
杨万里
梦里喧声定不凡，顺风解缆破晴岚。
起来职事惟洗面，此外功名是挂帆②。
莫笑一蔬兼半菽，饱餐万岳与千岩。
蓬莱云气君休望，且向严滩③濯布衫。
【注】①侧溪，地名。②挂帆，春秋时期越国太臣范蠡破吴后扬帆泛舟五湖。③严滩，浙江桐庐的严陵濑，相传为东汉严光隐居垂钓之处。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.本诗作于诗人侧溪行舟途中，此日天气晴好风顺，于是挂帆解缆。
B.“顺风解缆破晴岚”“风正一帆悬”两句均妙用动词，写出了风势。
C.诗人以时间顺序记叙了“解缆”前“梦里”所闻和起床后的所为。
D.尾联上下两句平中见奇，语意跌宕，最终传达了诗人乐观豪迈之情。
（2）请结合内容简要分析本诗对比手法的运用。
22．（2023 山西模拟）阅读回答问题。
池口①移舟入江，再泊十里头、潘家湾②，阻风不至（节选）
杨万里
北风五日吹江练，江底吹翻作江面。
大波一跳入天半，粉碎银山成雪片。
五日五夜无停时，长江倒流都上西。
计程一日二千里，今逾滟澦③到峨眉。
更吹两日江必竭，却将海水来相接。
水到峨眉无去处，下梢不到忘归路。
我到金陵水自东，只恐从此无南风。
【注】①池口：秋浦河人长江的浦口。②十里头、潘家湾：池口附近的地名。③滟澦：长江水中巨石，在瞿塘峡，今已炸毁。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.诗人由池口移舟人长江，在行舟的途中遭遇大风。于是诗人停泊在十里头、潘家湾，这样延阻了大风的到来。
B.开篇描写北风连吹五日，江水被搅动、翻卷的景象。其中，“北风”句写出北风持续之久，“江底”句写出风力之猛。
C.“大波”“粉碎”二句描写巨浪的起落，前句写出巨浪喷涌的气势，后句写出巨浪跌落的奇景，给人以震撼之感。
D.在写景的过程中，本诗和苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》、柳永的《望海潮 东南形胜》都运用了比喻的修辞手法。
（2）清人陈衍《宋诗精华录》评此诗：“写逆风全就江水西流着想。”对这一观点应怎样理解？请简要分析。
23．（2023 崇明区二模）阅读回答问题。
夜发分宁寄杜涧叟
（宋）黄庭坚
阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。
我自只如常日醉，满川风月替人愁。
别滁
（宋）欧阳修
花开浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
【注释】①黄庭坚：江西诗派开山之祖，主张“点铁成金、夺胎换骨”之说。其称：“自作语最难，老杜作诗，退之作文，无一字无来处。……古之能为文章者，真能陶冶万物，虽取古人之陈言入于翰墨，如灵丹一粒，点铁成金也。”
（1）下列关于两首诗歌的分析不正确的一项是
A．黄诗前两句渲染伤感离别之氛围。
B．欧诗前两句以乐景衬托悲凉之情。
C．二诗在题材与体裁上均相同。
D．二诗皆采用借景抒情的手法。
（2）黄庭坚《夜发分宁寄杜涧叟》诗画线句脱胎于欧阳修《别滁》诗画线句，请结合诗歌内容分析其化用之妙。
24．（2023 鞍山二模）阅读下面这首宋词，完成问题。
朝中措①
宋 朱敦儒
登临何处自销忧？直北看扬州。朱雀桥边晚市②，石头城下新秋。
昔人何在？悲凉故国，寂寞潮头。个③是一场春梦，长江不住东流！
【注】①这首词为作者南渡一段时间之后登临建康（今南京，即词中“故国”），回顾此地当年繁华，感慨今昔所作。“扬州”是抗金前线重镇。“朱雀桥”是昔日建康城繁华之所。“石头城”即建康。②晚市，傍晚的集市。③个，这。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A.首句设问并统领全文，“自”突出登临的孤独感，“忧”奠定全词的感情基调。
B.“朱雀桥边”化用《乌衣巷》“朱雀桥边野草花”，巧妙地暗示建康的昔盛今衰。
C.“晚市”热闹，“新秋”畅好，眼前繁盛之景给心绪复杂的词人带来短暂的安慰。
D.“昔人”指昔日往来如织的游人，“寂寞潮头”把物拟人化，表达物是人非之悲。
（2）“个是一场春梦，长江不住东流！”与李煜词“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”都抒发了愁情，它们是怎样抒发的？有何异同？请加以比较并具体说明。
25．（2023 河南模拟）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
煮海歌（节选）
柳 永
自从潴卤①至飞霜，无非假贷充糇粮。
秤入官中充微直，一缗往往十缗偿。
用而复始无休息，官租未了私租退。
驱妻逐子课工程②，虽作人形俱菜色。
煮海之民何苦辛，安得母富子不贫？
【注】①潴卤：积聚盐卤。②工程；指煮盐之事。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A．“飞霜”一词有很强的视觉效果，生动形象地写出了霜的特点和秋的寒冷。
B．“一缗往往十缗偿”写私租利息之高，凸显私租之害，有震撼人心之效果。
C．作者希望盐民都过上富足的生活，诗末二句表达了他对盐民的深切同情。
D．诗歌的表达方式以记叙为主，兼之抒情、议论等，有鲜明的现实主义风格。
（2）本诗与白居易《卖炭翁》分别写出盐民之苦与老翁之苦，请结合内容简要分析其相似之处。
2023年高考复习之挑战压轴题（古诗文阅读）：古诗词阅读
参考答案与试题解析
一．诗歌阅读（共25小题）
1．（2023 昆明二模）阅读下面这首唐诗，完成问题。
过伊仆射①旧宅
李商隐
朱邸方酬力战功，华筵俄叹逝波穷。
回廊檐断燕飞去，小阁尘凝人语空。
幽泪欲干残菊露，余香犹入败荷风。
何能更涉泷江②去？独立寒流吊楚宫③。
【注】①伊仆射：伊慎，曾先后参与讨伐叛党，唐宪宗时为检校尚书右仆射，此诗为作者即将渡江赴徐州任职，过伊慎旧宅时作。②泷江：赣江支流，诗中诞指长江。③楚宫：战国时楚国的宫殿，借指屈原。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A
A.诗人刚刚还与伊慎在府邸酬战功，可盛宴好景转瞬即逝。
B.眼前的回廊楼阁破败尘封，昔日的热闹变成了一片空寂。
C.颈联用拟人的手法，写了伊慎令人难以忘怀的高洁品质。
D.尾联中的“何能”意为“怎么能”，有加强语气的作用。
（2）此诗抒发了作者的哪些情感？请结合内容简要分析。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；理解作者情感；分析诗词主旨；鉴赏诗词技巧．
【答案】（1）A
（2）①对伊慎功勋、人品的深切缅怀、赞美和追崇之情（对为国立功人物的缅怀、赞美与追崇）。
②对繁华转瞬即逝、人生无常的感慨。
③忧国伤时的激愤情怀。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查对诗歌所表达思想感情的理解分析能力。对诗歌情感的考查，解答时，联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确分析即可。
【解答】（1）A.“诗人刚刚还与伊慎在府邸酬战功”说法有误。这是诗人路过伊慎旧居而写的一首凭吊历史人物的咏怀诗。首句的意思是朝廷给予伊慎高官厚禄，谢其力战之功，可是盛筵好景转即逝，伊慎已经谢世。因此不可能是诗人与伊慎在府邸酬战功。
故选：A。
（2）诗句中，“朱邸方酬力战功”意思是朝廷给予伊慎高官厚禄，谢其力战之功，由此可见诗人对伊慎功勋的认可与缅怀。颈联“幽泪欲干残菊露，余香犹入败荷风”看似是写庭院的荒凉，实际上是以拟人的写法，借残菊倾吐无限深情。残菊有情，眼泪快要哭干，但犹有清香随风飘散，这也是借景寓意，赞颂贤德之人菊泽仍然余香不断，永远让人感念。而尾联“何能更涉泷江去？独立寒流吊楚宫”意思是何堪更远涉泷江至荆楚旧地，独立寒流之畔而吊楚宫。这里更进一层表现诗人追随贤人遗踪缅怀之情：诗人希望还要度过边远的泷江到伊慎曾立战功的地方去凭吊，赞仰缅怀之深情溢于言表。由此可知，诗句表达了对伊慎功勋、人品的深切缅怀、赞美和追崇之情（或：对为国立功人物的缅怀、赞美与追崇）。
“华筵俄叹逝波穷”慨叹在这座红楼中庆功宴似乎依稀可见，但席散人空只留下无穷无尽的叹息，正是流年似水，浪淘尽千古风流人物。颔联“回廊檐断燕飞去，小阁尘凝人语空”具写旧邸的荒废：看得见的只是瓦塌檐断，满屋尘灰，再也听不到鸟语人喧，一片寥落凄凉，不能不激起人满怀惆怅，无限伤感。由此可知，诗句表现了诗人对繁华转瞬即逝、人生无常的感慨。
结合整首诗可知，李商隐对卓具丰功伟业的人物始终尊崇向往，对他们的不幸充满激愤和同情。这种对理想人物的缅怀赞颂正是他对现实政治忧心关注的反映，是他忧国忧伤时的情怀的深切表现。
答案：
（1）A
（2）①对伊慎功勋、人品的深切缅怀、赞美和追崇之情（对为国立功人物的缅怀、赞美与追崇）。
②对繁华转瞬即逝、人生无常的感慨。
③忧国伤时的激愤情怀。
译文：
朝廷给予伊慎高官厚禄，谢其力战之功，可是盛筵好景转即逝，伊慎已经谢世。如今伊慎旧宅荒废殆尽，楼阁廨檐巳破损，巢倾燕飞，宾客奴仆皆已星散。宅旁残菊尚留很少的露水，如同欲干之泪，枯荷的余香因风传送，也隐约可闻。何堪更远涉泷江至荆楚旧地，独立寒流之畔而吊楚宫。
赏析：
这是诗人路过伊慎旧居而写的一首凭吊历史人物的咏怀诗。此诗从表面上看，是作者过伊慎旧宅而引起对这位故将军的怀念，实际是借伊慎致慨李德裕。从诗的旨意看，无论是对伊慎还是对李德裕，都是表现诗人对为国立功的人物的崇赞和抒发其忧国伤时的情怀。此诗首联即充溢无尽的感慨，慨叹在这座红楼中庆功宴似乎依稀可见，但席散人空只留下无穷无尽的叹息，正是流年似水，浪淘尽千古风流人物。颔联具写旧邸的荒废。看得见只是瓦塌檐断，满屋尘灰，再也听不到鸟语人喧，一片寥落凄凉，不能不激起人满怀惆怅，无限伤感。颈联继续以庭院的荒凉。以拟人的写法，借残菊倾吐无限深情。残菊有情，眼泪快要哭干，但犹有清香随风飘散，这也是借景寓意，赞颂贤德之人菊泽仍然余香不断，永远让人感念。尾联是更进一层表现诗人追随贤人遗踪缅怀之情。诗人希望还要度过边远的泷江到伊慎曾立战功的地方去凭吊，也即是表示要去李德裕贬死地崖州去凭吊的意思，赞仰缅怀之深情溢于言表。李商隐对卓具丰功伟业的人物始终尊崇向往，对他们的不幸充满激愤和同情。这种对理想人物的缅怀赞颂正是他对现实政治忧心关注的反映，是他忧国忧伤时的情怀的深切表现。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
2．（2023 岳麓区校级模拟）阅读古诗，完成问题。
鸤鸠①
《诗经 曹风》
鸤鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮。
鸤鸠在桑，其子在梅。淑人君子，其带伊②丝。其带伊丝，其弁③伊骐。
鸤鸠在桑，其子在棘。淑人君子，其仪不忒④。其仪不忒，正⑤是四国。
鸤鸠在桑，其子在榛。淑人君子，正是国人。正是国人，胡不万年？
【注】①鸤鸠：布谷鸟。此鸟催春耕，喂养小鸟不偏私。②伊：是。③弁：皮帽。骐：青黑色。④忒：差误。⑤正：法则。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 C
A.这首诗共四章，一咏三叹，形成回旋往复的音韵旋律，体现出《诗经》重章叠句的结构特点，每章四五句完全重复，又有自己的特色。
B.这首诗题为“鸤鸠”，寄予美好寓意，因为鸤鸠仁慈，“布谷处处催春耕”，又喂养众多小鸟，平均如一无偏私，值得人们尊重与赞美。
C.小鸟们“在梅”“在棘”“在榛”，行踪游移不定，与始终“在桑”筑巢的鸤鸠，形成鲜明比照，目的是劝谕“国人”应保持操守不变。
D.每章开头均由鸤鸠起笔，再触发诗兴文思，引出后文的淑人君子，《诗经》中许多诗篇都采用了这种起兴手法，如《关雎》《蒹葭》等。
（2）这是一首赞美理想中的君子之作，作者从哪些角度突出了君子之“仪”？请结合全诗简要分析。
【考点】理解诗词内容；鉴赏诗词技巧；理解诗词词句．
【答案】（1）C
（2）①第一章侧重于“仪”之内修，君子应有美好的行为品质，做到“其仪一”（信守法度规范），“心如结”（内心笃定如一）；②第二章侧重于“仪”之外美，君子应有华贵得体的衣冠服饰，丝带、皮帽等将“仪”具体化、形象化；③第三、四章侧重“仪”之作用，君子应没有差误，以身作则，成为四国之典范、国人之楷模。
【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。要在理解诗意的基础上，按照题干要求进行总结。
【解答】（1）C.“目的是劝谕‘国人’保持操守不变”有误，小鸟尚未成熟，欢快成长，故行动也无一定之规，也含各得其所之意，故并非“劝谕‘国人’”。
故选：C。
（2）第一章“鸤鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮”的意思是：布谷鸟在桑林筑巢，小鸟七个细心哺食。品性善良的好君子，仪容端庄始终如一。仪容端庄始终如一，内心操守坚如磐石。此章侧重于“仪”之内修，强调君子应有美好的行为品质，做到“其仪一”“心如结”。
第二章“鸤鸠在桑，其子在梅。淑人君子，其带伊丝。其带伊丝，其弁伊骐”的意思是：布谷鸟在桑林筑巢，小鸟嬉戏梅树枝间。品性善良的好君子，他的腰带白丝镶边。他的腰带白丝镶边，玉饰皮帽花色新鲜。此章侧重于“仪”之外美，君子应有华贵得体的衣冠服饰，丝带、皮帽等，将“仪”具体化、形象化。
第三、四章“鸤鸠在桑，其子在棘……正是国人，胡不万年”的意思是：布谷鸟在桑林筑巢，小鸟嬉戏酸枣树上。品性善良的好君子，仪容端庄从不走样。仪容端庄从不走样，各国有了模范形象。布谷鸟在桑林筑巢，小鸟翻飞栖息丛莽。品性善良的好君子，百姓敬仰作为榜样。百姓敬仰作为榜样，怎不祝他万寿无疆。此两章侧重“仪”之作用，君子应没有差误，以身作则，成为四国之典范、国人之楷模。
如果说一、二章是颂“仪”之体，则三、四章是颂“仪”之用，即内修外美的“淑人君子”对于安邦治国佑民睦邻的重要作用。三章的“其仪不忒”句起到承上启下的转折作用，文情可谓细密。四章的末句“胡不万年”，则将整篇的颂扬推至巅峰，意谓：这样贤明的君王，怎不祝他万寿无疆？对于一个暴君昏主，人们是不会如此祝福的。
答案：
（1）C
（2）①第一章侧重于“仪”之内修，君子应有美好的行为品质，做到“其仪一”（信守法度规范），“心如结”（内心笃定如一）；②第二章侧重于“仪”之外美，君子应有华贵得体的衣冠服饰，丝带、皮帽等将“仪”具体化、形象化；③第三、四章侧重“仪”之作用，君子应没有差误，以身作则，成为四国之典范、国人之楷模。
译文：
布谷鸟在桑林筑巢，小鸟七个细心哺食。品性善良的好君子，仪容端庄始终如一。仪容端庄始终如一，内心操守坚如磐石。布谷鸟在桑林筑巢，小鸟嬉戏梅树枝间。品性善良的好君子，他的腰带白丝镶边。他的腰带白丝镶边，玉饰皮帽花色新鲜。布谷鸟在桑林筑巢，小鸟嬉戏酸枣树上。品性善良的好君子，仪容端庄从不走样。仪容端庄从不走样，各国有了模范形象。布谷鸟在桑林筑巢，小鸟翻飞栖息丛莽。品性善良的好君子，百姓敬仰作为榜样。百姓敬仰作为榜样，怎不祝他万寿无疆。
赏析：
此诗的主旨，历来有两种相反意见。《毛诗序》云：“《鳲鸠》，刺不一也。在位无君子，用心之不一也。”朱熹《诗集传》则云：“诗人美君子之用心平均专一。”方玉润《诗经原始》对于上二说基本同意朱熹说，而亦不废《诗序》说之一端，取调和态势。方氏云：“诗中纯美无刺意”，“诗词宽博纯厚，有至德感人气象。外虽表其仪容，内实美其心德”，“回环讽咏，非开国贤君未足当此。”又云：“后人因曹君失德而追怀其先公之德之纯以刺之。”第四章眉评亦云：“全诗皆美，唯末句含讽刺意。”忽而“美”，忽而“刺”，自相矛盾，很难自圆其说。此诗从字面传达的信息来看，确实是颂扬“淑人君子”而无刺意。但文学作品由于欣赏理解角度不同，若说此诗反面文章正面做，那当然也可备一说。
诗四章，都以鳲鸠及其子起兴，实包含两层意思。一是鳲鸠即布谷鸟，该鸟仁慈，“布谷处处催春耕”，裨益人间。又喂养众多小鸟，无偏无私，平均如一。《诗集传》谓：“（布谷鸟）饲子朝从上下，暮从下上。”就是这个意思。所以《左传 昭公十七年》载：“鳲鸠氏，司空也。”杜预注：“鳲鸠平均，故为司空，平水土。”二是“鳲鸠在桑”，始终如一，操守不变，正以兴下文“淑人君子”“其仪一兮”“其仪不忒”的美德，与那些小鸟忽而在梅树，忽而在酸枣树，忽而在各种树上的游移不定形成鲜明对照。小鸟尚未成熟，故行动尚无一定之规。因此，各章的起兴既切题旨又含义深长。
各章起兴之后，即转入对“淑人君子”的颂扬。首章就仪表而言，“如一”谓始终如一地威仪棣棣，包括庄重、整饬等，而不是指老是同一单调服饰。关于这一点，《诗集传》引“陈氏曰”解说得很好：“君子动容貌斯远暴慢，正颜色斯近信，出辞气斯远鄙倍。其见于威仪动作之间者，有常度矣。”仪表从表面看仅是人的外包装，其实质则是人的心灵世界的外露，由表及里，首章也赞美了“淑人君子”充实坚贞稳如磐石的内心世界。次章举“仪”之一端，丝带、缀满五彩珠玉的皮帽，将“仪”之美具体化、形象化，让人举一反三，想像出“淑人君子”的华贵风采。
如果说一、二章是颂“仪”之体，则三、四章是颂“仪”之用，即内修外美的“淑人君子”对于安邦治国佑民睦邻的重要作用。三章的“其仪不忒”句起到承上启下的转折作用，文情可谓细密。四章的末句“胡不万年”，则将整篇的颂扬推至巅峰，意谓：这样贤明的君王，怎不祝他万寿无疆？对于一个暴君昏主，人们是不会如此祝釐的。因此《诗集传》谓此句为“愿其寿考之词也”，其实不错，反观方玉润谓此句“含讽刺意”，似乎有点牵强。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含义
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
3．（2023 全国一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
行香子 述怀
苏轼
清夜无尘，月色如银。酒斟时、须满十分①。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石中火，梦中身。
虽抱文章，开口谁亲。且陶陶②、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云。
【注】①十分：古代的盛酒器，形如船，内藏风帆十幅，酒满一分则一帆举，十分为全满。②陶陶：和乐、无忧无虑貌。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 C
A．该词开篇描绘出一幅月夜饮酒图，意境清幽恬静闲逸，用仙境般的世界引出苏轼对争名夺利俗世的厌弃，自然而然。
B．“隙中驹，石中火，梦中身”兼用比喻、排比的修辞，感慨时光易逝、人生如梦。“梦”“虚”“浮”语意互相呼应。
C．下阕既有对现实处境的不满，又充满对田园生活的向往，从“几时归去”看，苏轼已经有了确定的退隐计划和安排。
D．词人清心寡欲，“一张琴、一壶酒、一溪云”便足矣，与“浮名浮利，虚苦劳神”的俗人形成了对比，褒贬非常鲜明。
（2）词中“作个闲人”中的“闲人”有怎样的内涵？请结合全词简要分析。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；分析诗词主旨；鉴赏诗词意境．
【答案】（1）C
（2）①闲人可以指散自在、乐观通达的人，从“且陶陶、乐尽天真”能看出词人的乐观洒脱，而“作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云”勾勒出的也是一种清闲自在的生活状态。②闲人还可以指因怀才不遇、不得重用而赋闲归隐的人。从“虽抱文章，开口谁亲”可见，词人心有抱负，却世无知已，无人赏识，不得已而只能做个“闲人”。
【分析】（1）这是一道综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和思想感情的题目，几乎涵盖了所有内容，注意结合全诗分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
（2）本题考查学生理解诗歌人物形象特点的能力。解答此题，要求考生能够在读懂诗歌的基础上找到符合题干要求的诗句并结合作者所要表达的思想感情或写作意图进行归纳与概括，最终形成文字答案。
【解答】（1）C.“已经有了确定的退隐计划和安排”错误，“几时”意为“什么时候”，表达想要归去却不知几时可以归去的无奈，并没有确定的退隐计划和安排。
故选：C。
（2）“几时归去”意思是“何时能归隐田园”，可见诗人有归隐的想法；“且陶陶、乐尽天真”意思是“姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼”，词人从困扰、纷争、痛苦中自我解脱，表现出豪放达观；“对一张琴，一壶酒，一溪云”意思是“有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了”，这是诗人设想的归隐生活，弹琴饮酒，赏景吟诗。作者描述的是隐居生活，闲散自在，乐观旷达。由这些内容来看，“闲人”的字面意思是指闲散之人。
结合诗人的经历来看，他胸怀抱负，有兼济天下的志向，故而“闲”其实并非他一开始的追求，而是在不得已之后的选择，从“虽抱文章，开口谁亲”中可见，诗人满腔报国之志无人能够理解，不受重用，不得不宽慰自己，退一步做个成“闲人”。这里的“闲人”其实是指怀才不遇、不得重用而赋闲归隐之人。
答案：
（1）C
（2）①闲人可以指散自在、乐观通达的人，从“且陶陶、乐尽天真”能看出词人的乐观洒脱，而“作个闲人。对一张琴，一壶酒，一溪云”勾勒出的也是一种清闲自在的生活状态。②闲人还可以指因怀才不遇、不得重用而赋闲归隐的人。从“虽抱文章，开口谁亲”可见，词人心有抱负，却世无知已，无人赏识，不得已而只能做个“闲人”。
白话译文：
夜气清新，尘滓皆无，月光皎洁如银。值此良辰美景，把酒对月，须尽情享受。名利都如浮云变幻无常，徒然劳神费力。人的一生只不过像快马驰过缝隙，像击石迸出一闪即灭的火花，像在梦境中短暂的经历一样短暂。
虽有满腹才学，有话对谁说，谁是知音呢？姑且借现实中的欢乐，忘掉人生的种种烦恼。何时能归隐田园，不为国事操劳，有琴可弹，有酒可饮，赏玩山水，就足够了。
诗歌鉴赏：
作者首先描述了抒情环境：夜气清新，尘滓皆无，月光皎洁如银。此种夜的恬美，只有月明人静之后才能感到，与日间尘世的喧嚣判若两个世界。把酒对月常是诗人的一种雅兴：美酒盈樽，独自一人，仰望长空，遐想无穷。唐代诗人李白月下独斟时浮想翩翩，抒写了狂放的浪漫主义激情。苏轼正为政治纷争所困扰，心情苦闷，因而他这时没有“把酒问青天”也没有“起舞弄清影”，而是严肃地思索人生的意义。月夜的空阔神秘，阒寂无人，正好冷静地来思索人生，以求解脱。苏轼以博学雄辩著称，在诗词里经常发表议论。此词在描述了抒情环境之后便进入玄学思辩了。作者曾在作品中多次表达过“人生如梦”的主题思想，但在这首词里却表达得更明白、更集中。他想说明：人们追求名利是徒然劳神费力的，万物在宇宙中都是短暂的，人的一生只不过是“隙中驹、石中火、梦中身”一样地须臾即逝。作者为说明人生的虚无，从古代典籍里找出了三个习用的比喻。《庄子 知北游》云：“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”古人将日影喻为白驹，意为人生短暂得像日影移过墙壁缝隙一样。《文选》潘岳《河阳县作》李善《注》引古乐府诗“凿石见火能几时”和白居易《对酒》的“石火光中寄此身”，亦谓人生如燧石之火。《庄子 齐物论》言人“方其梦也，不知其梦也，梦之中又占其梦焉，觉而后知其梦也；且有大觉而后知此其大梦也，而愚者自以为觉”。唐人李群玉《自遣》之“浮生暂寄梦中身”即表述庄子之意。苏轼才华横溢，在这首词上片结句里令人惊佩地集中使用三个表示人生虚无的词语，构成博喻，而且都有出处。将古人关于人生虚无之语密集一处，说明作者对这一问题是经过长期认真思索过的。上片的议论虽然不可能具体展开，却概括集中，已达到很深的程度。下片开头，以感叹的语气补足关于人生虚无的认识。
下片开头，以感叹的语气补足关于人生虚无的认识。“虽抱文章，开口谁亲”是古代士人“宏才乏近用”，不被知遇的感慨。苏轼在元祐时虽受朝廷恩遇，而实际上却无所作为，“团团如磨牛，步步踏陈迹”，加以群小攻击，故有是感。他在心情苦闷之时，寻求著自我解脱的方法。善于从困扰、纷争、痛苦中自我解脱，豪放达观，这正是苏轼人生态度的特点。他解脱的办法是追求现实享乐，待有机会则乞身退隐。“且陶陶、乐尽天真”是其现实享乐的方式。只有经常在“陶陶”之中才似乎恢复与获得了人的本性，忘掉了人生的种种烦恼。但最好的解脱方法莫过于远离官场，归隐田园。看来苏轼还不打算立即退隐，“几时归去”很难逆料，而田园生活却令人十分向往。弹琴，饮酒、赏玩山水，吟风弄月，闲情逸致，这是我国文人理想的一种消极的生活方式。他们恬淡寡欲，并无奢望，只需要大自然赏赐一点便能满足，“一张琴、一壶酒、一溪云”就足够了。这非常清高而富有诗意。
苏轼是一位思想复杂和个性鲜明的作家。他在作品中既表现建功立业的积极思想，也经常流露人生虚无的消极思想。如果仅从某一作品来评价这位作家，都可能会是片面的。这首《行香子》的确表现了苏轼思想消极的方面，但也深刻地反映了他在政治生活中的苦闷情绪，因其建功立业的宏伟抱负在封建社会是难以实现的。苏轼从青年时代进入仕途之日起就有退隐的愿望。其实他并不厌弃人生，他的退隐是有条件的，须得像古代范蠡、张良、谢安等杰出人物那样，实现了政治抱负之后功成身退。因而“几时归去，作个闲人”，这就要根据政治条件而定了。事实上，他在一生的政治生涯中并未功成名遂，也就没有实现退隐的愿望，临到晚年竟还被远谪海南。
全词在抒情中插入议论。人生很短暂，能做得不多，回首一看，一切都是虚无，就像偶尔掠过墙缝的阳光、又像燧石取火闪过的火花，或者是黄粱一梦中一段不切实际的经历，都是稍纵即逝、无法真正拥有的。与其浪费生命去追求名利浮云，不如放下一切做个闲人，对一张琴、倒一壶酒、听溪水潺潺、看白云飘飘，享受当下的美好自在。这是作者从生活中悟出人生认识，很有哲理意义，读者读后不致感到其说得枯燥。此词是东坡词中风格旷达的作品。
行香子词音节流美，堪称词林中之佳调。上下片领格字用去声，领下三言三句。下片第一、二句，一般和上片平仄相同并押韵，然亦有并以仄收不押韵。东坡此词可为定格之典范。在韵律上此词虽不如《行香子 过七里濑》优美，但也很不错，尤其是“隙中驹，石中火，梦中身”，“一张琴，一壶酒，一溪云”两段排比，很有韵律美。
人生苦短，怀才不遇，建功无望，入仕之时亦生退隐之心，这是古代文人普遍的矛盾。于是有花间的沉沦，有避世的归隐，而苏轼是豪放达观之人，“且陶陶、乐尽天真”，似乎忘掉了人生的烦恼。此词虽在一定程度上流露了作者的苦闷、消极情绪，但“且陶陶、乐尽天真”的主题，基调却是开朗明快的。而词中语言的畅达、音韵的和谐，正好与这一基调一致，形式与内容完美地融合起来。据宋人洪迈《容斋四笔》所记，南宋绍兴初年就有人略改动苏轼此词，以讽刺朝廷削减给官员的额外赏赐名目，致使当局停止讨论施行。可见它在宋代文人中甚为流传，能引起一些不满现实的士大夫的情感共鸣。
【点评】读懂诗歌的技巧：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全是的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
4．（2023 山东模拟）阅读下面两首词，完成问题。
莺啼序 春晚感怀①（节选）
【南宋】吴文英
危亭望极，草色天涯，叹鬓侵半苎②。暗点检、离痕欢唾，尚染鲛绡，亸凤③迷归，破鸾慵舞。
殷勤待写，书中长恨，蓝霞辽海沉过雁。漫相思、弹入哀筝柱。伤心千里江南，怨曲重招，断魂在否？
临江仙 悼妻
【清】纳兰性德
点滴芭蕉心欲碎，声声催忆当初。欲眠还展旧时书。鸳鸯小字，犹记手生疏。
倦眼乍低纳帙乱，重看一半模糊。幽窗冷雨一灯孤。料应情尽，还道有情无？
【注】①这是作者悼念亡妻之作。②苎：苎麻，白色。③亸凤：失意之凤。
（1）下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是 C
A.吴词上阕登高望远，睹草青而叹鬓白，睹旧物而悼亡人，以失意之凤、失伴鸾鸟自喻，抒发胸中无限的悲痛之情。
B.吴词下阕欲将长恨写入长信，却无法投寄，只能移情入筝，寄意招魂，此处化用典故，实是自写其心。
C.纳兰词上阕二、三句描写“忆当初”的具体内容，追忆自己与妻子共同读书写字的生活情景。
D.两首词都写到睹旧物而生相思情，都以问句结尾，将词人内心的悲痛和对妻子的怀念之情表达得淋漓尽致。
（2）诗评家评论这两首词都是“无意相思，却起相思；相思既生，一发而不可收”，请结合这两首词，分析情感是如何层层深化的。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；理解作者情感；鉴赏诗词技巧．
【答案】（1）C
（2）①触景生情。本是无意相思，吴词中因登高望青草而伤己念妻，纳兰词因雨滴芭蕉而起相思之情。
②借物抒情（虚实结合）。吴词中因点检旧物忆起曾经离欢，以致如凤鸾迷归、慵舞；纳兰词因看到书信上的字，而追念过往。情感愈发悲痛。
③直抒胸臆。吴词下阕直言“长恨”“相思”“伤心”；纳兰词下阕倦眼湿帙，直言“孤”情，情感喷涌。
④以“问天”结句。吴词弹筝问天，为妻招魂；纳兰词以“无情有情”问天。情感一发不可收。
【分析】（1）此题考查理解和赏析词句内容的能力。需要细读题干，结合原词句，比对分析，找到不正确的一项。
（2）此题考查鉴赏诗词表达技巧的能力。需要仔细审题，分析词人用何种表达方式来表达情感的。
【解答】（1）C.“与妻子共同读书写字”有误，二、三句是诗人心碎难眠，翻阅旧时书信时，看到妻子写的小字，便想起她初学书写时还不熟练的模样，并非“与妻子共同读书写字”。
故选C。
（2）①触景生情。“危亭望极，草色天涯，叹鬓侵半苎”，吴词中词人因登高望远，只见绿草满眼，平铺到天涯，因青草引发愁情，美景引悲情，思念亡人。纳兰词“点滴芭蕉心欲碎”，因雨滴芭蕉唤起对往事的回忆而引起相思之情。
②借物抒情（虚实结合）。吴词“暗点检、离痕欢唾，尚染鲛绡”中因点检旧物忆起曾经的欢愉，睹物思人，然而物在人亡；纳兰词“欲眠还展旧时书。鸳鸯小字”，因无法入睡，故起身看散乱的书，追念过往，“重看一半模糊”，写出词人书只看一半就泪眼模糊。到此情感愈发悲痛。
③直抒胸臆。吴词下阕“恨”是词眼，表达“相思”之意，“伤心”之情；纳兰词“孤”是词眼，直言孤苦无依情。至此情感达到高潮。
④以设问结句。吴词伤心至极，悲怆发问，为妻招魂；纳兰词以“无情有情”设问。至此情感一发不可收，将词人内心的悲痛和对妻子的怀念之情表达得淋漓尽致。
答案：
（1）C
（2）①触景生情。本是无意相思，吴词中因登高望青草而伤己念妻，纳兰词因雨滴芭蕉而起相思之情。
②借物抒情（虚实结合）。吴词中因点检旧物忆起曾经离欢，以致如凤鸾迷归、慵舞；纳兰词因看到书信上的字，而追念过往。情感愈发悲痛。
③直抒胸臆。吴词下阕直言“长恨”“相思”“伤心”；纳兰词下阕倦眼湿帙，直言“孤”情，情感喷涌。
④以“问天”结句。吴词弹筝问天，为妻招魂；纳兰词以“无情有情”问天。情感一发不可收。
译文：
莺啼序 春晚感怀
我登上高处的亭子极目远望，芳草绿遍天涯，我自叹鬓发半白，竞像苎麻。我暗中检点你惠赠的信物，那丝手帕上尚染有惜别的泪痕和调笑的唾沫；钗头的彩凤垂下翅膀，凤已迷失归路；铸鸾的宝镜破成碎片，鸾已不再起舞。
我待要将这绵绵的相思用心写成书信，可蓝天高远，大海辽阔，飞过的大雁已没入杳冥，哪儿去找传书之人呢？只好胡乱地将满怀相思交给哀筝去弹奏。江南千里地，无处不伤心，听哀怨的曲调重新在招呼：游荡的孤魂啊，你在哪里？
临江仙 悼妻
窗外，雨打芭蕉声声，唤起了我对于往事的思忆，痛得心欲破碎。临睡前还展开旧时书信，看着那写满相思情意的书笺，记起当时她书写鸳鸯二字时还不熟练的模样。
看着这些散乱的书册，不禁泪眼模糊。在这个冷冷的雨夜里，点着一盏孤灯，独坐这幽暗窗前。料想你我的缘分已尽，可谁又说得清究竟是有情还是无情呢？
赏析：
《莺啼序 春晚感怀》淋漓尽致地抒写了对逝者的凭吊之情。感情深沉，意境开阔。因伊人已逝去，词人对她的悼念，历经多年，但“此恨绵绵无绝期”。词人在更长的时间中，更为广阔的空间内，登高望远，触景伤情，抒写他胸中的无限悲痛之情。
上片，“危亭望极，草色天涯，叹鬓侵半苎”，首句写登上高高的亭子向远处眺望，只见绿草满眼，平铺到天涯，词人借青草写愁情，美景引悲情，所见之景已侵染上作者的伤痛，思念之痛，以致于白发染上鬓角。“暗点检、离痕欢唾，尚染鲛绡，亸凤迷归，破鸾慵舞”，词人默默地翻检着旧日的物品，故人留下的丝帕上，还带着离别时的泪痕和香唾，凤钗下垂，凤已迷失归途，鸾镜破碎，鸾已不再起舞。“亸凤迷归，破鸾慵舞”八字，竟能将禽鸟、妆奁与人事三者同咏合写，炼字琢句之新奇，他人笔下未有。
下片，“殷勤待写，书中长恨，蓝霞辽海沉过雁”，写词人把心中的遗憾和思念写入书信，但无人能送达，更增添了悲伤情调。“漫相思、弹入哀筝柱”，词人只好把所有的相思弹进悲哀的古筝琴音中，暗寓知音之意。“伤心千里江南，怨曲重招，断魂在否？”用设问拉近自己与亡人的距离，此处用典，“伤心千里江南”出自《楚辞 招魂》“目极千里兮伤春心，魂兮归来哀江南。”表达词人的悲哀之情；“怨曲重招，断魂在否”也是化用《楚辞 招魂》，只书欲寄而不达，魂已断而难招，可谓一片凄迷，无限深情。陈廷焯盛赞此词云：“全章精粹，空绝千古。”（《白雨斋词话》）虽或誉扬太过，然而能写得如此绵密醇厚，淋漓尽致，自是梦窗之绝技。
《临江仙 悼妻》的主旨是雨夜怀人。谓雨打芭蕉。点点滴滴，都在心头。回忆往事，临睡之前，仍然翻检旧时诗书。记得当初，鸳鸯二字，原本很熟悉，认真写起来，却感到有点生疏。这是上片。点滴心欲碎，还展旧时书。为布景，谓散乱的册卷，倦眼重看，已是模糊一片。黑夜里，雨窗前，孤灯一盏。原以为情已尽，缘已了，可怎知，有情、无情，多情、薄情，到底还是不能够讲清楚。这是下片。幽窗一灯孤，还道有情无。为说情。上片、下片，布景、说情，其所记叙，虽近在眼前，但其意旨，随着有与无的思量，却仍有馀地，可以推向久远。这应是纳兰言情词的艺术价值之所在。
【点评】吴文英（约1200～1260），字君特，号梦窗，晚年又号觉翁，四明（今浙江宁波）人。原出翁姓，后出嗣吴氏。与贾似道友善。有《梦窗词集》一部，存词三百四十余首，分四卷本与一卷本。其词作数量丰沃，风格雅致，多酬答、伤时与忆悼之作，号“词中李商隐”。而后世品评却甚有争论。
纳兰性德（1655年1月19日—1685年7月1日），叶赫那拉氏，字容若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人，原名纳兰成德，一度因避讳太子保成而改名纳兰性德。大学士明珠长子，其母为英亲王阿济格第五女爱新觉罗氏。纳兰性德于康熙二十四年（1685年）五月三十日（1685年7月1日）溘然而逝，年仅三十岁。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。著有《通志堂集》《侧帽集》《饮水词》等。
5．（2023 门头沟区一模）阅读下面诗歌，完成问题。
日长简仲咸①
王禹偁②（宋）
日长何计到黄昏，郡僻官闲昼掩门。
子美集开诗世界，伯阳③书见道根源。
风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。
不是同年来主郡，此心牢落④共谁论。
注释：①仲咸：冯伉的字，与王禹偁同为太平兴国八年（983）进士，且同在商州主持政务。②此诗作于诗人被贬商州团练副使时。③伯阳：老子李耳的字。④牢落：无所寄托。
（1）下列对诗句的分析，不正确的一项是 C
A.首联写出上任之地偏僻，白天时光变长，且说明了写信原因。
B.颔联写诗人借读书消愁，于杜甫诗中徜徉，在老子文中悟道。
C.颈联写诗人于月下登楼、赏花、饮酒，暂得清净，身心畅快。
D.尾联写与仲咸的交往给谪居在外无所依傍的诗人极大的安慰。
（2）下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是 C
A.诗人借读杜甫、老子的诗文表达自己怀才不遇、避世隐退的情感。
B.颔联与颈联运用对偶，且寓情于景，虽未著一情语，却饱含深情。
C.全诗语言平易，风格清新，章法井然，一气流转，与白乐天相近。
D.前三联的叙写实则为尾联做铺垫，更能反衬出诗人对仲咸的感激。
（3）古人写诗，喜设诗眼。本诗的诗眼是哪一个字？表现了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；理解作者情感；分析诗词主旨；鉴赏诗词技巧．
【答案】（1）C
（2）C
（3）①全诗的诗眼为“闲”字。
②首联由“日长”“郡僻”“昼掩门”可见其官务清闲；颔联因为官务清闲，所以借读书悟道消遣时间；颈联由诗人院中赏景直至月上，可见其生活清闲。由此可见，诗人的日常处处透着“闲”。
③但这种“闲”带给诗人的并非闲适愉悦。诗人被贬僻郡，形单影只，虽如杜甫一样仍心系家国，但空有满腔抱负无法施展。于是在道家书中寻求解脱却不得解脱，赏花饮酒欲消除苦闷却无法排遣，可见一“闲”字背后饱含其孤寂苦闷之情。
【分析】（1）本题考查学生对相关诗句含义的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，尤其要读懂题干中涉及的诗句，结合诗歌内容分析诗句的含义。
（2）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。
（3）本题考查学生对诗歌作者思想感情的理解和分析能力，答题时要通读全诗，结合具体诗句来分析，要言之有据。
【解答】（1）C.“暂得清净，身心畅快”错误，颈联写诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯；诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。
故选C。
（2）A.“表达自己怀才不遇、避世隐退的情感”错误，反映出诗人既忧国忧民、难以摆脱仕途坎坷的悲凉，又希望从道家思想中寻求精神解脱的矛盾心理。
B.“寓情于景”错误，颔联是叙事，没有写景。
D.“反衬”错误，前三联叙事写景，表达内心孤独寂寞之情，尾联水到渠成表达感激之情，不是反衬。
故选C。
（3）首联写白天变长了，黄昏前的时光怎么打发呢？偏僻的州郡里，官衙闲寂，尽日掩门。颔联写翻开杜甫的集子，在诗的世界里徜徉，从老子的《道德经》中窥见道的本原，因为官务清闲，所以借读书悟道消遣时间。颈联写北院繁花千片随风飘落，月亮升起时在东楼有美酒相伴，诗人院中赏景直至月上，可见其生活清闲。
诗人的日常处处透着“闲”。故“闲”字为全诗的诗眼。
诗人口中说闲，正是心中不肯闲之故。他为官清正，有志改革，然而诗人在淳化二年（991年），因徐铉诬陷，而贬商州。故一“闲”字，凝聚着作者的不满和惆怅、苦闷和孤独，“郡僻”“昼掩门”对闲字作了进一步渲染。后面读书销愁，风抚落花、借酒消愁，更可见一“闲”字背后饱含其孤寂苦闷之情。
答案：
（1）C
（2）C
（3）①全诗的诗眼为“闲”字。
②首联由“日长”“郡僻”“昼掩门”可见其官务清闲；颔联因为官务清闲，所以借读书悟道消遣时间；颈联由诗人院中赏景直至月上，可见其生活清闲。由此可见，诗人的日常处处透着“闲”。
③但这种“闲”带给诗人的并非闲适愉悦。诗人被贬僻郡，形单影只，虽如杜甫一样仍心系家国，但空有满腔抱负无法施展。于是在道家书中寻求解脱却不得解脱，赏花饮酒欲消除苦闷却无法排遣，可见一“闲”字背后饱含其孤寂苦闷之情。
译文：
白天变长了，黄昏前的时光怎么打发呢？偏僻的州郡里，官衙闲寂，尽日掩门。
翻开杜甫的集子，在诗的世界里徜徉，从老子的《道德经》中窥见道的本原。
北院繁花千片随风飘落，月亮升起时在东楼有美酒相伴。
若不是和我同年考中进士的你在商州主持政务，我寥落的情怀又能向谁述说呢？
赏析：
首联写诗人黄昏寂寞无所消遣。“日长”二字点题，笼罩全篇，说明写信原因，意在微露全诗之旨。此句也是情语，刻画了诗人“寂寞恨更长”的苦闷之情。“闲”字，聚全诗精神，为一篇眼目。诗人口中说闲，正是心中不肯闲之故。他为官清正，有志改革，然而诗人在淳化二年（991年），因徐铉诬陷，而贬商州。故一“闲”字，凝聚着作者的不满和惆怅、苦闷和孤独，这就像“一字妥贴，全篇生色”。“郡僻”“昼掩门”对闲字作了进一步渲染。以下三联均承此而来。
颔联是写读书销愁。王禹偁的诗借鉴杜甫、白居易，“本与乐天为后进，敢期子美是前身”。他用“开诗世界”来盛赞杜甫，独具慧眼。但醉翁之意不在酒，诗人意在杜甫诗中寻觅知音，有所寄托，借杜诗之酒杯浇自已之块垒，抒发其仕途坎坷、怀才不遇的悲凉心境，他又从老子《道德经》中寻求精神归宿。但他始终没有避世隐退，而是想积极入仕。这种矛盾，诗人了然于心，他用杜甫和老子的作品合联，正暗示出这种复杂心理。
颈联写风抚落花，借酒消愁。诗人从书中没有找到寄托。想从自然界中寻求安慰。他趁黄昏月出之际，独自登楼以遣心中幽怨，但映入眼帘的是万花飘零的萧瑟景象，其意在排遣，却又添了伤春之情。当此际，孑然一人，抑郁不平之情能与谁诉，诗人感到气咽语塞。此二句未著一情语，而孤独寂寞之情毕现，寓情于景，堪称佳妙。“月上”一词虽冗余，但不能剔除。它交代了流动的时间，又将诗人感情转进一层，白天难熬盼黄昏，到了黄昏又如何，只有一樽在手了。
尾联骤然一转，豁然洞开，抒发了自己同仲咸亲密无间的感情。当时，他常以诗赠仲咸，离商州之日即赋诗别：“二年商岭赖知音，惜别难藏泪满襟”（《留别仲咸》），可见两人友谊之深厚。但若出以肯定之句，便索然寡味，这里妙用反问句法，暗将仲咸与世俗对比，愈见仲咸的高义，世俗的薄情。这样造句，含蓄蕴藉，内涵丰富。
此诗语言平易，风格清新，饶有风韵，与白居易相近。章法井然，一气流转，“共谁论”“酒一樽”“昼掩门”等前呼后应，始终紧扣一“闲”字。二、三联对仗也颇为工稳。
【点评】炼字题答题步骤：
（1）关注意义，首先解释该词的本义，然后解释在句子中的含义，展开联想把该字放入原句中描述景象。
（2）辨析手法，指出这个字特殊的语法现象或修辞手法（如果有），如词类活用、拟人、通感、化静为动等。
（3）挖掘感情，点出该词烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。
6．（2023春 青羊区校级月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
宿府①
杜甫
清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
永夜角声悲自语，中天月色好谁看？
风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。
已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。
[注]①府：幕府，古代将军的府署。杜甫当时在严武幕府中。②伶俜：漂泊，流离。③一枝安：典出《庄子 逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”，比喻自己入职严府，勉强求得暂时的安居。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是 A
A．首联突出诗人“宿府”时的环境气氛和心理状态，其中“蜡炬残”既是写景，也是诗人为公务鞠躬尽瘁的写照。
B．颔联写“宿府”所闻所见，角声悲语无人听，月色虽好无人看，景中含情，传递出悲伤难抑、孤独寂寞的心情。
C．颈联中“风尘荏苒”语义双关，既指诗人漂泊之艰辛，又指战乱延续时间之长，二者都是与亲朋音书断绝的原因。
D．末句用典抒情，委婉表达诗人身暂得安而心实不安；“一枝”又巧妙照应首句之“井梧”，体现出诗歌结构之绵密。
（2）诗歌第六句中“行路难”三字意味深长，请结合全诗谈谈你的理解。
【考点】理解诗词内容；理解作者情感；鉴赏诗词意境．
【答案】（1）A
（2）①关塞阻隔，归路艰难；②战乱不息，国运艰难；③强移严府，仕途艰难；④漂泊流离，生计艰难。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解与赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）A.“蜡炬残”只是写景，暗示诗人夜深不寐，“也是诗人为公务鞠躬尽瘁的写照”属于过度解读。
故选A。
（2）①关塞阻隔，归路艰难。“风尘荏苒音书绝”，“风尘荏苒”，指战乱延续的时间很长。诗人时常想回到故乡洛阳，却由于“风尘荏苒”，连故乡的音信都得不到。“关塞”句紧承“中天”句。诗人早在《恨别》一诗里写道：“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。”好几年又过去了，诗人却仍然流落剑外，一个人在这凄清的幕府里长夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重。“关塞萧条行路难”，就是那重重心事之一。思家、忆弟之情有增无已，因为他还是没有办法回到洛阳。
②战乱不息，国运艰难。前六句具体写出了诗人对风尘荏苒、关塞萧条的动乱时代的忧伤。“永夜角声”，意味着战乱未息。那悲凉的、自言自语的“永夜角声”，引起诗人许多感慨。他从安史之乱以来，“支离东北风尘际，飘泊西南天地间”，国运艰难，个人又怎么可能过的安稳？
③强移严府，仕途艰难。他从安史之乱以来，“支离东北风尘际，飘泊西南天地间”，那饱含辛酸的“伶俜十年事”都已经忍受过来了，如今却又要到这幕府里来忍受“井梧寒”。用“强移”二字，表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”，而是严武拉来的。用一个“安”字，不过是诗人自我解嘲。
④漂泊流离，生计艰难。“独宿”二字，是一诗之眼。“独宿”幕府，眼睁睁地看着“蜡炬残”，其夜不能寐的苦衷，已见于言外。好几年又过去了，诗人却仍然流落剑外，一个人在这凄清的幕府里长夜不眠，仰望中天明月，不由得心事重重。并且个人仕途艰难，只能入职严府，勉强求得暂时的安居。漂泊流离之苦，生计艰难之恨，都在言外。
答案：
（1）A
（2）①关塞阻隔，归路艰难；②战乱不息，国运艰难；③强移严府，仕途艰难；④漂泊流离，生计艰难。
译文：
深秋时节，幕府井边梧桐疏寒；
独宿江城，更深人静残烛暗淡。
长夜里，号角声有如人的悲语；
中天月色虽好，谁有心情仰看？
乱中四处漂泊，亲朋音书皆断，
关塞零落萧条，行路十分艰难。
忍受困苦，我颠沛流离了十年；
勉强栖息一枝，暂借幕府偷安。
赏析：
??这首诗是依人作客，抒写旅愁，有一种百无聊赖之情。前四句写景，后四名抒情。首联写独宿江城，环境清寒；颔联写“独宿”的所闻所见；颈联写战乱未息，处世艰难；末联写漂泊十年，如今暂且栖安。全诗表达了作者悲凉深沉的情感，流露了怀才不遇的心绪。
【点评】理解诗歌的方法：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。
7．（2023春 双流区校级月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
短歌行
曹操
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
（1）下列对诗句的分析，不正确的一项是 B
A．诗歌前四句突出写“愁”字，时光流逝，去日苦多，诗人惟恐功业不立。
B．“但为君故”的“君”字，可以是一个具体的人，也可以代指天下贤才。
C．“明明如月”以下四句，是承接前文的求贤主题，极写人生苦短的忧愁。
D．诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”等句启发人才，要善于择枝，投效明主。
（2）前人评论《短歌行》，认为从诗中可以读出曹操的“仁义忠厚”，你是否同意这个观点？请结合本诗，写出你的看法并简述理由。
【考点】理解诗词词句；理解诗词内容；鉴赏诗词形象．
【答案】（1）B
（2）同意。通过阅读《短歌行》，我们可以看到曹操以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。曹操运用比喻：以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，还不厌深”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。诗人采取用典：以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。总的说来，这首诗虽然充满了深沉的忧叹，但是其中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。
【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）B.“可以是一个具体的人”错误，此处泛指天下贤才，不是具体指某个人。
故选B。
（2）这首《短歌行》的主题是作者面对战乱和民不聊生，渴望统一，进而求贤若渴，实现其雄心大志。
第一节主要抒写了诗人对人生苦短的忧叹。其中我们如何去理解诗人这种人生苦短的忧叹呢？诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业，改变乱世局面，因而发出人生苦短的忧叹，体现了作者“民本”一面的思想。
第二节情味更加缠绵深长了。“青青子衿，悠悠我心”，直接比喻了对贤才的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，具有感人的力量，体现了其“仁义”的一面。
第三节是对以上十六句的强调和照应。从表达诗的文学主题来看，这八句也不是简单重复，而是含有深意的。那就是说“贤才”已经来了不少，我们也合作得很融洽；然而我并不满足，我仍在为求贤而发愁，希望有更多的贤才到来。天上的明月常在运行，不会停止；同样，我的求贤之思也是不会断绝的。说这种话又是用心周到的表现，因为曹操不断在延揽人才，那么后来者会不会顾虑“人满为患”呢？所以曹操在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。一唱三叹地抒发了作者求贤若渴的感情。
第四节求贤如渴的思想感情进一步加深。同时因为曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义，所以他对求贤这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定。
全诗首先抒发了作者求贤若渴的感情，聚揽英才一统天下，救民与乱世的雄心壮志；然后再三地表达了的贤才难得，渴望天下人才为我所用，表现出自强不息的进取精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。
答案：
（1）B
（2）同意。通过阅读《短歌行》，我们可以看到曹操以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志。曹操运用比喻：以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，还不厌深”比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。诗人采取用典：以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。总的说来，这首诗虽然充满了深沉的忧叹，但是其中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。
译文：
面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。
好比早晨的露水，苦于过去的日子太多了！
席上歌声激昂慷慨，忧愁长久难以散去。
靠什么来排解忧闷？唯有喝酒方可解脱。
有才识的人啊，是我深深的牵挂。
只因为你的缘故啊，让我思念到如今。
麋鹿找到了艾蒿，就会相呼相鸣。
我要是有了嘉宾，一定要鼓瑟吹笙。
那皎洁的月亮呦，何时可以摘取呢？
因此而忧心啊，一直不曾断绝。
来吧朋友！越过那田间小道，别管他阡陌纵横。有劳你枉驾前来，让我们永远相依。
欢饮畅谈，重温那往日的恩情。
月光如此明亮，星光也显得暗淡了，一群乌鸦向南飞去。
绕树飞了三周，却找不到它们的栖身之所，
山不会满足自己的雄伟，海再深也不自满。
若如周公那样礼待贤才，天下人心皆归向于我也。
赏析：
《短歌行》原来有“六解”（即六个乐段），我们现在按照诗意分为四节来读。
“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。”
在这八句中，作者强调他非常发愁，愁得不得了。那么愁的是什么呢？原来他是苦于得不到众多的“贤才”来同他合作，一道抓紧时间建功立业。试想连曹操这样位高权重的人居然在那里为“求贤”而发愁，那该有多大的宣传作用。假如庶族地主中真有“贤才”的话，看了这些话就不能不大受感动和鼓舞。他们正苦于找不到出路呢，没有想到曹操却在那里渴求人才，于是那真正有才或自以为有才的许许多多人，就很有可能跃跃欲试，向他“归心”了。“对酒当歌”八句，猛一看很象是《古诗十九首》中的消极调子，而其实大不相同。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。又从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙地感染广大“贤才”，提醒他们人生就象“朝露”那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。所以一经分析便不难看出，诗中浓郁的抒情气氛包含了相当强烈的政治目的。这样积极的目的而故意要用低沉的调子来发端，这固然表明曹操真有他的愁思，所以才说得真切；但另一方面也正因为通过这样的调子更能打开处于下层、多历艰难、又急于寻找出路的人士的心扉。所以说用意和遣词既是真切的，也是巧妙的。在这八句诗中，主要的情感特征就是一个“愁”字，“愁”到需要用酒来消解（“杜康”相传是最早造酒的人，这里就用他的名字来作酒的代称）。“愁”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而“愁”。由于自私、颓废、甚至反动的缘故而愁，那么这愁就是一种消极的感情；反之，为着某种有进步意义的目的而愁，那就成为一种积极的情感。放到具体的历史背景中看，曹操在这里所表达的愁绪就是属于后者，应该得到恰当的历史评价。清人陈沆在《诗比兴笺》中说：“此诗即汉高祖《大风歌》思猛士之旨也。‘人生几何’发端，盖传所谓古之王者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣。”这可以说基本上懂得了曹操发愁的含意；不过所谓“并建圣哲，以贻后嗣”还未免说得迂远。曹操当时考虑的是要在他自己这一生中结束战乱，统一全中国。与汉高祖唱《大风歌》是既有相通之处，也有不同之处的。
“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”
这八句情味更加缠绵深长了。“青青”二句原来是《诗经 郑风 子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章的四句是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”（你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信？）曹操在这里引用这首诗，而且还说自己一直低低地吟诵它，这实在是太巧妙了。他说“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量。而这感人力量正体现了文艺创作的政治性与艺术性的结合。他这种深细婉转的用心，在《求贤令》之类的文件中当然无法尽情表达；而《短歌行》作为一首诗，就能抒发政治文件所不能抒发的感情，起到政治文件所不能起的作用。紧接着他又引用《诗经 小雅 鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八句仍然没有明确地说出“求才”二字，因为曹操所写的是诗，所以用了典故来作比喻，这就是“婉而多讽”的表现方法。同时，“但为君故”这个“君”字，在曹操的诗中也具有典型意义。本来在《诗经》中，这“君”只是指一个具体的人；而在这里则具有了广泛的意义：在当时凡是读到曹操此诗的“贤士”，都可以自认为他就是曹操为之沈吟《子衿》一诗的思念对象。正因为这样，此诗流传开去，才会起到巨大的社会作用。
“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈?，心念旧恩。”
这八句是对以上十六句的强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁