(共34张PPT)
17 他们那时候多有趣啊
《神秘岛》
《海底两万里》
《三体》
结合自己的阅读经验，说一说对科幻小说的理解。
我眼中的科幻小说
刘慈欣
《流浪地球》
儒勒·凡尔纳
名词解释
科幻小说（英语简称： Sci-Fi）全称科学幻想小说，直译应为科学虚构小说（英语全称：Science Fiction），是一种起源于近代西方的文学体裁。
一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。
科幻小说
作者：艾萨克·阿西莫夫
（1920—1992)，美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。
艾萨克·阿西莫夫
主要作品：
他们那时候多有趣啊
想一想：
“他们”指的是谁？
“那时候”指的是什么时候？
“多有趣”指的是什么事有趣？
玛琪 琼斯 憎恶 全神贯注 皱皱巴巴
我会读
wù
zhòu
bǐ yí
鄙夷不屑
qióng
mǎ qí
指看不起；轻视
距今一百多年
如今的我们
现在
现代人的上学方式
距今一百多年
如今的我们
现在
现代人的上学方式
《神秘岛》
《海底两万里》
《三体》
课文与你以前读过的科幻故事有什么不同？
一本普通的纸质书却被形容为“真正的书”，令女孩稀奇不已。可见这篇科幻小说的视角十分独特。
这篇课文不像一般的科幻小说立足现在、展望未来，而是以未来人的视角回顾现在，对我们进行“考古”。
关注阅读提示
明确学习任务
学习内容
现在 几世纪以前
学习地点
执教人员
教学方式
学习氛围
学校
真人
讲课、留作业、提问题
一起学
都学一样的功课
电脑
机器老师
电脑讲
一个人学
电脑根据学生
学习情况调整
用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。
任务一
2
3
书不同
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
8
14
老师不同
bǐ yí
19
20
上学地点不同
冰冷无情感
23
个性化教学，因材施教
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
8
bǐ yí
27
温暖、有趣
上学效果不同
，
玛琪喜欢未来的学校吗？为什么呢？
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校里的机器老师，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
8
bǐ yí
不喜欢机器老师
玛琪是怎样看待今天的学校的？
27
28
29
30
羡慕老式学校可以和老师、同学沟通
，
科幻小说中描述的未来生活与我们如今发生了翻天覆地的变化。然而，它往往是现实世界向未来的延伸，代表了人类对科技发展水平的向往和期待。
文中哪些情节是作者的想象，哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
“2155年5月17日”表明下面的故事是幻想的，为了增强真实性，作者写道：玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。
在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
文中哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？
（1）有现实基础的科学想象
书——电脑； 真人老师——机器老师；
一对一教学——因材施教的教育理念
（2）生活方式改变，但生活的内容却是不变的。
学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算……
（3）真实的人性
玛琪、托米的性格、对话、思维方式仍和我们一样。
故事特点
在阿西莫夫的科幻故事中往往有这样一个特点，即便是高度发达的未来世界，人性依然是永恒不变的。这也是他的幻想中最真实、最切近我们生活的内容之一。
大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
任务二
以消除玛琪的烦恼为切入点进行思考。
结合你了解的知识展开想象。
学习提示
针对玛琪不喜欢机器老师的问题
可以制作一个既聪明又有人类情感的机器老师
支持外形定制
智能识别学生情绪
可以和学生聊天、做游戏
知识传输者、情感交流者
……
针对未来学校设置在家中无法沟通的问题
设置不同的学习场所，学生们可以根据需要自行选择
有的设置在青山绿水间
有的设置在图书馆中
有的设置在宇宙空间站里
有的设置在……
请大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
想象中的未来生活
“
我
觉
得
未
来
的
学
习
环
境
可
能
会
比
现
在
要
好
得
多
：
在
未
来
，
当
无
法
上
学
时
，
我
们
会
有
优
质
的
家
庭
机
器
人
给
我
们
上
课
，
这
些
机
器
人
跟
老
师
一
样
出
色
，
不
仅
减
轻
了
老
师
的
工
作
量
，
也
能
让
学
生
感
觉
就
像
在
学
校
学
习
。
未
来
的
学
校
，
教
室
就
像
拥
有
了
生
命
一
样
，
老
师
讲
什
么
，
墙
壁
就
变
成
什
么
样
子
，
比
如
语
文
老
师
讲
到
《
静
夜
思
》
的
时
候
，
教
室
的
墙
壁
就
会
变
成
夜
空
，
甚
至
还
会
吹
出
习
习
凉
风
。
如
果
户
外
空
气
不
是
很
新
鲜
，
在
教
室
上
体
育
课
时
，
地
板
也
会
变
得
如
草
地
一
样
柔
软
，
让
学
生
们
就
能
像
在
操
场
上
一
样
，
自
由
地
翻
滚
跳
跃
。
”
未来的学校
拓展延伸
《三体》
1.和同学分享你读过的科幻小说。
2.大胆想象：未来的学校还可能是什么样的？
3.寻找你喜欢的科幻故事读一读，并构思一个属于你自己的科幻故事。
电子书
纸质书
他们那时候多有趣啊
未来学校
现在学校
基于现实大胆想象
结构梳理
书
老师
上学地点
机器老师
真人老师
家里
专门的地方
上学效果
个性化教学
因材施教
温暖、有趣
谢谢
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17* 他们那时候多有趣啊
【核心素养目标】
文化自信：通过阅读学习，感受科技的魅力，对未来的科技充满信心。
语言运用：能联系生活实际，想象未来的学习方式，并用语言表达出来。
思维能力：引导学生关注课文奇特的想象，让学生感知科幻故事的基本特点，启发学生借助科学知识展开科幻想象。
审美创造：借助科学知识展开科幻想象，感受科学的美。
【教学目标】
1.快速默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。
2.能联系生活实际，想象未来的学习方式。
【教学重点】
能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。本课是本单元唯一一篇略读课文，教学中不能等同于精读课文，要充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主学习；同时，这篇科幻小说为本单元习作提供了很好的范例，体现了读写之间的紧密关系。
【教学难点】
能联系生活实际，想象未来的学习方式。
第一课时
【教学过程】
一、谈话导入 切入科幻小说
1.你读过科幻小说吗？你知道哪些知名作家和作品？
介绍科幻作家及其代表作、科幻小说的基本特点。
2.你认识这位科幻作家艾萨克·阿西莫夫吗？介绍作家及其代表作。今天学习的课文就是他的作品，出示课题并板书：他们那时候多有趣啊，学生齐读课题。
看到这个题目，你有哪些疑问呢？“他们”是谁？“那时候”指的是什么时候？“多有趣”是什么事有趣呢？
带着这些问题，我们开始本节课的学习吧！
三、初读课文,学习字词
1.自由阅读课文，读准字音，读通句子。思考大家刚才提出的问题。
2．出示词语，指名读词语，同学间注意纠正字音。读准多音字：憎恶wù
理解“鄙夷不屑”的意思是指看不起；轻视。
3.读完课文，你知道了前面所提问题的答案了吗？
“他们”是指如今的我们。写下这篇文章的时候是2155年，距今一百多年。 “那时候”指现在。有趣的事情是现代人的上学方式。
四、再读课文，比较不同
1.这篇课文与我们以前读过的科幻故事有什么不同？大多数的科幻故事是立足现实想象未来，而本文是站在未来反观现在。
2.根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。
3.探究思考任务一
用较快的速度默读这篇科幻小说，看看在作者的想象中，未来的上学方式和今天有什么不同。圈画相关内容，并作简单批注。结合批注完成表格。
指名汇报表格内容。
具体有哪些不同，让我们一起结合课文看一看。未来的上学方式和今天有所不同的是“书不同”。现在的书是印在纸上，静止不动的，而未来的书是在荧光屏上，顺序移动的。
未来的上学方式和今天有所不同的是“老师不同”。未来的老师是机器人，而今天的是真人。
未来的上学方式和今天有所不同的是“上学地点不同”。未来上学是在家里上，现在是在专门的地方上。
未来的上学方式和今天有所不同的是“上学效果不同”。机器老师冰冷无情感。未来的教师体现了个性化教学，因材施教。
现在的学习让人感到温暖、有趣。体现了上学效果不同。
4.玛琪喜欢未来的学校吗？为什么呢？
从第8自然段的词语“鄙夷不屑”“讨厌”“一向讨厌”“憎恶”这些词语感受到玛琪不喜欢未来的学校。玛琪不喜欢未来的学校是因为不喜欢机器老师。
5.玛琪是怎样看待今天的学校的？
玛琪非常羡慕老式学校可以和老师、同学沟通。
6.科幻小说中描述的未来生活与我们如今发生了翻天覆地的变化。然而，它往往是现实世界向未来的延伸，代表了人类对科技发展水平的向往和期待。文中哪些情节是作者的想象，哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？
文中哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？在阿西莫夫的科幻故事中往往有这样一个特点，即便是高度发达的未来世界，人性依然是永恒不变的。这也是他的幻想中最真实、最切近我们生活的内容之一。归纳出科幻小说基于现实又大胆想象的特点。
7.探究思考任务二
大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？出示学习提示。
针对玛琪不喜欢机器老师的问题。可以制作一个既聪明又有人类情感的机器老师。针对未来学校设置在家中无法沟通的问题。可设置不同的学习场所，学生们可以根据需要自行选择。
8.你觉得未来的学校会是什么样子的？和同桌说一说吧。展示未来的学校画作。
9.布置作业：寻找你喜欢的科幻故事读一读，并构思一个属于你自己的科幻故事。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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他们那时候多有趣啊
1.用“\”划去括号里不恰当的词语。
（1）他指了一下，可并没有抬起头，因为他正在（全神贯注 目不斜视）地看书。
（2）玛琪脸上露出（鄙夷不屑 不屑一顾）的神情：“学校？学校有什么好写的？”
（3）拖米非常（骄傲 高傲）地瞧了他一眼：“因为那不是我们这种类型的学校。”
（4）我把它调慢了，已经（适当 适合）十岁左右孩子们的水平了。
2.品读句子，回答问题。
“当然 他们有个老师 可不是我们这样的老师 是一个真人 ”
“一个真人 真人怎么会是个老师呢 ”
（1）给句子加上标点符号。
（2）“我们这样的老师”指的是。句子写出了未来学习方式和今天学习方式中的不同。
（3）大胆想象，未来的学习生活还可能是什么样的？写一写吧。
3.阅读资料，回答问题。
【资料一】罗伯特 索耶，这位加拿大“科幻教父”，曾包揽雨果奖、星云奖和坎贝尔奖三大最具影响力的科幻奖项。他出版了22部长篇科幻小说，包括“恐龙三部曲”、《金羊毛》、《计算机中的上帝》。在索耶看来，“科幻是现实的镜子”，科幻作家不应只是空想，而应该担负起批判现实的责任；是对人类文明的反省；还可以预测未来。科幻小说的价值主要体现在两方面：一是推动科学技术发展；二是让人们学会思考未来。
【资料二】美国近代著名科幻小说家弗里蒂克 布朗创作了被称为世界上最短的科幻小说，小说只有一句话:“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”
（1）根据上面的资料，判断下面说法的正确与否。
①读科幻小说能推动科学技术的发展，能让人们学会思考未来。（ ）
②科幻小说是随意的凭空想象，可以天马行空。（ ）
（2）请根据材料一中对于“科幻小说”的描述，分析材料二被称为“科幻小说”的原因。
参考答案
1.（1）目不斜视 不屑一顾 骄傲 适当
2.（1），，。！？ ？（2）机器人老师 老师
（3）根本不用笔，只要用手动一下，笔就会自动生成，想怎么写就怎么写，想写到哪里就写到哪里。
3. （1）①×②√
（2）因为小说中有很多科学幻象的元素，比如：没有人，是谁来敲门，一定是外星人。地球上为什么会只有一个人呢？他与外星人一定是好朋友，一定生活很和睦。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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