22 《礼记》二则
积累运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A.自强(qiáng) 学(xué)学半
讲信修睦(mù) 不知其旨(zhǐ)
B.嘉肴(yáo) 男有分(fēn)
教学相长(zhǎng) 不必为(wèi)己
C.弗(fú)学 有所长(zhǎng)
选贤与(jǔ)能 好逸恶(wù)劳
D.兑(duì)命 尘埃(āi)也
天下为(wéi)公 矜(jīn)寡孤独
2.解释下列句中加点字的意思。
(1)虽有嘉肴
(2)是故学然后知不足
(3)然后能自反也
(4)女有归
(5)谋闭而不兴
(6)货恶其弃于地也
3.下列各句中没有词类活用现象的一项是 ( )
A.不独亲其亲 B.使老有所终
C.不独子其子 D.知困,然后能自强也
4.下列句子中,朗读节奏划分正确的一项是 ( )
A.货/恶其弃/于地也
B.是故/谋闭/而不兴
C.是故/学然后/知不足
D.故人/不独亲其亲
5.按要求用原文默写。
(1)知不足, ;知困,然后能自强也。
(2)是故学然后知不足, 。
(3)使老有所终, ,幼有所长。
(4) ,不必藏于己; ,不必为己。是故谋闭而不兴, ,故外户而不闭。是谓大同。
(5)人生需要学习,也需要雕琢。这正如《礼记》中所说:“ , ;人不学,不知道。”
(6)请再写出一句你所知道的《礼记》中的名言: 事预则立 , 。
阅读理解
6.阅读《虽有嘉肴》一文,完成下面问题。
(1)下面各句中加点词的解释,不正确的一项是 ( )
A.虽有嘉肴 嘉:好的
B.不知其旨也 旨:味美
C.不知其善也 善:擅长
D.教然后知困 困:困惑
(2)下列各句中,有通假字的一项是 ( )
A.虽有至道 B.然后能自反也
C.教学相长也 D.《兑命》曰“学学半”
(3)下面对选文内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.本文中隐藏一个流传至今的成语是“教学相长”。
B.本文先以“嘉肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性。
C.本文中心论点是“教学相长”,即“教”与“学”是相互促进的。
D.“《兑命》曰‘学学半’”属于事例论证,进一步论证“教学相长”这一观点。
7.阅读《大道之行也》一文,回答问题。
(1)解释下列句中加点的词。
①故人不独亲其亲 亲:
②盗窃乱贼而不作 作:
(2)用现代汉语翻译下面的句子。
大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。
答:
(3)选文构想的理想社会具有哪些特点
答:
8.阅读下面两个语段,完成下列问题。
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(节选自《礼记·学记》)
【乙】孔子学鼓琴师襄子,十日不进①。师襄子曰:“可以益②矣。”孔子曰:“丘已习其曲矣,未得其数也。”有间③,曰:“已习其数,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其志也。”有间,曰:“已习其志,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其为人④也。”有间,有所穆然深思焉,有所怡然高望而远志焉。曰:“丘得其为人,黯然而黑,几然而长,眼如望羊,如王四国,非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜,曰:“师盖云《文王操》⑤也。”
(节选自《史记·孔子世家》)
【注】①进:继续学(新内容)。②益:增加、加深。③有间:过了一段时间。④为人:作曲者的风范。⑤《文王操》:周文王谱写的琴曲名。
(1)选出下列加点字的意义和用法相同的一项 ( )
A.其此之谓乎/丘未得其志也
B.弗学,不知其善也/孔子学鼓琴师襄子
C.知不足,然后能自反也/寒暑易节,始一反焉
D.学而不思则罔/黯然而黑
(2)将文中画线句子翻译成现代汉语。
虽有至道,弗学,不知其善也。
答:
(3)【甲】文为什么要从“虽有嘉肴”写起
答:
(4)【乙】文中孔子学琴的故事印证了【甲】文中“学然后知不足”的道理,请结合【乙】文具体分析,孔子在学琴的过程中是怎样“知不足”的。
答:
素养提升
9.学校准备开展以“我读书,我思考”为主题的活动,请你踊跃参加。
活动一:定方向 选书目
(1)“主题活动”启动前,图书馆已全天候开放。面对众多的书籍,你将选择哪一位作家的作品 请写在下面横线上。
作家: 作品:
活动二:有步骤 深探究
(2)选定书目后,你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品,并写出研究步骤,完成研究任务。你的研究步骤是:
活动三:精阅读 美汇报
(3)经过几周的精读,你的研究任务完成了,在读书汇报会上,你将展示你的研究成果。你的展示如下: 22 《礼记》二则
积累运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( C )
A.自强(qiáng) 学(xué)学半
讲信修睦(mù) 不知其旨(zhǐ)
B.嘉肴(yáo) 男有分(fēn)
教学相长(zhǎng) 不必为(wèi)己
C.弗(fú)学 有所长(zhǎng)
选贤与(jǔ)能 好逸恶(wù)劳
D.兑(duì)命 尘埃(āi)也
天下为(wéi)公 矜(jīn)寡孤独
解析:A.“学”读作xiào;B.“分”读作fèn;D.“兑”读作yuè,“矜”读作guān。
2.解释下列句中加点字的意思。
(1)虽有嘉肴 即使
(2)是故学然后知不足 所以
(3)然后能自反也 自我反思
(4)女有归 女子出嫁
(5)谋闭而不兴 兴起
(6)货恶其弃于地也 厌恶
3.下列各句中没有词类活用现象的一项是 ( D )
A.不独亲其亲 B.使老有所终
C.不独子其子 D.知困,然后能自强也
解析:A.句中第一个“亲”是名词用作动词,“以……为亲”;B.“老”是形容词用作名词,老年人;C.第一个“子”是名词用作动词,“以……为子”。
4.下列句子中,朗读节奏划分正确的一项是 ( B )
A.货/恶其弃/于地也
B.是故/谋闭/而不兴
C.是故/学然后/知不足
D.故人/不独亲其亲
解析:A.句意:财物,厌恶把它扔在地上。据此可知这句话的节奏正确划分为:货/恶其/弃于地也。C.句意:所以学习后就知道不足。据此可知这句话的节奏正确划分为:是故/学/然后知不足。D.句意:因此人们不只是敬爱自己的父母。据此可划分节奏为:故/人不独亲其亲。
5.按要求用原文默写。
(1)知不足, 然后能自反也 ;知困,然后能自强也。
(2)是故学然后知不足, 教然后知困 。
(3)使老有所终, 壮有所用 ,幼有所长。
(4) 货恶其弃于地也 ,不必藏于己; 力恶其不出于身也 ,不必为己。是故谋闭而不兴, 盗窃乱贼而不作 ,故外户而不闭。是谓大同。
(5)人生需要学习,也需要雕琢。这正如《礼记》中所说:“ 玉不琢 , 不成器 ;人不学,不知道。”
(6)请再写出一句你所知道的《礼记》中的名言: 示例:凡事预则立 , 不预则废 。
阅读理解
6.阅读《虽有嘉肴》一文,完成下面问题。
(1)下面各句中加点词的解释,不正确的一项是 ( C )
A.虽有嘉肴 嘉:好的
B.不知其旨也 旨:味美
C.不知其善也 善:擅长
D.教然后知困 困:困惑
解析:善:好处。
(2)下列各句中,有通假字的一项是 ( D )
A.虽有至道 B.然后能自反也
C.教学相长也 D.《兑命》曰“学学半”
解析:兑,同“说(yuè)”;前一个“学”同“敩”,教导。
(3)下面对选文内容的理解和分析,不正确的一项是 ( D )
A.本文中隐藏一个流传至今的成语是“教学相长”。
B.本文先以“嘉肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性。
C.本文中心论点是“教学相长”,即“教”与“学”是相互促进的。
D.“《兑命》曰‘学学半’”属于事例论证,进一步论证“教学相长”这一观点。
解析:《兑命》是《尚书》中的一篇,这一处是名言引用,是道理论证,不是事例论证。
7.阅读《大道之行也》一文,回答问题。
(1)解释下列句中加点的词。
①故人不独亲其亲 亲: 以……为亲
②盗窃乱贼而不作 作: 兴起
(2)用现代汉语翻译下面的句子。
大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。
答: 在大道施行的时候,天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人。讲求诚信,培养和睦气氛。
解析:本题考查翻译句子。注意关键词:“为”,是;“与”同“举”,推举;“修”,培养。
(3)选文构想的理想社会具有哪些特点
答: ①人人都能受到全社会的关爱。②人人都能安居乐业。③货尽其用,人尽其力。
8.阅读下面两个语段,完成下列问题。
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
(节选自《礼记·学记》)
【乙】孔子学鼓琴师襄子,十日不进①。师襄子曰:“可以益②矣。”孔子曰:“丘已习其曲矣,未得其数也。”有间③,曰:“已习其数,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其志也。”有间,曰:“已习其志,可以益矣。”孔子曰:“丘未得其为人④也。”有间,有所穆然深思焉,有所怡然高望而远志焉。曰:“丘得其为人,黯然而黑,几然而长,眼如望羊,如王四国,非文王其谁能为此也!”师襄子辟席再拜,曰:“师盖云《文王操》⑤也。”
(节选自《史记·孔子世家》)
【注】①进:继续学(新内容)。②益:增加、加深。③有间:过了一段时间。④为人:作曲者的风范。⑤《文王操》:周文王谱写的琴曲名。
(1)选出下列加点字的意义和用法相同的一项 ( B )
A.其此之谓乎/丘未得其志也
B.弗学,不知其善也/孔子学鼓琴师襄子
C.知不足,然后能自反也/寒暑易节,始一反焉
D.学而不思则罔/黯然而黑
解析:A.表推测语气/代词;B.学习/学习;C.反思/同“返”,往返;D.表转折/表顺承。
(2)将文中画线句子翻译成现代汉语。
虽有至道,弗学,不知其善也。
答: 即使有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。
解析:本题考查翻译能力。重点词语:虽:即使;至道:最好的道理;善:好处。
(3)【甲】文为什么要从“虽有嘉肴”写起
答: 设喻类比,引出“虽有至道,弗学,不知其善也”,为下文论述教与学的关系奠定基础。
解析:本题考查写作手法。文章开篇运用类比论证,举出嘉肴不食而不知其味,引出至道不学不知其善,从“嘉肴”写起,是为了由“嘉肴”“至道”引出下文对教与学关系的论述,用“嘉肴”“至道”作类比,教与学的关系就浅显易懂了。
(4)【乙】文中孔子学琴的故事印证了【甲】文中“学然后知不足”的道理,请结合【乙】文具体分析,孔子在学琴的过程中是怎样“知不足”的。
答: 示例:孔子学习了十天弹琴,熟悉曲子后,发现自己没有掌握技法;再学习一段时间,发现自己没有领会到曲子所表达的志向;又学习了一段时间,发现没有融入作品理解作者,于是一直学习,最后融入作品中,真正做到了“学然后知不足”。
解析:本题考查对文章主旨的理解。从文中可知,孔子跟从师襄子学琴,但他有自己的学习程序(习其曲——习其数——习其志——习其为人),并未完全按照师襄子的进度来,最后孔子悟出曲中的形象(“丘得其为人,黯然而黑,几然而长,眼如望羊,如王四国,非文王其谁能为此也!”),令师襄子折服(师襄子辟席再拜,曰:“师盖云《文王操》也。”),由此概括即可。
附【乙】【译文】
孔子向鲁国的乐官师襄子学习弹琴,学了十天仍没有学新内容。师襄子说:“可以增加学习内容了。”孔子说:“我已经熟习乐曲的形式,但还没有掌握演奏的技巧。”过了一段时间,师襄子说:“你已经熟习演奏的技巧,可以学习新的曲子了。”孔子说:“我还没有领会乐曲的意境、志趣啊。”过了一段时间,师襄子说:“你已经熟习乐曲的意境、志趣,可以继续往下学了。”孔子说:“我还不了解作曲者的风范。”过了一段时间,孔子肃穆沉静,深思着什么,接着又心旷神怡,显出志向远大的样子。说:“我知道作曲者的风范了,那人皮肤深黑,体形颀长,眼光明亮而深邃,像个统治四方诸侯的王者,若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢!”师襄子离开坐席连行两次拜礼,说:“这首曲子确实是《文王操》啊。”
素养提升
9.学校准备开展以“我读书,我思考”为主题的活动,请你踊跃参加。
活动一:定方向 选书目
(1)“主题活动”启动前,图书馆已全天候开放。面对众多的书籍,你将选择哪一位作家的作品 请写在下面横线上。
作家: 冰心 作品: 《繁星》《春水》
解析:选择一部自己熟悉并喜爱的作品,写明作品名和作家名。
活动二:有步骤 深探究
(2)选定书目后,你向老师咨询。老师建议你深入了解该作家及其作品,并写出研究步骤,完成研究任务。你的研究步骤是: 示例:步骤一:网上搜索与《繁星》《春水》有关的作品,精选研读,并做好读书笔记。步骤二:多角度分析,与同学讨论后写出自己的收获。
解析:可以从查找作品有关资料、了解有关作品的常识、根据所选作品的某些内容进行赏析、作品阅读心得几个方面安排研究步骤。
活动三:精阅读 美汇报
(3)经过几周的精读,你的研究任务完成了,在读书汇报会上,你将展示你的研究成果。你的展示如下: 示例:大家好!我选的书目是《繁星》《春水》。通过研读,我认为,《繁星》《春水》大致包括三方面内容:一是对母爱与童真的歌颂。二是对大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。谢谢大家!(言之有理即可)
解析:可根据自己了解的作品内容,对作品进行评价,推荐同学们阅读。
