1.4中国的民族 教学设计（表格式）2022-2023学年湘教版地理八年级上册
文档属性
| 名称 | 1.4中国的民族 教学设计（表格式）2022-2023学年湘教版地理八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-05-01 21:17:21 | ||
图片预览
文档简介
《中国的民族》教学设计
课程基本信息
学科 地理 年级 初二 学期 上学期
课题 中国的民族
教科书 书名：地理-八年级上册 出版社：湖南教育出版社 出版日期：222年7月第2版
教学目标
1.通过自主阅读教材，学生能自主说出我国民族的数量、构成和各民族的地位。 2.通过阅读教材配图，学生能够根据图名、图例和注记，在地图上指出我国主要民族的分布位置，总结我国民族的空间分布规律。 3.通过开展活动的方式，学生能够理解并举例我国丰富多彩的民族文化，说出典型的民族文化形式。 4.通过学习，学生能够树立各民族一律平等、互相尊重、齐心奋斗，共同维护祖国统一、实现中华民族伟大复兴的正确观念。
教学内容
本内容节选自湘教版初中地理八年级上册。义务教育地理课程标准中指出：运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。 本节内容的重点：我国的民族构成和主要少数民族的分布；各民族的分布特点和少数民族的传统文化特色。 难点：读图说出我国民族分布特点；正确理解我国的民族政策。
教学过程
新课导入： 教师播放歌曲《爱我中华》供学生欣赏，并引导学生从中获取我国的民族信息——共有56个。教师提问学生是否知道是哪个民族的。以此来活跃课堂气氛，以便于引入新课教学。 （要确认播放时间，是一段还是全部。） 新课讲授： 环节一：五十六个民族 教师活动： 根据课本内容，讲述我国是一个多民族的大家庭，（此处可以从歌曲中引申并强调56这个数）要求学生谈一谈自己所认识的民族有哪些（可提问，身边认识的人中有那些民族，以及还能说出那些不同民族，当然要控制时间）。而后，组织学生自行阅读教材P16的内容，独立完成PPT上呈现的几道题，对我国的民族构成有更进一步的了解。 学生活动，自主探究，并派代表起来回答问题： (1)我国有多少个民族？其中少数民族的数量是多少？我国少数民族占全国总人口的比例是多少？ (2)在我国的少数民族中，人口最多的是那个民族、分布最广的是那个民族？人口超过500万的少数民族有哪些？ (3)我国的民族政策是什么？各民族的地位如何？ 教师根据学生的回答进行点评与点播： 我国是一个多民族的国家，56个民族中有55个少数民族，人口最多的少数民族是壮族，分布最广的少数民族是回族。我国民族数量多、各族人口数量差异较大，根据宪法规定，各民族不论大小，一律平等，体现了我国社会主义制度的优越性，体现了人人平等、以人为本的治国理念。 环节二：中国的民族分布 教师言语过渡： 在民族数量众多的我国，民族的分布呈现出什么样的特点呢？下面我们就一起探究我国民族的分布特点。 教师活动： 我国拥有56个民族，我们像石榴籽一般紧紧地团结在一起，也如同兄弟姐妹般和谐地生活在一起，就我们班级的情况来看，为何少数民族基本是壮族，我国的民族分布是否均匀呢？同我们通过以下几个题目来探究我国民族的分布规律。 教师活动：教师在PPT上呈现出我国民族的分布图，并提示学生该图在课本P17上也有，组织学生合作探究下列题目。 学生活动，小组合作探究（控制时间，最好在希沃上作倒计时），并派出代表起来回答： 1.通过小组讨论的方式来完成教材P17活动题。 2.探究以下问题 (1)在图中找出藏族、维吾尔族、蒙古族的主要分布地区。 (2)找出民族最多的省级行政区域，指出其中5个民族大致分布的位置。 (3)说出汉族的分布特点。 教师根据学生回答情况进行点评并点拨： 根据数次人口普查的结果，我国没有一个县或者市的人口是由单一民族构成，因此我国民族分布的特点是“大散居、小聚居、交错杂居”。我国拥有民族数量最多的省级行政区域是云南省。为了保护少数民族的风俗习惯，我国在少数民族聚居地区实行民族自治，设立了自治区、自治州、自治县和民族乡等行政单位，在行政单位内部实行民族自治。新中国成立以来，各少数民族聚居地区在政治、经济、社会、文化等方面都取得了长足的进步，各个民族对国家的发展都作出了重要贡献。 环节三：（独特的民族风情） 教师过渡： 我国是个多民族的大家庭，每个民族都有不同的民族风情和文化艺术，下面我们就一起来感受一下不同民族之间丰富多彩的文化吧。 学生活动，小组合作探究： 学生合作探究完成教材P19活动题，并派出代表回答端午节的由来及其风俗习惯。 教师小结： 56个民族56枝花，56族兄弟姐妹是一家。在中华民族的大家庭中，大多数民族有自己的语言，有些民族有自己的文字，各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，民族文化既相互交融，又多元发展。各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化，赢得了世界各国人民的关注。 本次课堂上，同学们展示并欣赏了数个民族的传统节日和文体活动图片，领略到了不同民族的风情。本节课学习到的重点内容，将在以后的考试中出现，希望同学们能够在课后通过互联网等手段，收集更多的民族文化知识。（此环节应准备些图片和小视频，展示3到5个具备民族特色的节日、服饰、舞蹈、歌曲、饮食等，图文并茂将课堂氛围推高）（还应当留几分钟做简单的练习，最后总结本节课内容来结束课堂。）
课程基本信息
学科 地理 年级 初二 学期 上学期
课题 中国的民族
教科书 书名：地理-八年级上册 出版社：湖南教育出版社 出版日期：222年7月第2版
教学目标
1.通过自主阅读教材，学生能自主说出我国民族的数量、构成和各民族的地位。 2.通过阅读教材配图，学生能够根据图名、图例和注记，在地图上指出我国主要民族的分布位置，总结我国民族的空间分布规律。 3.通过开展活动的方式，学生能够理解并举例我国丰富多彩的民族文化，说出典型的民族文化形式。 4.通过学习，学生能够树立各民族一律平等、互相尊重、齐心奋斗，共同维护祖国统一、实现中华民族伟大复兴的正确观念。
教学内容
本内容节选自湘教版初中地理八年级上册。义务教育地理课程标准中指出：运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。 本节内容的重点：我国的民族构成和主要少数民族的分布；各民族的分布特点和少数民族的传统文化特色。 难点：读图说出我国民族分布特点；正确理解我国的民族政策。
教学过程
新课导入： 教师播放歌曲《爱我中华》供学生欣赏，并引导学生从中获取我国的民族信息——共有56个。教师提问学生是否知道是哪个民族的。以此来活跃课堂气氛，以便于引入新课教学。 （要确认播放时间，是一段还是全部。） 新课讲授： 环节一：五十六个民族 教师活动： 根据课本内容，讲述我国是一个多民族的大家庭，（此处可以从歌曲中引申并强调56这个数）要求学生谈一谈自己所认识的民族有哪些（可提问，身边认识的人中有那些民族，以及还能说出那些不同民族，当然要控制时间）。而后，组织学生自行阅读教材P16的内容，独立完成PPT上呈现的几道题，对我国的民族构成有更进一步的了解。 学生活动，自主探究，并派代表起来回答问题： (1)我国有多少个民族？其中少数民族的数量是多少？我国少数民族占全国总人口的比例是多少？ (2)在我国的少数民族中，人口最多的是那个民族、分布最广的是那个民族？人口超过500万的少数民族有哪些？ (3)我国的民族政策是什么？各民族的地位如何？ 教师根据学生的回答进行点评与点播： 我国是一个多民族的国家，56个民族中有55个少数民族，人口最多的少数民族是壮族，分布最广的少数民族是回族。我国民族数量多、各族人口数量差异较大，根据宪法规定，各民族不论大小，一律平等，体现了我国社会主义制度的优越性，体现了人人平等、以人为本的治国理念。 环节二：中国的民族分布 教师言语过渡： 在民族数量众多的我国，民族的分布呈现出什么样的特点呢？下面我们就一起探究我国民族的分布特点。 教师活动： 我国拥有56个民族，我们像石榴籽一般紧紧地团结在一起，也如同兄弟姐妹般和谐地生活在一起，就我们班级的情况来看，为何少数民族基本是壮族，我国的民族分布是否均匀呢？同我们通过以下几个题目来探究我国民族的分布规律。 教师活动：教师在PPT上呈现出我国民族的分布图，并提示学生该图在课本P17上也有，组织学生合作探究下列题目。 学生活动，小组合作探究（控制时间，最好在希沃上作倒计时），并派出代表起来回答： 1.通过小组讨论的方式来完成教材P17活动题。 2.探究以下问题 (1)在图中找出藏族、维吾尔族、蒙古族的主要分布地区。 (2)找出民族最多的省级行政区域，指出其中5个民族大致分布的位置。 (3)说出汉族的分布特点。 教师根据学生回答情况进行点评并点拨： 根据数次人口普查的结果，我国没有一个县或者市的人口是由单一民族构成，因此我国民族分布的特点是“大散居、小聚居、交错杂居”。我国拥有民族数量最多的省级行政区域是云南省。为了保护少数民族的风俗习惯，我国在少数民族聚居地区实行民族自治，设立了自治区、自治州、自治县和民族乡等行政单位，在行政单位内部实行民族自治。新中国成立以来，各少数民族聚居地区在政治、经济、社会、文化等方面都取得了长足的进步，各个民族对国家的发展都作出了重要贡献。 环节三：（独特的民族风情） 教师过渡： 我国是个多民族的大家庭，每个民族都有不同的民族风情和文化艺术，下面我们就一起来感受一下不同民族之间丰富多彩的文化吧。 学生活动，小组合作探究： 学生合作探究完成教材P19活动题，并派出代表回答端午节的由来及其风俗习惯。 教师小结： 56个民族56枝花，56族兄弟姐妹是一家。在中华民族的大家庭中，大多数民族有自己的语言，有些民族有自己的文字，各民族像石榴籽一样紧紧拥抱在一起，民族文化既相互交融，又多元发展。各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面的文化精粹，共同组成了中华优秀传统文化，赢得了世界各国人民的关注。 本次课堂上，同学们展示并欣赏了数个民族的传统节日和文体活动图片，领略到了不同民族的风情。本节课学习到的重点内容，将在以后的考试中出现，希望同学们能够在课后通过互联网等手段，收集更多的民族文化知识。（此环节应准备些图片和小视频，展示3到5个具备民族特色的节日、服饰、舞蹈、歌曲、饮食等，图文并茂将课堂氛围推高）（还应当留几分钟做简单的练习，最后总结本节课内容来结束课堂。）