第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件

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导入
总是很自信的民族
猜一猜
鲜卑族
北魏政治和北方民族大交融
第19课
1
学习目标
2
3
知道淝水之战的基本史实
通过本课学习认识到民族交融和国家统一是历史发展的潮流
掌握北魏孝文帝改革的措施及作用
先导阅读，整体感知
了解这一时期北方政权更替的基本情况，并结合课本目录找出与前秦和北魏相关的历史事件，结合图示思考，这一时期的特征是什么？
十六国
（前秦）
东魏
西魏
东晋
南朝
西晋
北魏
北齐
北周
宋
齐
陈
梁
北朝
吴
魏
蜀
政权分立 民族交融
淝水之战
孝文帝改革
目标导学一：淝水之战
问题探究
核心素养
教师指导
前秦是中国自五胡乱华之后，首次统一长江以北地区的少数民族政权。随着其实力的增强，苻坚大有灭亡东晋，统一中国的野心。但是......
巩固北方
继续征战
“昔纣为无道，三仁在朝，武王犹为之旋师。今晋虽微弱，未有大恶。谢安、桓冲皆江表伟人，君臣辑睦，内外同心。以臣观之，未可图也。” ——权翼
“弱并于强，小并于大，此理势自然，非难知也。以陛下神武应期，威加海外，虎旅百万......而蕞尔江南，独违王命，岂可复留之以遗子孙哉！——慕容垂
结合视频及教材P93-94，填充表格。
目标导学一：淝水之战
问题探究
核心素养
自主学习
时间
双方
结果
特点
成语典故
影响
383年
前秦 VS 东晋
东晋胜
以少胜多
巨鹿之战
官渡之战
赤壁之战
前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态
投鞭断流、风声鹤唳草木皆兵、东山再起
前秦-87万
东晋-8万
苻坚说:“现在，我有兵卒99万....凭我们人多，投鞭于江，足断其流.....我们进攻东晋，就好像疾风扫秋叶一样。”苻融说:“群臣说不可伐晋，都是忠臣，因为鲜卑族、羌族都把我们当做仇敌，经常找机会报复，现在轻易讨伐东晋，我害怕不仅讨伐不成功，而且后患无穷。”石越说:“东晋有长江天险，并且老百姓都归附朝廷，这时不可以进攻东晋。”
根据史料并结合所学知识，说一说前秦战败的原因有哪些？
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学一：淝水之战
【历史解释】
苻坚骄傲轻敌
前秦军队内部民族矛盾尖锐。
东晋有长江天险，易守难攻；内部军民团结。
指挥不当，战线过长。
目标导学二：北魏孝文帝改革
问题探究
核心素养
自主学习
巩固北方
继续征战
北魏建立 时间
民族
都城
北魏统一 时间
影响
4世纪后期
鲜卑族
结束了十六国以来分裂割据的局面。
439年
平 城
阅读教材P94，补充表格内容
民族矛盾激化
北方各族人民长期杂居
民族融合趋势出现
目标导学二：北魏孝文帝改革
问题探究
核心素养
教师指导
统一北方后的北魏政权仍面临什么问题？
每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱
北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏境内以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。
东汉末年以来......内迁的各族人民与当地汉人错居杂处。他们向汉族农民学习农业技艺，逐渐将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产。汉族人民向北方各族人民......学习和接受他们的食物、服装、用具等。
目标导学二：北魏孝文帝改革
问题探究
核心素养
教师指导
改革鲜卑旧俗
学习汉族文化
孝文帝，鲜卑族，姓拓跋名宏，后改汉姓元，故又称元宏。自幼由汉人冯太后抚养，接受汉学教育，是北魏第一个系统接受汉文化儒学教育的皇帝。
冯太后
孝文帝
孝文帝改革
北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择。
目标导学二：北魏孝文帝改革
问题探究
核心素养
自主学习
目标导学二：北魏孝文帝改革
问题探究
核心素养
自主学习
人物 目的 措施
性质 影响 孝文帝（拓跋宏）
学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制
改说汉语；改穿汉服；改用汉姓；鼓励与汉人贵族联姻。
迁都洛阳（494年）
一场少数民族的封建化改革
促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
阅读教材P95，填充表格内容
迁都
推行汉化
目标导学二：北魏孝文帝改革
问题探究
核心素养
自主学城春天）野无青草，……“饿死衢[qú]路，无人收识”。
——《魏书·高祖纪》
此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。
——（北齐）魏收《魏书》
①平城易受北方柔然的骚扰和威胁
②平城经济落后，粮食供应困难
③平城位置偏北不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化
鲜卑贵族保守势力强大
减少改革的阻力，便于接受中原文化,为后来的推行汉化奠定基础。
阅读材料思考，为何要迁都洛阳
“太和改革”由孝文帝亲自设计和主导，基本上取得了成功。一方面是因为改革的大方向是正确的，是先进文化、制度对落后文化和制度的取代；另一方面，孝文帝本人的改革意志和决心起到了关键性作用。在改革面临保守派阻挠和挑战的时刻，孝文帝始终坚定改革方向不动摇，对破坏改革的势力进行强有力打击，扫除改革障碍。同时他还注意选贤任能，培养改革中坚力量，推动改革持续不断向前迈进。
改革是先进文化、制度对落后文化和制度的取代，顺应了历史潮流；孝文帝本人的改革意志和决心；孝文帝选贤任能。
目标导学二：北魏孝文帝改革
问题探究
核心素养
自主学习
依据材料，概括孝文帝改革成功的原因。
【历史解释】
目标导学二：北魏孝文帝改革
问题探究
核心素养
自主学习
以下史料分别论证了孝文帝改革的哪些历史信息？
史料 结论
鲜卑旧俗披发左衽，妇女冠帽、着夹领小袖短袄，孝文帝下令禁止穿鲜卑服
鲜卑姓氏多是二三字的复姓，孝文帝下令改鲜卑的复姓为近似的单音汉姓，共改变了118个复姓
孝文帝迎娶汉族高门士族卢、崔、郑、王、李之女为后宫妃嫔，又下令五个皇帝分别娶李、郑、卢姓汉人之女为王妃
今欲断诸北语（鲜卑语），一丛正音。
自晋、宋以来，号洛阳为荒土，此谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富胜，人物殷阜，目所不识，口不能传。……北人安可不重？
【史料实证】
穿汉服
改汉姓
联汉姻
说汉语
促进民族交融，增强北魏实力。
目标导学三：北方地区的民族交融
问题探究
核心素养
自主学习
民族交往交流与交融 表现 政治 沿袭中原地区的统治方式，实行
经济 少数民族向汉族学习 ；汉族向学习少数民族学习
思想文化 成为北方主要的通用语言；西北民族的 等受汉族人喜爱。
社会习俗 各民族在 、服装、 等方面相互学习
民族心理 “ ”“ ”观念逐渐淡薄， 逐渐减少。
影响
阅读教材P95-96，自主填充表格内容
君主专制制度
农业技艺
畜牧经验
乐器、歌舞
汉语
用具
食物
民族隔阂与偏见
胡
汉
为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
秦长城 “单于和亲瓦” 西汉匈奴战争示意图 少数民族内迁 孝文帝改革
目标导学三：北方地区的民族交融
问题探究
核心素养
自主学习
结合图片，概括我国民族交往交流的方式有哪些？并思考民族关系发生了什么样的变化？
①战争、和亲、人口迁徙、改革
②从民族对立到民族交融
目标导学三：北方地区的民族交融
问题探究
核心素养
自主学习
民族交往交流交融是促进民族团结、培养中华民族共同体意识的关键……在扩大各民族交往交流中促进民族交融，将推动各民族在各个方面融会贯通，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。——《民族交往交流交融促进中华民族复兴》
根据材料，指出民族交往交流对促进中华民族复兴的作用。你认为当今我们应该建立怎样的民族关系？
①有利于促进民族团结、培养中华民族共同意识，推动各民族在各个方面融会贯通，共同实现中华民族伟大复兴。
②建立起平等、团结、互助、和谐的民族关系。加强民族交往与交流，实现共同发展
【历史解释】
【家国情怀】
目标导学三：北方地区的民族交融
问题探究
核心素养
自主学习
北方少数民族《耕耙图》
汉人牧马图
穿汉族服装的少数民族贵族
穿裤褶服的汉族乐队
汉人胡食图
胡床
椅子
方凳
饮食生活
经济
服饰
从以下史料图片中可以获得哪些历史信息？
【史料实证】
目标导学三：北方地区的民族交融
问题探究
核心素养
自主学习
汉人演奏少数民族乐器图
鲜卑族以汉族礼仪形式表演歌舞
北朝乐府《木兰诗》
北魏书法
乐器歌舞
思想文化
北魏拓碑
北魏拓碑
政治制度
从以下史料图片中可以获得哪些历史信息？
【史料实证】
框架构建，知识小结
宋
齐
陈
梁
北魏政治和北方民族大交融
前秦
东晋
孝文帝改革
促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制
影响
目的
措施
改说汉语；改穿汉服；改用汉姓；鼓励与汉人贵族联姻。
迁都洛阳
淝水之战
前秦土崩瓦解
北魏建立统一
课堂检测，直击中考
1．（2022年山西）观察下面的《北魏帝王出御图》，图中人物的衣着均是峨冠博带、长袍宽袖，与北魏传统的小袖短袄截然不同。这一现象反映出（ ）
A．北方经济的发展 B．民族文化的交C．社会矛盾的缓和 D．民族政权的分立
2．（2022年四川广元）广元某校历史学习小组在开展合作探究时，制作了图示卡片。下列选项与该卡片内容最契合的是（ ）
A．商鞅变法 B．文景之治
C．光武中兴 D．北魏孝文帝改革
B
D
3.（2022年甘肃天水节选）国家统一，民族交融是中国历史发展的主流。阅读材料，完成下列要求。
材料一 魏晋南北朝时期的民族融合过程中，应该说汉化是总体的趋势，但是文化的融合并非只是单向的，而是双向甚至是多向的。伴随着胡族入居中原，背景广阔的异质文化汇入汉族社会，也为其带来了新鲜而有活力的因素。实际上正是由于文化融合的多元格局，最终促进了南北统一后隋唐文化新的整合，造就了空前的辉煌盛世。 ——摘编自阴法鲁、许树安、刘玉才《中国古代文化史》根据材料并结合所学知识，指出魏晋南北朝时期北方地区的民族交融对中国历史造成的影响。
影响：为汉族社会注入了新鲜而有活力的因素；推动北魏政权汉化（封建化）；促进经济发展和文化繁荣。