人教版数学四年级下册 第10单元第1节第1课时《小数》教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学四年级下册 第10单元第1节第1课时《小数》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 69.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-02 13:32:12 | ||
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文档简介
第10单元第1节第1课时《小数》教案
设计说明
《数学课程标准》要求：要培养学生自主学习的能力，促进学生自主学习。本节课复习小数的意义、读法和写法及相关知识，主要是学生自主完成的，学生通过对照教材回顾知识点，独立完成对知识的复习。
1．突出自主整理，培养学生知识梳理的能力。
学生自主、系统地梳理数学知识，构建知识结构是本节复习课的特点。教师让学生自主回顾、整理小数的相关知识，形成相关知识脉络。让学生在整理、分类、综合的过程中理清知识的来龙去脉，然后交流，师生共同完善知识结构。既复习了知识内容，又教给了学生复习的方法。这样的教学设计既体现了学生的主体地位，又把学习的主动权归还给了学生，让学生主动参与。
2．注重数学知识与日常生活的联系。
《数学课程标准》要求：学生要了解生活中与数学相关的信息，主动参与数学活动。本节课用学生汇报生活中见过的小数导入新课，目的就是引导学生注重生活与数学知识的联系。
课前准备
教师准备 多媒体课件
教学过程
⊙创设情境
在日常生活中你都见过哪些小数？请把它们写下来，并读一读。(板书课题：小数)
1．组织学生小组合作，先写一些小数，再互相读一读。
2．这些小数表示什么意义？计数单位是什么？分别是怎样组成的？
设计意图：从生活中的小数入手，唤起学生对已有知识的回顾。
⊙探究体验
1．回顾、整理知识。
(1)我们已经学习了小数哪些方面的知识？在你的脑海中，呈现最清楚的是小数哪些方面的知识？请同学们把这部分知识写出来。(让学生把自己认识最深刻，记忆最清楚的知识点写在练习本上)
(2)请同学们翻开教材，对照教材，看一看还有哪些知识被遗漏了，把它们补充上。然后把你整理的内容在小组内交流。(学生再次整理，小组讨论交流，教师巡视指导)
2．形成知识脉络。
师：哪个小组愿意汇报你们小组的交流情况？
可以按以下几种形式汇报：
(1)大括号形式。
(2)表格形式。
(3)知识树形式。
3．易错提示。
上面的知识中，哪些知识之间要注意区别？解题时需要注意哪些问题？(学生相互提醒，相互补充)
设计意图：让学生通过看教材、讨论、交流等方式，自主对小数这部分内容进行归纳整理，使学生在回忆、归纳、整理中重建知识结构。
⊙巩固练习
1．读、写小数。
(1)读出下列小数。
3．7 0.06 0.308 205.38
(2)写出下列小数。
八点零二六 八点二零六 八点二六
2．填空。
(1)把15缩小到原来的( )是0.15。
(2)把( )扩大到原来的1000倍是120。
(3)1.82 m2＝( )dm2
( )t＝4t 150 kg
3．把下面各小数按从小到大的顺序排列。
10．01 10.001 10.009 10.1 10.11
4．计算。
4.7＋3.5－1.2 0.96＋4＋0.36
9.24＋(3.2－0.67) 8.9－0.37－6.28
⊙全课总结
通过本节课的复习，你有哪些收获？
⊙布置作业
教材109页2题。
板书设计
小 数
设计说明
《数学课程标准》要求：要培养学生自主学习的能力，促进学生自主学习。本节课复习小数的意义、读法和写法及相关知识，主要是学生自主完成的，学生通过对照教材回顾知识点，独立完成对知识的复习。
1．突出自主整理，培养学生知识梳理的能力。
学生自主、系统地梳理数学知识，构建知识结构是本节复习课的特点。教师让学生自主回顾、整理小数的相关知识，形成相关知识脉络。让学生在整理、分类、综合的过程中理清知识的来龙去脉，然后交流，师生共同完善知识结构。既复习了知识内容，又教给了学生复习的方法。这样的教学设计既体现了学生的主体地位，又把学习的主动权归还给了学生，让学生主动参与。
2．注重数学知识与日常生活的联系。
《数学课程标准》要求：学生要了解生活中与数学相关的信息，主动参与数学活动。本节课用学生汇报生活中见过的小数导入新课，目的就是引导学生注重生活与数学知识的联系。
课前准备
教师准备 多媒体课件
教学过程
⊙创设情境
在日常生活中你都见过哪些小数？请把它们写下来，并读一读。(板书课题：小数)
1．组织学生小组合作，先写一些小数，再互相读一读。
2．这些小数表示什么意义？计数单位是什么？分别是怎样组成的？
设计意图：从生活中的小数入手，唤起学生对已有知识的回顾。
⊙探究体验
1．回顾、整理知识。
(1)我们已经学习了小数哪些方面的知识？在你的脑海中，呈现最清楚的是小数哪些方面的知识？请同学们把这部分知识写出来。(让学生把自己认识最深刻，记忆最清楚的知识点写在练习本上)
(2)请同学们翻开教材，对照教材，看一看还有哪些知识被遗漏了，把它们补充上。然后把你整理的内容在小组内交流。(学生再次整理，小组讨论交流，教师巡视指导)
2．形成知识脉络。
师：哪个小组愿意汇报你们小组的交流情况？
可以按以下几种形式汇报：
(1)大括号形式。
(2)表格形式。
(3)知识树形式。
3．易错提示。
上面的知识中，哪些知识之间要注意区别？解题时需要注意哪些问题？(学生相互提醒，相互补充)
设计意图：让学生通过看教材、讨论、交流等方式，自主对小数这部分内容进行归纳整理，使学生在回忆、归纳、整理中重建知识结构。
⊙巩固练习
1．读、写小数。
(1)读出下列小数。
3．7 0.06 0.308 205.38
(2)写出下列小数。
八点零二六 八点二零六 八点二六
2．填空。
(1)把15缩小到原来的( )是0.15。
(2)把( )扩大到原来的1000倍是120。
(3)1.82 m2＝( )dm2
( )t＝4t 150 kg
3．把下面各小数按从小到大的顺序排列。
10．01 10.001 10.009 10.1 10.11
4．计算。
4.7＋3.5－1.2 0.96＋4＋0.36
9.24＋(3.2－0.67) 8.9－0.37－6.28
⊙全课总结
通过本节课的复习，你有哪些收获？
⊙布置作业
教材109页2题。
板书设计
小 数