13.人物描写一组教案

人物素描荟萃
一、教材内容
五年级下册第五单元13课
教材解析
本单元教材选编了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文，《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文。四篇文章描写的人物形象个性鲜明，活灵活现，各有侧重的介绍了描写人物特点的多种方法。学生在单元阅读与习作中获得描写方法启示的同时，学以致用，学会迁移，进而发展语文能力，形成语文素养。
《人物描写一组》由三个独立的片段组合而成，每一个片段描写人物的侧重点不尽相同。《摔跤》节选自《小兵张嘎》，主要通过动作描写表现了小嘎子的顽皮机灵，争强好胜；《他像一棵挺脱的树》节选自老舍的《骆驼祥子》，通过细致的外貌描写表现了人力车夫祥子的健壮挺脱，生命的活力；《两茎灯草》节选自吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》，通过典型事例和动作描写刻画了严监生的极度吝啬。本单元编排的内容相辅相成、环环相扣，均指向核心习作能力“学习并初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。”精读课文凸显“学文明法，学以致用”的理念，因此，根据文本特点和单元教材特点，确定本单元以“人物素描荟萃”为主题，为学生创设基于教材内容的学习情境。整合单元主题内容，形成核心任务 “发现大千世界众生相”，展开真实情境下的大单元的教学活动。
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，品读课文中描写人物的语句，感受鲜活的人物形象。
2.结合课文内容作批注，学习作者刻画人物的多种方法，并尝试运用方法具体地写出人物特点。
3.初步运用描写人物的基本方法，具体表现一个人的特点。
四、教学重难点
1.交流总结写人的基本方法，尝试用学过的方法写一个同学。
2.能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。
3.能选择典型事例，运用写人的多种方法，尝试具体地写出人物的特点。
五、教学过程
（一）激趣导入
“字里行间众生相，大千世界你我他”。学校红领巾广播站将开展“人物素描荟萃”线上展播与线下展示活动，希望同学们通过学习与观察，用手中的笔书写心中最有特点的人，踊跃参加优秀作品展播。现向每一位同学发起征集令。
启“人物素描荟萃”之旅
1.亲爱的同学们，快去读读课文，想想文章主要写了什么，填一填下面的表格。
读“作家笔下的众生之”之旅
1.读活形象，感知人物
注意：自读课文，文中的主人公给你留下了怎样的印象？把课文读通、读顺，并感知人物形象的特点，并从文中的相关语句中读出自己的理解和看法，以小组为单位，第一组快速阅读第一篇，第二组快速阅读第二篇，第三组快速阅读第三篇。
2.《摔跤》中哪些句子体现了小嘎子的性格特点？
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（动作描写，机灵、富有心计）
起初这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。（动作描写，争强好胜）
3.《他像一棵挺脱的树》中从哪几个方面描写祥子？
外貌刻画，祥子是一个身体健壮、充满自信和活力的青年。
4.请从文中找出描写祥子外貌的句子，填写下表。
5.《两茎灯草》自由读课文，思考：严监生究竟是一个什么样的人呢？
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。(通过动作描写把严监生及其吝啬的特点刻画得入木三分。)
6.完成表格
7.亲爱的同学们再次默读课文，选择心中印象最深的一个人物，边读边写写批注，想想作者写清这些人物的特点用了哪些描写方法？为人物画一画思维图。
（四）绘“身边特点鲜明的人”作业
请学习模仿“叔叔记忆力超群”图示，画一画自己要写的人物图例，小组交流分享，看看事例是否典型，是否能突出人物特点。
字里行间众生相，大千世界你我他，同学们请用你们手中的笔，运用多种描写方法，将行行色色的人写具体，写出特色。