第三单元第3课时《一个数除以小数》精品教学课件（共19张ppt） 部编版 数学 五年级上册
文档属性
| 名称 | 第三单元第3课时《一个数除以小数》精品教学课件（共19张ppt） 部编版 数学 五年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 856.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-02 16:44:21 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
一个数除以小数
第三单元 小数除法
输入标题
学习目标
能正确计算除数是小数的除法。
掌握除数是小数的除法计算方法。
一个数除以小数
重点
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
情境引入
你知道中国结吗？
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
情境引入
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85 m 丝绳。
这里有7.65 m 丝绳。
这些丝绳可以编几个“中国结”？
说一说应怎样列式计算呢？
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
可以编几个“中国结”就是在求7.65 m 里包含了几个0.85 m。
7.65÷0.85＝
独立思考、自主探究
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85 m 丝绳。
这里有7.65 m 丝绳。
这些丝绳可以编几个“中国结”？
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
想一想：除数是小数怎么计算？
独立思考、自主探究
7.65÷0.85＝
利用商不变的性质，把被除数和除数都扩大100倍，转化为： 765÷85=9（个）
还可以用转化的方法，用竖式来计算。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
7.65÷0.85＝
7.6 5
0 .85
9
7 6 5
0
9（个）
答：这些丝绳可以编9个中国结。
独立思考、自主探究
移动小数点的位置把被除数和除数同时扩大100倍，在竖式中把小数点和没有用的0划去。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
对比
都是利用商不变的性质，把除数是小数转化为除数是整数的小数除法。
两位同学的计算方法，你有发现了什么？
765÷85=9（个）
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
对比
扩大到它的100倍
7.65÷0.85＝
0 .8 5
7. 6 5
扩大到它的100倍
先把除数0.85转化成整数，扩大到它的100倍。
要使商不变，被除数也要扩大到它的100倍。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
大胆尝试
扩大到它的100倍
12.6÷0.28＝
0 .2 8
1 2. 6
扩大到它的100倍
被除数位数不够怎么办？
要使商不变，被除数也要扩大到它的100倍。
0
在被除数的末尾用“0”补足。
先把除数扩大100倍变成整数。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
大胆尝试
12.6÷0.28＝
0 .2 8
1 2. 6
4
1 4
5
1 1 2
4 5
0
1 4 0
0
0
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
先移动除数的小数点，使它变成整数；
归纳小结
除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；
然后按除数是整数的小数除法进行计算。
一个数除以小数应该怎么计算？
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
1. 完成下面填空，并说明理由。
0.12÷0.03 = ( )÷3 4.68÷1.2 = ( )÷12
0.314÷0.18=( )÷18 5.2÷0.32 =( )÷( )
1 2
4 6.8
3 1.4
5 2 0
3 2
利用商不变的性质
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
2. 计算下面各题。
62.4÷2.6＝
5.88÷0.56＝
24
10.5
5
0.56
1
5 6
2
0
0
2 8 0
8
8 8
.
6 2
2.6
2
5 2
4
4
1 0
1 0
4
4
.
0
5
26÷0.13＝
200
2
2 6
0
0
2 6
.
0
0 0
0
.
0
0.13
1.2÷1.2=
1.2÷1 =
1.2÷0.8 =
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
3. 计算下面各题，你能发现什么
若除数大于1，则商小于被除数。
6÷1.5 =
6÷1 =
6÷0.5 =
49.5÷1.1=
49.5÷1 =
49.5÷0.45 =
4
6
12
1
1.2
1.5
45
49.5
110
若除数小于1（且大于0），则商大于被除数。
若除数等于1，则商等于被除数。
当被除数大于0时：
布置作业
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
怎样计算一个数除以小数？
先移动除数的小数点，使它变成整数。
除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）。
然后按除数是整数的小数除法进行计算。
一看，二移，三算
布置作业
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
怎样判断商与被除数的大小关系
当被除数大于0时：
若除数大于1，则商小于被除数。
若除数等于1，则商等于被除数。
若除数小于1（且大于0），则商大于被除数。
输入标题
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P30第2题~第5题
再见
一个数除以小数
第三单元 小数除法
输入标题
学习目标
能正确计算除数是小数的除法。
掌握除数是小数的除法计算方法。
一个数除以小数
重点
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
情境引入
你知道中国结吗？
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
情境引入
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85 m 丝绳。
这里有7.65 m 丝绳。
这些丝绳可以编几个“中国结”？
说一说应怎样列式计算呢？
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
可以编几个“中国结”就是在求7.65 m 里包含了几个0.85 m。
7.65÷0.85＝
独立思考、自主探究
奶奶编“中国结”，编一个要用0.85 m 丝绳。
这里有7.65 m 丝绳。
这些丝绳可以编几个“中国结”？
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
想一想：除数是小数怎么计算？
独立思考、自主探究
7.65÷0.85＝
利用商不变的性质，把被除数和除数都扩大100倍，转化为： 765÷85=9（个）
还可以用转化的方法，用竖式来计算。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
7.65÷0.85＝
7.6 5
0 .85
9
7 6 5
0
9（个）
答：这些丝绳可以编9个中国结。
独立思考、自主探究
移动小数点的位置把被除数和除数同时扩大100倍，在竖式中把小数点和没有用的0划去。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
对比
都是利用商不变的性质，把除数是小数转化为除数是整数的小数除法。
两位同学的计算方法，你有发现了什么？
765÷85=9（个）
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
对比
扩大到它的100倍
7.65÷0.85＝
0 .8 5
7. 6 5
扩大到它的100倍
先把除数0.85转化成整数，扩大到它的100倍。
要使商不变，被除数也要扩大到它的100倍。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
大胆尝试
扩大到它的100倍
12.6÷0.28＝
0 .2 8
1 2. 6
扩大到它的100倍
被除数位数不够怎么办？
要使商不变，被除数也要扩大到它的100倍。
0
在被除数的末尾用“0”补足。
先把除数扩大100倍变成整数。
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
大胆尝试
12.6÷0.28＝
0 .2 8
1 2. 6
4
1 4
5
1 1 2
4 5
0
1 4 0
0
0
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
先移动除数的小数点，使它变成整数；
归纳小结
除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；
然后按除数是整数的小数除法进行计算。
一个数除以小数应该怎么计算？
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
1. 完成下面填空，并说明理由。
0.12÷0.03 = ( )÷3 4.68÷1.2 = ( )÷12
0.314÷0.18=( )÷18 5.2÷0.32 =( )÷( )
1 2
4 6.8
3 1.4
5 2 0
3 2
利用商不变的性质
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
2. 计算下面各题。
62.4÷2.6＝
5.88÷0.56＝
24
10.5
5
0.56
1
5 6
2
0
0
2 8 0
8
8 8
.
6 2
2.6
2
5 2
4
4
1 0
1 0
4
4
.
0
5
26÷0.13＝
200
2
2 6
0
0
2 6
.
0
0 0
0
.
0
0.13
1.2÷1.2=
1.2÷1 =
1.2÷0.8 =
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
3. 计算下面各题，你能发现什么
若除数大于1，则商小于被除数。
6÷1.5 =
6÷1 =
6÷0.5 =
49.5÷1.1=
49.5÷1 =
49.5÷0.45 =
4
6
12
1
1.2
1.5
45
49.5
110
若除数小于1（且大于0），则商大于被除数。
若除数等于1，则商等于被除数。
当被除数大于0时：
布置作业
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
怎样计算一个数除以小数？
先移动除数的小数点，使它变成整数。
除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）。
然后按除数是整数的小数除法进行计算。
一看，二移，三算
布置作业
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
怎样判断商与被除数的大小关系
当被除数大于0时：
若除数大于1，则商小于被除数。
若除数等于1，则商等于被除数。
若除数小于1（且大于0），则商大于被除数。
输入标题
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P30第2题~第5题
再见