第三单元第4课时《商的近似数》精品教学课件（共16张ppt） 部编版 数学 五年级上册

(共16张PPT)
商的近似数
第三单元 小数除法
输入标题
学习目标
从计算过程中理解根据实际需要保留商的位数的方法。
掌握用“四舍五入”法求商的近似数。
商的近似数
重点
一级标题
输入标题
探究新知
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
你喜欢体育运动吗？
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
你知道了什么？
思考
这筒羽毛球19.4元，每个大约多少钱？
1筒是12个。
19.4元——总价
12个——数量
总价÷数量＝单价
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
利用已有的知识解决，交流方法
19.4÷12
尝试计算，然后说一说在计算中遇到了什么问题？
发现除不尽。
小组讨论，当除不尽时应该怎么办？
怎样列式呢？
19.4元——总价
12个——数量
总价÷数量＝单价
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
利用已有的知识解决，交流方法
19.4÷12
≈1.62（元）
计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。
保留两位小数
1 9. 4
12
1
1 2
7
4
6
7 2
2
0
1
1 2
.
8
0
6
7 2
8
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
利用已有的知识解决，交流方法
19.4÷12
≈1.6（元）
计算价钱，保留一位小数，表示精确角。
保留一位小数
1 9. 4
12
1
1 2
7
4
6
7 2
2
0
1
1 2
.
8
0
6
7 2
8
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
对比
在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据我们的需要“用四舍五入”保留一定的小数位数，求出商的近似数。
计算价钱，保留两位小数，表示精确到分。
计算价钱，保留一位小数，表示精确角。
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
大胆尝试
4.8÷2.3
（得数保留两位小数）
≈ 2.09
0
4 .8
2.3
2
4 6
2
0
0
1 6
1 8 4
0
0
.
.
8
0
0
1 3 8
6
2 2
一级标题
输入标题
巩固新知
课堂小结
布置作业
创设情境
探究新知
怎样求商的近似数？
求商的近似数，一般先除到比需要保留的小数位数多一位。
再按照“四舍五入”法取商的近似数。
小结
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
1. 填一填。
（1）6.9628保留整数是（ ），精确到十分位是（ ）。
（2）一个三位小数，保留两位小数后的近似数是7.00，这个小数最大是（ ），最小是（ ）。
7.0
7
7.004
6.995
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
2. 计算下面各题。
1.55÷3.9
14.6÷3.4
1
3.9
0
1 1 7
3
0
0
3 5 1
8
5 5
.
3
.
9
.
2 9
7
2 7 3
1 7
≈ 0.40
（保留两位小数）
（保留整数）
1 4
3.4
4
1 3 6
0
1 0
6
.
2
.
.
6 8
3 2
≈ 4
0
一级标题
课堂小结
布置作业
创设情境
巩固新知
探究新知
3. 一列火车从南京到上海运行305 km，用了2.6小时，平均每小时行多少千米？（得数保留两位小数。）
305÷2.6
≈117.31（km）
答：平均每小时行117.31 km。
路程÷时间＝速度
一级标题
布置作业
创设情境
巩固新知
课堂小结
探究新知
你有什么收获？
怎样求商的近似数？
求商的近似数，一般先除到比需要保留的小数位数多一位。
再按照“四舍五入”法取商的近似数。
一级标题
输入标题
创设情境
巩固新知
课堂小结
布置作业
探究新知
教材P36第1题~第3题
再见