18 威尼斯的小艇 教学设计 第一课时

统编版五年级下册《18 威尼斯的小艇》（第一课时）
《18 威尼斯的小艇》
教学设计
（第一课时）
【单元概况】
本单元围绕“异域风情”这一主题，安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画 。
《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美；
《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观；
《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美，《不可思议的金字塔》描写了金字塔的种种不可思议之处。

【教材分析】
本文的作者是著名作家马克·吐温，文章向我们介绍了威尼斯小艇的外形、船夫高超的驾驶技术及小艇与人们日常生活的联系，展现了水上名城威尼斯独特的风光和韵味。
课文描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了日常生活中游客，居民沉坐小艇的情形，描写了半夜戏院散场后小艇散去的场面，表现了威尼斯的动态美。
课文也描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现了威尼斯的静态美。这些静态描写和动态描写体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。
课文所配的图片呈现了威尼斯白天的情景。借助图片，学生可以直观地了解小艇独特的外形，以及威尼斯水城风光的概貌。

【学习目标】
1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等15个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。
2.整体感知课文，理清线索脉络。
3.了解课文围绕小艇写了哪几方面的内容。
4.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
【学习准备】
1.课前预学18《威尼斯的小艇》，自学生字和新词。
2.熟读课文，思考：课文主要讲了什么事情？
3.课前搜集：“威尼斯”和作者“马克 吐温”的资料。
【教学过程】
一、单元大情境导入
师：用脚步去丈量世界，用眼睛去记录风景。疫情三年，我们未曾出发，现在乘着初夏惬意的暖风，我们将进行一次外出旅行，外出旅行的第一站便是意大利的威尼斯。今天，为我们做讲解员的是美国著名作家马克·吐温，由他带领我们去看看意大利古城威尼斯的独特风光——小艇。
（板书课题：威尼斯的小艇）

二、走进作者
学生交流课前收集的资料
马克·吐温：美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。

三、介绍威尼斯
师：无论去哪里旅游，我们都会心生好奇，在去之前会查阅相关的资料，请同学们交流你对威尼斯的了解。
学生交流课前收集的资料

（威尼斯是意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，所以威尼斯也有“水城”、“百岛城”等美称。）
四、整体感知课文，理清线索脉络
（一）针对课题，提出疑问
威尼斯在哪儿？
威尼斯的景色如何？
小艇的样子怎样？
小艇的作用如何？
师：马克·吐温去威尼斯游览后，对当地的小艇情有独钟，小艇有哪些独特的魅力吸引了作家，让我们一起走进课文，去寻找答案吧。
（二）自主读文，做好批注
PPT出示要求：带着问题，有感情地朗读课文：
①读准字音，把课文读正确，读通顺。
②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。

（三）检查生字预习情况

五、默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容
（一）默读课文，每读完一个自然段想一想每个自然段写了什么。
（第1自然段交代了小艇是威尼斯的主要交通工具；第2—3自然段介绍了小艇独特的构造特点；第4自然段讲了船夫高超的驾驶技术；第5—6自然段详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。）
（二）说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。
（课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术和小艇与人们的日常生活息息相关。）

（三）读了课文之后，威尼斯的小艇给你留下了怎样的印象呢 用文中的一句话来概括。
（ 小艇是威尼斯的重要交通工具，等于大街上的汽车。）

六、学习第一自然段
1.写了小艇是威尼斯的主要交通工具。
2.作用是：总起全文、点明中心。

七、感受小艇独特的外形，品味比喻作用
师：当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧。
（一）观察课文插图中的小艇或课件中的小艇，学生用自己的话描述小艇的样子。

（二）朗读课文第二自然段，交流课文是如何描述小艇的。

（三）对比自己与作者描述，说说哪一个更好，说明原因。
（四）思考：作者运用三个比喻体现了小艇哪些特点？

（把小艇比作“独木舟”特别形象，突出了小艇“长、窄”的特点；把小艇比作“挂在天边的新月”特别形象，富有美感和诗意；把小艇比作“田沟里的水蛇”特别形象，突出了小艇的灵活，随心所欲。）
师：课文用了这三个比喻句，使我们眼前浮现了小艇的样子、造型，以及它行动起来轻巧、灵活的特点。今后我们也要学习这些描写方法，使我们的文章更生动、形象。光看小艇就很有意思了，如果我们置身其中，又会有怎样一番惬意呢？我们下一节课再继续。
八、作业布置
1.读一读课文《威尼斯的小艇》。
2.读一读词语表中的词语。
3.仿写课文的第二自然段。