16 雷雨 第二课时（教案）

课题 16.雷雨 主备人 高维
核心素养目标 1.巩固认识“压、蝉”等6个生字，会写“迎、扑、户、新”4个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处。 4.能说出自己见到过的雨以及下雨时的情景。 二次备课
教学重点 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等字运用的妙处。
教学难点 能说出自己见到过的雨以及下雨时的情景。
教学内容 及过程 第二课时 一、复习导入 1.在课文《要下雨了》中，我们知道了要下雨前燕子因为空气潮湿会低飞、鱼儿探到水面透气。今天让我们走进课文，看看雷雨前后景色、蜘蛛、蝉的变化。 2.回顾内容：雷雨前作者描写了哪些景象呢？ （乌云、蝉/大风、蜘蛛/闪电、雷声） 3.根据板书，学生背诵填空。 二、理解感受，雷雨中景象 1.过渡：接下来,作者又写了“雷雨中”的哪些景物呢 自由读一读,圈画出相关的词语。（树、房子、雷声、雨） 2.作者听到了什么？ 3.理解“哗，哗，哗”。 （1）作者为什么连用3个“哗”？ （2）学生交流：拟声词连用，展现了雨从天而降时又大又急的情景。 （3）指导朗读。 4.理解“看不清”。 （1）作者看到了什么？（往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。） （2）你还能从哪儿看出雨下得大？ （3）想象：雨越下越大，能看清什么？ （4）词语积累：这么大的雨，让你想到了哪些词语？（倾盆大雨、滂沱大雨） 5.体会雨的变化。 （1）理解“渐渐地”：你从这个词语中体会到了什么？ （2）引导学生用上“越来越……”这种句式说说雷雨中景物的变化，比如：雨越下越大，房子越来越看不清，后来雨越来越小，雷声也越来越小。 6.试着背一背第4～6自然段。 三、理解感受，雷雨后景象 1.自由朗读第7～8自然段，描写了雨后的哪些景物？（太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙） 2.小小采访：这些雨后的景象带给你怎样的感受？你是从哪些地方感受到的？ 3.预设一：感受天空的变化：天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。——和雨前的景象形成对比。 4.教学生字“迎”：昂 注意：先写里面的昂，再写走之底。 “扑”：左高右低，左右等宽。 5.预设二：一条彩虹挂在天空。出示彩虹图片，引导学生想象：彩虹像什么一样挂在天空？你有哪些感受？（一条彩带、一座彩桥） 6.雷雨前后天空、蜘蛛、蝉发生了哪些变化？请同学们小组合作讨论，在文中找一找。 （1）满天的乌云,黑沉沉地压下来。/一条彩虹挂在天空。 天空从阴沉沉的变得晴朗。 （2）体会蜘蛛的心情：这时的蜘蛛是怎样的心情？ （3）对比体会“坐”，与“垂下来，逃走了”作对比，从而体会到“坐”字表达出的蜘蛛的心情。 （4）蝉一声也不出。/蝉叫了。 天气从闷热转为了凉爽。 （5）试背第7～8自然段。 四、课堂总结与拓展 1.学生借助板书，说一说变化。 说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。可以用上文中的语言，也可以用自己的话。先和同桌说一说，再全班指名说。 2.说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。从雨的样子、雨的声音、雨中景物的变化、自己的感受等方面说出不同雨景的特点。 3.毛毛雨、阵雨、暴雨。 4.本篇雷雨向我们点缀了一幅夏季时节雷雨景象的变化，原来大自然是如此美丽，让我们用一双善于发现的眼睛去发现大自然的美，去探索大自然的秘密。
作业布置 1.基础性作基础性作业：熟读课文，会认会写本课生字词。 2.实践性作业：朗读全文并尝试着背诵课文 3.能力性作业：联系自己的经验，说说自己见过的雨。 你见过的雨是怎样的？试着把你看到的、听到的、感受到的写一写。
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