北师大版一年级上册第三单元背土豆优秀教案

背土豆
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教材分析
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本节课主要学习得数是7的加法及相应的减法。书中创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景，之后通过三个层次的活动展开了有关7的加减法的学习：一是进一步体会加法和减法的实际意义，学习得数是7的加法和相应的减法的计算方法；二是通过“想一想”的活动，为正确计算7的加减法积累经验；三是通过“说一说”寻找生活中有关7的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。
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教学目标
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经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
能应用所学的加减法知识解决简单的问题。
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教学重难点
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【教学重点】
能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
【教学难点】
能应用所学的知识解决简单的实际问题。
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课前准备
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相应课件;教具，学具。
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教学过程
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一、复习回顾
复习6以内的口算
同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）
二、 探究新知
1. 一共有多少个？探讨7的加法及计算方法
（１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。接着，根据数学信息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，学生只在提出的问题合理，老师都给予肯定。
（２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。
重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。
2. 还剩下几个？探讨７的减法及计算方法
（１） 出示两个连续的情境图，引导学生讲一个“背土豆”的数学故事，并提出问题。学 生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？
（２） 解决问题，并探索计算方法。教学时，引导学生列式并计算出得数：７－１＝６。 重点提问：你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。
（３） 反馈交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示“笑 笑和淘气是这样算出‘７－１＝６‘的，你能读懂吗“，引导学生说一说。
三、巩固练习
1. 看图写算式，（课件出示课本37页第１题） 学生独立完成，集体交流
2. 说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法）
3. 画一画，填一填 出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减法算式。
独立完成37页的1－5题，教师指导完成。
四、小结
同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的计算方法，并能正确的 计算得数是７的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。希望同学们 在日常的学习和生活中常常为自己的大脑加油，注意养成良好的饮食习惯，不乱吃零食，相信我们小朋友们一定会越来越聪明、越来越能干。
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教学反思
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略。
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