小学数学北师大版一年级上第三单元第8课时《可爱的企鹅》表格式精品教案

第三单元 加与减（一）
第8课时 可爱的企鹅
教学内容分析：
“可爱的企鹅”是以解决实际问题为重点的第一课，目的就是引导学生从日常的生活情境中发现和提出简单的数学问题，初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增强应用意识，积累解决加减法实际问题的经验。
教学目标：
1.结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。
2.巩固有关8和9的加减法并能正确地计算。
3.能在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题，积累解决加减法实际问题的经验。
4.结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程，初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。
教学重点：
用8和9的加减法解决问题。
教学难点：
丰富对加减法意义的理解。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境 师：同学们，你们都玩过躲猫猫吗？来看看动画片里面是几只猫在玩躲猫猫？ 师：同学们看得真认真，你知道吗，躲猫猫里面也有数学问题，今天我们就用加法和减法来解决躲猫猫的问题。 生：三只小猫和它们的爸爸。 观看动画，唤醒学生对躲猫猫的记忆，有助于学生从身边熟悉的事物过渡到本节课的学习，增加课堂趣味性。
环节二 探究新知 活动1：想一想，算一算。 师：看一群可爱的小企鹅排队走来了，仔细观察，想一想，算一算，一共有多少只企鹅？ 师：同学们说得真好，已知部分，求整体，用加法计算。 活动2：摆一摆、画一画。 师：看这8只企鹅还在往前走，现在看看，怎么只剩下2只呢？ 追问：你知道冰山后面有几只企鹅吗？想一想，算一算。 小结：在上面想一想、摆一摆、画一画的过程中，你发现了什么？ 师：是的，都是从整体中去掉一部分，剩下的就是另一部分。 追问：你能列算式吗？ 活动3：想一想，说一说。 师：同学们，真厉害，这里还有两幅图，你能看懂吗？ 追问：你怎么知道一共有9只小鸡呢？ 师：现在来算一算吧。 生1：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有多少只企鹅，就是把它们合起来，用加法计算。 生2：算式是3+5=8，一共有8只企鹅。 生3：还可以写成5+3=8，也是一共有8只企鹅。 生：现在只能看见2只企鹅，剩下的企鹅都藏到了冰山后面。 生1：我用小圆片来摆一摆，一个圆片表示一只企鹅，一共有8只企鹅，就摆8个圆片。这2个圆片，表示能看到的这2只企鹅，还剩下6个圆片，这6个圆片就表示在冰山后面的企鹅数量。 生2：我用画图的方法表示，一共有8只企鹅，就画8个三角形，能看到2只企鹅，就圈出2个三角形，6个三角形，表示冰山后面有6只企鹅。 生：我发现不管是摆圆片还是画三角形，都是从8只企鹅里面去掉2只看得见的企鹅，剩下的就表示冰山后面的企鹅。 生：8-2=6,8表示一共有8只企鹅，2表示能看得见的企鹅，6表示冰山后面的6只企鹅。 生：第一幅图，一共有9只小鸡，草丛外面有3只小鸡，藏在草丛里面有几只呢？ 生：给出的算式是9减几，9表示一共有9只小鸡。 生：我用小圆片来摆一摆，一个圆片表示一只小鸡，一共有9只小鸡，就摆9个圆片。这3个圆片，表示草丛外面的3只小鸡，还剩下6个圆片，这6个圆片就表示藏在草丛里面的小鸡数量。所以9－3=6。 生1：一共有9只鸭子，水里游的有5只，藏在草丛里面有几只鸭子？ 生2：一共有9只鸭子，游泳的有5只，剩下的就是在草丛里面的，用减法计算，9－5=4。藏在草丛里面有4只鸭子。 运用8的加法解决实际问题，巩固对加法意义的理解。 动态呈现企鹅行进的过程，目的是引导学生发现并提出减法问题，并通过摆一摆、画一画尝试解决问题。 从操作过渡到列式，进一步体会从整体中去掉一部分，剩下的就是另一部分。 算式只给出了总数，要求的部分给出了“？”，要求学生完整地表述题目，会提出问题。一方面进一步体会整体和部分的关系，加上理解减法的意义；另一方面，学习从现实生活中发现数学问题并尝试解决，逐步积累、丰富解决实际问题的经验。
环节三 巩固练习 1. 2. 3.房子里有几只？ 4. 9－3＝ 8－8＝ 9－2＝ 4＋3＝ 3＋5＝ 7－5＝ 6＋2＝ 9－5＝ 5.猜一猜。 生1：树上有6只猴子在玩荡秋千，有2只在看着它们玩，一共有多少只猴子？ 生2：2+6=8或6+2=8。 生3：树上一共有8只猴子，有5只猴子在玩荡秋千，有3只猴子在看着它们玩。 生4：8-5=3或8-3=5。 生1：8是总数。 生2：第一个图中，一共有8个同学，有3个同学从房子出来，问房子里面有多少个同学？ 生3：8-3=5。 生4：第二个图中，一共有8只小鸡，有6只小鸡在吃食，问草丛里面有多少只小鸡？ 生5：8-6=2。 生1：一共有7只小兔子，有5只小兔子在房子外面玩，问房子里面有几只小兔子？ 生2：7-5=2。 生： 9－3＝6 8－8＝0 9－2＝7 4＋3＝7 3＋5＝8 7－5＝2 6＋2＝8 9－5＝4 生1：9－8＝1。 生2：9－3＝6。 观察情境图，根据图中的信息列式计算。 观察情境图，列出8减几的减法算式，对列出的算式进行解释。 观察情境图，根据图中的信息列算式。知道总数和其中的一部分，求另一部分，用减法计算。 巩固10以内数的加减法，要求学生能够准确地计算。 采用游戏方式，进一步练习6,7,8,9的加减法。
环节四 课堂小结 你有什么收获？ 学生交流想法。 生1：我能看懂情境图中的信息了，还能根据图中的信息列出算式。 生2：在解决问题时，可以通过摆一摆、画一画的方式解决。 生3：学习加减法特别有用。 鼓励学生畅谈自己的收获和体会，小结课堂，提升总结、表达能力。
环节五 拓展延伸 加法可以用“继续往后数”的计数策略，那减法呢，也可以勇“倒着往前数”的计算策略。 一共8只企鹅，从8开始向前数2个数，即8，7,6，所以冰山后面有6只企鹅。 再来数一数。 一共有9只小鸡，从9开始向前数3个数，即9，8,7,6，所以草丛后面有6只小鸡。 一共有9只小鸭，从9开始向前数5个数，即9，8,7,6,5,4，所以草丛后面有4只小鸭子。 数学小知识，增加学生的知识面和见闻。
环节六 课后活动 找一个小盒子，里面放入一定数量（8个或9个）的小球，两人一组玩猜数游戏：一个同学摸球，把摸球的数量告诉同伴，同伴猜小盒子里面剩余球的数量，一人一次，猜对一次得到一个小印章，看谁猜得又快又准。 布置一个小活动，学生从活动经验或感受中获得自己的经验。
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