小学数学北师大版一年级下分扣子示范教案

分扣子
教学目标：
结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学重点：
了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点：
感受数学知识在生活中的应用。
教学过程：
情境导入
师：同学们，你们看图片中有这么多的扣子，这节课的任务就是把这些扣子分一分类。
师：活动任务：按不同的标准将扣子进行分类。
设计意图：本环节从学生感兴趣的情景入手，激发学生学习的兴趣。
探究新知
议一议。
师：你准备怎么分？与同伴交流一下。
师：谁来说一说你们的想法？
生1：可以按形状分。
生2：可以按扣眼的数量分。
设计意图：本环节引导学生在实际开展活动之前，先在小组内针对所提出的问题讨论分类的标准有哪些，为接下来的活动打下基础。
做一做。
师：非常好，我们就按照你们所说的这两种分类标准分一分。
师：谁来说一说你是怎么分的？
生1：我是按形状分的，圆形的在一起，正方形的在一起。
生2：我是按照扣眼数分的，有2个扣眼的在一起，有4个扣眼的在一起。
设计意图：本环节引导学生按形状和扣眼数这一标准将扣子分成两类，帮助学生体会分类是需要标准的，在不同分类标准下结果可能是不同的。
师：大家再仔细看一看我们的分类结果，你有什么新的想法？
生1：按扣子的形状分成了两堆的，还可以按扣眼的多少继续分下去。
生2：按扣眼的数量分成了两堆的，还可以按扣子的形状继续分下去。
设计意图：本环节引导学生发现还可以再接着按不同的分类标准继续分，由此帮助学生感受可以按两个指标作为分类标准进行分类。
师：那我们继续分一分，试一试。
师：你们看，下面是淘气和笑笑分的结果，你们是怎么分的？
生1：我分完的结果也和他们的一样！
生2：我也是。
设计意图：本环节引导学生从关注一个指标到关注两个指标，体现了认识递进的过程，同时按不同标准进行分类也可以避免出现认识上的混乱。
想一想。
师：比较淘气和笑笑分的结果，你有什么发现？
生：虽然分法不同，但是最后分的结果都一样。
设计意图：引导学生比较笑笑和淘气的结果，使学生发现：虽然分法不同，但是最后分的结果都一样。
师：按不同的标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？分分看。
学生独立动手操作。
生：一直分下去，结果是一样的。
设计意图：本环节按不同的标准分更多样的扣子，再通过实际分一分验证，帮助学生进一步体会分类的意义。
4. 看一看。
出示微课，为学生提供更多的分类知识。
注：此图片是微课缩略图，此视频介绍的是把积木按照不同的标准分类。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】分类与整理（一）.mp4”。
三、课堂小结
师：这节课你表现的怎么样呢？把对自己的评价填写在自我评价表中。
师：这节课，我们按照不同的标准进行了“分扣子”的活动，经过动手操作，发现了按照不同的标准进行分类，结果可能不同。按不同的标准一直分下去，结果是一样的。。
设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。
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