小学数学北师大版一年级下小兔请客示范教案

小兔请客
教学目标：
在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
认识加减算式中各部分的名称。
教学重点：
理解并掌握整十数加减整十数的口算方法。
教学难点：
理解整十数加减整十数口算的算理。
教学过程：
情境导入
师：同学们，算一算下面各题。
11－9＝ 15－7＝ 12－5＝ 16－8＝
12－8＝ 14－6＝ 12－4＝ 11－2＝
13－7＝ 13－5＝ 12－3＝ 18－9＝
设计意图：本环节通过口算练习，回顾第一单元所学，为本节课的学习奠定了基础。
探究新知
一共有多少个果子？
师：图片中一共有多少个果子？说一说用到了哪些信息？
生：准备了3盘果子，小兔子又拿出2盘果子，每盘10个果子。
师：怎样列式呢？
生：20＋30＝
师：怎样口算20＋30＝？大家想知道吗？
师：同学们用小棒摆一摆，边摆边算，完成后和你的同桌说一说。
学生动手操作。
师：谁来说一说，你是怎么算的？
生：一捆小棒是10个，我先拿出2捆，再数三捆，十个十个地数，30，40，50。
师：除了摆小棒，还有哪些方法？
生1：2个十加3个十得5个十，是50。
生2：把十位上的数相加，个位写0。
生3：可以拨计数器，2个十＋3个十＝5个十，2＋3＝5，20＋30＝50。
师：没错，这些都是能口算出这个加法算式的方法。
设计意图：本环节引导学生在计算时想到把每个盘子里的果子作为一个整体，在以“十”为计数单位的背景下，把整十数的加法转化为10以内的加法。
还剩下多少个果子？
师：图片中还剩多少个果子？说一说用到了哪些信息？
生：本来有5盘果子，小刺猬拿走了10个。
师：怎样列式呢？
生：50－10＝
师：怎样口算50－10＝？大家想知道吗？
师：同学们用小棒摆一摆，边摆边算，完成后和你的同桌说一说。
学生动手操作。
师：谁来说一说，你是怎么算的？
生：先拿出5捆小棒，往下数一数，50、40。
师：除了摆小棒，还有哪些方法？
生1：5个十减1个十得4个十，是40。
生2：把十位上的数相减，个位写0。
生3：可以拨计数器，5个十－1个十＝4个十，5－1＝4，50－10＝40。
师：没错，这些都是能口算出这个减法算式的方法。
设计意图：本环节使学生学习整十数减整十数，在以“十”为计数单位的背景下，把整十数的减法转化为10以内的减法。
认一认。
师：在加法和减法算式中，每一部分都有自己的名称，我们一起来认识一下。
师：在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，得数叫做和。在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，得数叫做差。
设计意图：本环节使学生认识加、减法各部分的名称。
4. 微课讲解，对本节课所学知识进行整体分析和梳理。
注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】整十数加、减整十数（2）.mp4”。
三、巩固练习
1. 看图列式。
设计意图：本题通过看图使学生进一步理解加减法的意义，初步体会加与减的关系，会计算整十数加减整十数。
看一看，填一填。
设计意图：本题让学生利用数线进行整十数加减整十数的计算。
算一算。
找孩子（连线）。
设计意图：第3、4题使学生巩固整十数加减整十数的计算方法。
课堂小结
师：这节课，我们学习了如何计算整十数加、减整十数以及认识了加减法算式的各部分名称。学会了如何用十个十个地数和数的组成的计算方法计算整十数加、减整十数，并利用整十数加减整十数的计算方法解决了实际问题。
设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。
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