小学数学北师大版一年级上一起来分类优秀教案

一起来分类
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教材分析
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“一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时，本单元的第一课时“整理房间”是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准下的一致性；而“一起来分类”是自定标准进行分类，由于学生已经学会分类的基本方法，所以重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。
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教学目标
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经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
进行有目的地分类。
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教学重难点
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【教学重点】
按不同的标准进行分类。
【教学难点】
体会分类标准的多样性。
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课前准备
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相应课件、教具。
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教学过程
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一、情境导入
师：你们已经是一年级的学生了，很多同学上学后生活习惯有了很多变化。想不想知道明明和淘气在家时的表现得怎样，我们悄悄地去看一看。
电脑演示笑笑和淘气在家里做完作业后整理书包的情境。笑笑整齐的分类放好，淘气胡乱地把学习用品塞进书包。
师：对于笑笑和淘气的表现，你们来评一评。
二、探索新知
1. 整理书包
（1）分一分
师：刚才我们看到笑笑的书包整理得很整齐，你书包里的东西摆放得整齐吗？你是怎样放的？
学生说说自己书包中物品的排列现状。
师：现在，我们把书包里的书本分成两类，看谁分得又快又准！
（2）说一说
请两名同学把自己的整理方法展示给全班同学看。
请同桌的两名同学互相介绍自己的分类方法。
请同学们思考并讨论：你们的分法不同，分的结果怎样？
（3）比一比
把你们的东西一类一类放回书包，比一比谁的动作最快。
请拿出数学书，说一说为什么你拿得最快，你是怎样分的？
请拿出最小的书，说一说为什么你拿得最快，你是怎样分的？
请拿出所有的作业本，说一说为什么你拿得最快，你是怎样分的？
（4）议一议
师：我们每天按科目上课，怎样分类让我们在使用书时比较方便？
学生讨论，在全班说说自己的分类建议，并说明理由。
分类尝试，把书包里的东西全部拿出来，重新分类。
师：我们通过分类整理书包中的书本，你发现你拿东西的速度有没有变化？为什么？今天的学习对你今后生活中运用分类有什么帮助？
2. 同学分组
（1）说一说
师：我们能够把书包里的物品分类整理好，如果让大家把班里的同学分成两组，你会怎样分呢？请大家先在小组内说说你的想法。
学生讨论，说说自己的想法。
师：现在请几位同学向大家说一说，自己是按照什么样的标准来给同学们分组的。
学生汇报。
（2）想一想
师：我们为什么会有这么多的分类结果？谁分得对呢？
三、巩固练习
1. 分一分，涂一涂
师：先想想，我们要按照什么标准来分类。
学生思考。
师：哪个同学愿意上台来给它们涂色？说一说你为什么要这样涂？
学生涂色并说明分类标准。
师生小结：第一幅图中餐具分为一类，交通工具分为一类；第二幅图中的水果是一类，文具是一类。
2. 按要求分类
师：请大家看大屏幕，图上有一些图形，如果让你分成两类，按什么来分？如果分成三类，又可以按什么来分？
学生思考，并在全班说出自己的想法。
3. 出示P61“练一练”的3－6题。
四、小结
今天，我们学习了什么？生活中遇到过分类的问题吗？说给同学听一听。
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教学反思
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略。
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