【新课标】Unit 7 What's the matter? Story time教案

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Unit 7 What’s the matter
（Story time） 教学设计
课题 Unit 7 What’s the matter 单元 第六单元 学科 英语 年级 四年级
学习目标 语言知识目标能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：thirsty, hungry, sad, tired, ill, happy. 能在教师引导下，初步运用句子What’s the matter Can I have some… 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。（二）思维能力目标能初步运用本课所学的词汇和句型询问他们的感受。（三）学习能力目标1. 通过pair work等活动，学会与他人合作学习的能力。2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。（四）文化品格目标通过本课知识的学习，能学会关爱他人，及时给予帮助。
重点 能在图片、实物和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认单词：thirsty, hungry, sad, tired, ill, happy. 能在教师引导下，初步运用句子What’s the matter Can I have some…
难点 学生能借助图片和文字，听懂、朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 Enjoy a song < Feelings >T: What’s the song about？Free talkHow are you today What feelings do you know Let’s reviewWhat’s the matter with the bird （鸟儿怎么了？）Learning tip 当发现有人不开心或者沮丧并想知道他出了什么状况，我们可以用：What’s the matter 询问，以表示关心或关注，意思为“怎么啦？”、“出什么事了？”后面省略了with …,with后面加人或物。例如：What’s the matter(with you) S: Feelings.S:...S:I’m hungry. 歌曲内容渗透了本课的重点词汇。学生在听唱的过程中，不仅预习了将要学习的词汇，同时营造了课堂气氛通过复习旧知，导入本课重点句型，做到新旧之间的衔接，为后面的学习做好准备
讲授新课 Look and sayT: Look, these are pictures of feelings. （呈现开心的照片）What’s the matter S: Happy快乐的，高兴的Teach: happy快乐的，高兴的Use the same drills to learn the new words: thirsty, hungry, sad, tired, ill. Let’s chantWhat’s, what’s what’s the matter？Tired, tired, I’m tired.What’s, what’s what’s the matter？Ill, ill, I’m ill.What’s, what’s what’s the matter？Hungry, hungry, I’m hungry.What’s, what’s what’s the matter？Thirsty, thirsty, I’m thirsty.Watch and answerWhat’s the matter with Liu Tao？He is thirsty and tired.He is hungry and sad.Read and underlineIs Liu Tao hungry Is he thirsty What does he want Read and answerIs he ill Read and answerWhat do dad and mum say 爸爸妈妈说了什么？Listen and repeatLet’s think What would you like to say to Liu Tao Tips: Don’t worry, tao tao./ Have a good rest./ Drink more waterEnjoy reading有感情地自读对话，听到铃鼓声后再三人小组分角色朗读，注意语音语调哦！Happy readingAct in roles三人一组表演，加上表情和动作会更精彩哦！ S:....ChantS: He is thirsty and tired.读1-2幅图，划出答案读第3幅图，回答问题读第4幅图，回答问题S:...朗读课文角色扮演 结合图片的直观方式呈现本节课的重点单词，并围绕这一情境 自然过渡到句型呈现Chant能激发学生的学习热情，也帮助学生记忆表示感受的单词，提高学生的兴奋点，快速提取知识，帮助学生巩固单词阅读文本内容之前进行预测，培养学生的思维能力，为文本理解做好铺垫培养学生在阅读时运用寻读的技巧，根据关键词查找相关信息，理解并归纳整理信息，培养学生的归纳能力发散思维训练，有效激发学生的学习兴趣，开阔学生思维，提高学习效率通过角色扮演，培养学生关心他人的好品质
巩固拓展 Let’s talkNow you are very hungry and thirsty.What do you want to eat/drink What would your parents do 当你又饿又渴时，你的父母会如何关心你？三人一组，分别饰演孩子和父母，用今天所学的语言演一演吧！ 三人一组，进行对话 将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用，让课堂任务有了更丰富的内涵
课堂小结 1. 当发现有人不开心或者沮丧并想知道他出了什么状况，我们可以说：What’s the matter 2. 回答：I’m... 归纳总结知识点 引导学生进行自主总结，再次回顾重点，并进行适时的情感升华，呼应教学目标
作业 Read and recite the story fluently.2.Write down the dialogue .
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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