教科版（2017秋）五年级科学上册3.5摆的快慢 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）五年级科学上册3.5摆的快慢 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-04 10:25:56 | ||
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文档简介
5《摆的快慢》（摆的快慢与什么因素有关）（教案）
五年级上册科学 教科版
课程基本信息
学科 科学 年级 五年级 学期 秋季
课题 摆的快慢与什么因素有关？
教科书 书 名：科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年7月
教学内容
这节课中，教师要将学生对影响摆的快慢的因素的疑问通过实验操作教学去验证他们的猜测，以此修正自己的想法。通过本课的实验教学，学生要具备自主进行“相同重量摆锤，不同长度的摆杆在15秒钟内摆动的次数实验”以及“同样长度的摆杆，不同重量的摆锤在15秒钟内摆动的次数实验”。且学生要在对测量数据进行分析后得出结论，找出影响摆的快慢的因素。
学情分析
学生在上节课《机械摆钟》测量摆的摆动次数时已经发现，摆钟的摆与自制的摆在15秒钟内摆动的次数可能不一样。有的摆摆得快，有的摆则摆得慢。不少学生的头脑中会出现疑问“为什么在相同时间内不同的摆摆动的次数不一样呢”？之前学生已经观察过摆钟的摆与自己制作的摆，他们会联想到摆的快慢可能会与摆锤质量、摆杆（绳）长度、摆幅等因素有关系。本课便围绕此点，引导学生展开实验探究。
教学目标
1.知道改变摆锤重量不能改变摆的快慢，摆绳长度影响摆的快慢，摆绳越短摆动速度越快，摆绳越长摆动速度越慢。 2.能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。 能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究。能对实验的结果进行分析，并能根据分析进行预测。 3.初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。 意识到在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。 4.了解人类的好奇心是科学技术发展的动力。
教学重难点
教学重点： 让学生能够通过实验来验证摆的快慢与摆锤重量无关，与摆杆的长短有关，摆杆越长，摆速越慢，摆杆越短，摆速越快。 教学难点： 能准确的控制对比实验中出现的变量与常量。
教学过程
一、导入 谈话引入，多媒体出示一些学生自己制作的钟摆装置。 教师引导：在上节课学习机械摆钟的课堂上，大家制作了许多造型各异的钟摆装置，我们通过15秒、30秒、60秒的计时摆动，发现这些造型各异的钟摆装置出现了各不相同的摆动次数，那究竟是什么因素在影响它们的摆动个数呢？让我们通过这节微课程的学习，一起来探索吧。 提出问题：首先我们要清楚，一套完整的钟摆装置应该包含哪些部分呢？ 预设：应该包括摆杆（摆绳）和摆锤。 教师引导： 那如果调整这些部分的长度和重量，能否改变摆的摆动速度呢？ 明确：摆动速度与摆动个数呈正比例关系，摆动速度越快，摆动个数越多，否则反之。 二、实验教学 对比实验一：摆杆长短是否影响摆的快慢 1、引导 我们从调整摆杆长短实验开始，在对比实验开始前请你仔细思考下面几个问题。 ①：你猜测调整摆绳长短，摆动快慢会有怎样的变化？ ②：在这场实验中，要设置哪些相同条件和不同条件？ 2、实验准备 实验材料：铁架台、摆动连接装置、 长摆杆*1、短摆杆*1、配重块（摆锤）、配重垫片若干、秒表、记录手册 实验步骤： ①、摆动连接装置固定在挂钩上，使用长摆杆连接一个摆锤，将摆幅调整至摆角限位器的位置以后开始摆动，观察摆15秒摆动的次数。实验进行3次。 ②、摆动连接装置固定在挂钩上，使用短摆杆连接一个摆锤，将摆幅调整至摆角限位器的位置以后开始摆动，观察摆15秒摆动的次数。实验进行3次。 ③、实验条件 会改变的条件：摆杆长度 不会改变的条件：摆锤重量、记录的时间、摆动幅度 如果实验中看到摆杆短的摆，摆动次数多，摆杆长的摆，摆动次数少，那么我们的观点就被证实了。如果没有看到这个现象，就说明摆绳长短和摆动快慢没关系，说明我们观点没有被证实。所以在调节“1分钟摆40次”的摆的时候不用考虑这个因素。你和他想的一样吗？下面让我们一起来进行这个实验。 不同摆杆长度的摆15秒摆动次数记录表 次数长摆杆短摆杆第一次1316第二次1316第三次1316
引导：根据实验结果填写的表格数据。在调整摆杆长短对摆动快慢有什么影响的实验中，你是怎样想的。 纵向看两个不同摆长的摆，我们能发现摆动次数不一样，这说明了调整摆绳长短真的能改变摆的快慢，那通过数据分析，它们之间有怎样的关系呢？什么时候摆动的快？什么时候摆动的慢？ 结论：我们能得出这样一个结论，调整摆绳长短会影响摆动的快慢，摆杆越长，摆动越慢，摆杆越短，摆动越快。所以我们在调节自制摆快慢的时候就可以依据这个规律进行调节了。 对比实验二：摆锤重量是否影响摆的快慢 教师引导：调整摆绳的长短能够影响摆的快慢，那调整摆锤的轻重会改变摆的快慢吗？ 我们依旧通过一场对比实验来探究这个问题。 根据同学提供的一份实验前期猜想，我们按照与上个实验相同的步骤进行操作。 实验步骤： 1、摆动连接装置固定在挂钩上，使用长摆杆挂一个没有增加配重垫片的摆锤，将摆幅调整至摆角限位器的位置以后开始摆动，观察摆15秒摆动的次数。实验进行3次。 2、保持摆杆长度不变，将四个枚配重垫片加入到摆锤之中，将摆幅调整至摆角限位器的位置以后开始摆动，观察摆15秒摆动的次数。实验进行3次。 3、实验条件 会改变的条件：摆锤的重量 不会改变的条件：摆杆长度、记录的时间、摆动幅度 不同重量的摆15秒摆动次数记录表 次数重摆锤轻摆锤第一次1313第二次1313第三次1313
根据这组实验数据我们一起分析一下。从这组数据中你发现了什么？竖着看每个摆，摆动次数都一样，再次证明了摆具有等时性，横向看两个一轻一重不同重量的摆，我们能发现摆动次数是一样的，这说明调整摆锤的轻重不影响摆的快慢。 引导学生得出结论：所以，通过实验数据，我们能得出这样一个结论，调整摆锤的轻重不影响摆的快慢。 三、课堂总结 综合上面两种调整摆的方法，我们可以发现，摆动的快慢与摆杆长短有关，摆杆越长，摆动越慢，摆杆越短，摆动越快。摆的快慢与摆锤重量没有关系，所以我们想要改变自制摆的速度，只要调节摆杆的长短就可以了。 四、课后作业 利用摆杆长短影响摆快慢的特性，自制一个在一分钟内摆动40次的摆。
五年级上册科学 教科版
课程基本信息
学科 科学 年级 五年级 学期 秋季
课题 摆的快慢与什么因素有关？
教科书 书 名：科学 出版社：教育科学出版社 出版日期：2020年7月
教学内容
这节课中，教师要将学生对影响摆的快慢的因素的疑问通过实验操作教学去验证他们的猜测，以此修正自己的想法。通过本课的实验教学，学生要具备自主进行“相同重量摆锤，不同长度的摆杆在15秒钟内摆动的次数实验”以及“同样长度的摆杆，不同重量的摆锤在15秒钟内摆动的次数实验”。且学生要在对测量数据进行分析后得出结论，找出影响摆的快慢的因素。
学情分析
学生在上节课《机械摆钟》测量摆的摆动次数时已经发现，摆钟的摆与自制的摆在15秒钟内摆动的次数可能不一样。有的摆摆得快，有的摆则摆得慢。不少学生的头脑中会出现疑问“为什么在相同时间内不同的摆摆动的次数不一样呢”？之前学生已经观察过摆钟的摆与自己制作的摆，他们会联想到摆的快慢可能会与摆锤质量、摆杆（绳）长度、摆幅等因素有关系。本课便围绕此点，引导学生展开实验探究。
教学目标
1.知道改变摆锤重量不能改变摆的快慢，摆绳长度影响摆的快慢，摆绳越短摆动速度越快，摆绳越长摆动速度越慢。 2.能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。 能有效开展改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究。能对实验的结果进行分析，并能根据分析进行预测。 3.初步意识到获得精确的测量结果是需要反复测量的。 意识到在实验中细心观察并发现新的问题是很重要的。 4.了解人类的好奇心是科学技术发展的动力。
教学重难点
教学重点： 让学生能够通过实验来验证摆的快慢与摆锤重量无关，与摆杆的长短有关，摆杆越长，摆速越慢，摆杆越短，摆速越快。 教学难点： 能准确的控制对比实验中出现的变量与常量。
教学过程
一、导入 谈话引入，多媒体出示一些学生自己制作的钟摆装置。 教师引导：在上节课学习机械摆钟的课堂上，大家制作了许多造型各异的钟摆装置，我们通过15秒、30秒、60秒的计时摆动，发现这些造型各异的钟摆装置出现了各不相同的摆动次数，那究竟是什么因素在影响它们的摆动个数呢？让我们通过这节微课程的学习，一起来探索吧。 提出问题：首先我们要清楚，一套完整的钟摆装置应该包含哪些部分呢？ 预设：应该包括摆杆（摆绳）和摆锤。 教师引导： 那如果调整这些部分的长度和重量，能否改变摆的摆动速度呢？ 明确：摆动速度与摆动个数呈正比例关系，摆动速度越快，摆动个数越多，否则反之。 二、实验教学 对比实验一：摆杆长短是否影响摆的快慢 1、引导 我们从调整摆杆长短实验开始，在对比实验开始前请你仔细思考下面几个问题。 ①：你猜测调整摆绳长短，摆动快慢会有怎样的变化？ ②：在这场实验中，要设置哪些相同条件和不同条件？ 2、实验准备 实验材料：铁架台、摆动连接装置、 长摆杆*1、短摆杆*1、配重块（摆锤）、配重垫片若干、秒表、记录手册 实验步骤： ①、摆动连接装置固定在挂钩上，使用长摆杆连接一个摆锤，将摆幅调整至摆角限位器的位置以后开始摆动，观察摆15秒摆动的次数。实验进行3次。 ②、摆动连接装置固定在挂钩上，使用短摆杆连接一个摆锤，将摆幅调整至摆角限位器的位置以后开始摆动，观察摆15秒摆动的次数。实验进行3次。 ③、实验条件 会改变的条件：摆杆长度 不会改变的条件：摆锤重量、记录的时间、摆动幅度 如果实验中看到摆杆短的摆，摆动次数多，摆杆长的摆，摆动次数少，那么我们的观点就被证实了。如果没有看到这个现象，就说明摆绳长短和摆动快慢没关系，说明我们观点没有被证实。所以在调节“1分钟摆40次”的摆的时候不用考虑这个因素。你和他想的一样吗？下面让我们一起来进行这个实验。 不同摆杆长度的摆15秒摆动次数记录表 次数长摆杆短摆杆第一次1316第二次1316第三次1316
引导：根据实验结果填写的表格数据。在调整摆杆长短对摆动快慢有什么影响的实验中，你是怎样想的。 纵向看两个不同摆长的摆，我们能发现摆动次数不一样，这说明了调整摆绳长短真的能改变摆的快慢，那通过数据分析，它们之间有怎样的关系呢？什么时候摆动的快？什么时候摆动的慢？ 结论：我们能得出这样一个结论，调整摆绳长短会影响摆动的快慢，摆杆越长，摆动越慢，摆杆越短，摆动越快。所以我们在调节自制摆快慢的时候就可以依据这个规律进行调节了。 对比实验二：摆锤重量是否影响摆的快慢 教师引导：调整摆绳的长短能够影响摆的快慢，那调整摆锤的轻重会改变摆的快慢吗？ 我们依旧通过一场对比实验来探究这个问题。 根据同学提供的一份实验前期猜想，我们按照与上个实验相同的步骤进行操作。 实验步骤： 1、摆动连接装置固定在挂钩上，使用长摆杆挂一个没有增加配重垫片的摆锤，将摆幅调整至摆角限位器的位置以后开始摆动，观察摆15秒摆动的次数。实验进行3次。 2、保持摆杆长度不变，将四个枚配重垫片加入到摆锤之中，将摆幅调整至摆角限位器的位置以后开始摆动，观察摆15秒摆动的次数。实验进行3次。 3、实验条件 会改变的条件：摆锤的重量 不会改变的条件：摆杆长度、记录的时间、摆动幅度 不同重量的摆15秒摆动次数记录表 次数重摆锤轻摆锤第一次1313第二次1313第三次1313
根据这组实验数据我们一起分析一下。从这组数据中你发现了什么？竖着看每个摆，摆动次数都一样，再次证明了摆具有等时性，横向看两个一轻一重不同重量的摆，我们能发现摆动次数是一样的，这说明调整摆锤的轻重不影响摆的快慢。 引导学生得出结论：所以，通过实验数据，我们能得出这样一个结论，调整摆锤的轻重不影响摆的快慢。 三、课堂总结 综合上面两种调整摆的方法，我们可以发现，摆动的快慢与摆杆长短有关，摆杆越长，摆动越慢，摆杆越短，摆动越快。摆的快慢与摆锤重量没有关系，所以我们想要改变自制摆的速度，只要调节摆杆的长短就可以了。 四、课后作业 利用摆杆长短影响摆快慢的特性，自制一个在一分钟内摆动40次的摆。