22文言文二则 书戴嵩画牛教案

书戴嵩画牛
教学目标：
1.读准 “处”“好”“数”等多音字；“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。
2.结合注释理解重点词句，读懂文章大意。
3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性地讲讲在《书戴嵩画牛》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
教学重难点：
重点：朗读指导，理解重点词句读懂故事。
难点：展开想象讲故事。
教学准备：课件
教学过程：
板块一 吟诗词，理解“题跋”
1、出示苏轼的诗词，一起吟诵
猜猜图画中的人是谁？吟诵诗词
明月几时有，把酒问青天；不识庐山真面目，只缘身在此山中；卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天； 刚才我们一起吟诵的，都是苏轼的诗词。无论是诗，还是词，都是家喻户晓。他还写过很多我们比较陌生的一种题材——题跋。知道“题跋”是什么吗？
2、题，指写在书籍、字画、碑帖等前面的文字；跋，指写在书籍、字画、碑帖等后面的文字，总称“题跋”。内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。不管是写在前面，还是写在后面，都成为题跋。《惠崇春江晚景》这首诗就是题写在“春江晚景”这幅图上的题跋。
3、《书戴嵩画牛》是苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》后，回到家就写了这篇题跋。这里的“书”的含义就是“题跋。”
4、指生读课题，读好“书”与“戴嵩画牛”之间的停顿。
板块二、多样朗读，初步感知
1、学生借助拼音自由读文章，要求读准字音。
2、指名读课文，检查学生的朗读情况。
出示课文第一自然段：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
这两个多音字，你读正确了吗？“所宝以百数”什么意思？他珍藏的宝贝要用百来计算，所以这里读第三声。
出示第二自然段：一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
正音：曝 拊 搐 谬 奴 婢
3、教师范读全文。
4、同桌合作读课文。
可以各自读一个自然段，也可以一个读叙述的话，一个读牧童的话。
板块三、合作交流，理解文意
1、出示学习要求。
（1）借助注释及联系上下文说说每一句话的意思。
（2）用“？”标出不理解的词句，同桌讨论。
2、呈现同桌之间不能解决的问题，教师在全文的PPT上直接作批注，全班交流。
▲预设一：好书画，所宝以百数。（“好”“数”的意思。）
交流：“好”在这里读四声，是“喜爱”的意思；“数”在这里是“计数”的意思，“以百数”是说“要用百来计算”，即上百件宝贝。
▲预设二：尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
交流：“尤所爱”表示“尤其珍爱”；“锦囊玉轴”要结合注释来理解，文言文用语与当今现代汉语的用法有许多不同之处，这里指“以锦为囊，以玉为轴”；“常以自随”，“自随”指随身携带。
▲预设三：尾搐入两股间，今乃掉尾而斗
交流：尾巴在两腿之间抽缩，现在却是摇动尾巴相斗
▲预设四：耕当问奴，织当问婢。
交流：“奴”特指男奴，“婢”是女奴的通称。在古代，男奴多做苦力，田间劳作是他们的工作；女奴多做家务，纺织是她们的工作，所以这里是说“耕田应当问男奴，纺织应当问女奴”，也就是说术业有专攻。
3、师生互动做小游戏：游戏对答。
教师说出现代文翻译，由学生说出对应着文中哪句文言文，回答最快且准确、回答最多的小组获胜。
（师）拍手大笑。——（生）拊掌大笑。
（师）这是不能更改的。——（生）不可改也。
（师）处士笑了，认为他说得对。——（生）处士笑而然之。
4、小组合作，学生借助课文注释或联系上下文讲讲这个故事。
板块四、精读课文，领悟主题
1、对戴嵩的《斗牛图》，杜处士和小牧童表现出不同的态度。自读课文，划出相关的句子。
2、（出示写杜处士的句子）你能用一个词来说说他是怎样对待斗牛图的？
朗读指导：读出杜处士对画的喜爱（自由读——指生读）
“尤所爱”是真的喜爱，那杜处士“尤所爱”表现在哪儿？（指生）——“锦囊玉轴” 这样精美的装饰自然是喜爱。
“常以自随” 杜处士非常喜欢《斗牛图》，经常将此画带在身边，那你想想什么时候带着？
3、引导学生有感情地朗读第一自然段
4、同一幅斗牛图，杜处士尤所爱，那小牧童却是——（拊掌大笑）
出示句子：一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。
5、追问：小儿，你如此抚掌大笑，是为何故？
朗读指导：加上拊掌大笑的动作读句子。
6、 此时的杜处士会说些什么呢？
预设：牧童说得有道理，毕竟他见牛多。
牧童观察仔细，他经常接触牛，言之有理呀。……
7、同样是笑，牧童是拊掌大笑，处士是笑而然之，这两处笑能不能换一换呢？说说你的理由。（指生）
预设：牧童的拊掌大笑中让我们感受到他的童言无忌，直言不讳，勇敢，初生牛犊不怕虎……
杜处士的笑中让我们感受到了作为一个长者的虚心，包容，大度……他觉得牧童与牛朝夕相处，比较了解，自然就很内行。
8、闻道有先后，术业有专攻。苏轼在讲完这个故事后，还发表了自己的观点，引用古人的话，就是——耕当问奴，织当问婢。
让我们一起来读这句话，出示：耕当问奴，织当问婢。（生齐读）
画牛当问（ ），（ ）当问（ ）
9、科普一个知识，实际上牛在相斗时，因为品种等各方面的原因，有一些是尾搐入两股间，有些是掉尾而斗。史学家认为这个故事中的牧童应该只见过尾搐入两股间的，而戴嵩也只见过掉尾而斗的。所以，从今天的眼光看来，不能评判谁对说错。其实，他们都对生活进行了细致的观察，有不懂及时向内行人请教。
板块四 大胆想象，讲述故事
1、我们要将这则有趣的故事用自己的话讲述出来，那么讲故事要注意什么？
预设：感情 语速 动作
如果你能够加入想象（板书：想象），这样来讲故事，就会让故事的内容会更丰富。
转变角色，用自己的话讲讲的故事。
学习提示：可以选自文中不同的角色，讲述自己的见闻或经历：
今天天气真好！放牛去喽！还没出村子，我看见……
我姓杜，人称杜处士。我读了不少书，可就是不愿意做官……
我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画……
学习要求：
请你任选一个角色，合理想象，讲讲“我”的故事。先自己练一练。（生自由练讲）
四人小组讲故事，推选出一位故事达人。
评价要点：讲述情节完整，角色想象适切合理。
板块五 明
2、教师小结：寥寥的九十三个字把我们传统的画作之美，语言之美融为一体，讲述了一个丰富有趣的故事，又告诉我们一个亘古不变的道理。让我们再一次感受文言文的简约优美。